東關(guān)小學校本培訓計劃(編輯修改稿)
2025-10-28 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法，推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。5．組織培訓學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓，為教師的學習搭建平臺。6．以研促訓以教研活動為載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。7．以會代訓以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規(guī)范化。8．與兄弟校、聯(lián)誼學校合作學校逐步加強與其他兄弟學校、聯(lián)誼學校的合作,充分利用兄弟學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。9．以老帶新充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式，使其制度化、規(guī)范化。四、管理措施：校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。1．成立培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。我校校本培訓機構(gòu)主要有組織管理機構(gòu)和業(yè)務指導機構(gòu)組成。組織管理機構(gòu):組長：吳繼桃 副組長：王生軍。負責對校本培訓制度、校本培訓計劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實施。2．各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布，使培訓明確有序，進展順利。3．培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審核。內(nèi)容包括培訓的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。4．建立考核與獎懲制度，以調(diào)動教師的積極性，實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。五、主要活動安排1．三月份編排計劃，制定相關(guān)制度。2．四月份，利用讀書論壇對教師進行相關(guān)培訓；組織教師參加網(wǎng)絡培訓。3．五月份，觀看師德錄像，現(xiàn)代教育技術(shù)設備使用的鞏固提高培訓。4．六月份，新課標培訓。4．七、八月份，組織參加縣教研室開展的培訓工作。5．九、十月份，開展課堂教學研討活動。6．十一月份，組織教師撰寫學習心得及教學反思。7．十二月份，總結(jié)本學年校本培訓工作,檔案歸類,對教師進行考核。2014年3月6日第三篇：小學校本培訓計劃武訓實驗小學2012——2013學年下學期校本培訓計劃 為進一步推進教師繼續(xù)教育，提高教師培訓的質(zhì)量，加強校本培訓形式的研究，以提高我校教師職業(yè)道德水平和教育教學水平，以新課程改革為契機，為我校推進素質(zhì)教育改革和發(fā)展提供強有力的師資保證，特制定我校校本培訓工作計劃。一、指導思想全面貫徹落實教育局關(guān)于校本培訓文件精神，以立德樹人，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以“有效教學”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。二、培訓目標（1）通過培訓使全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的課程理念，增進參與課程改革的主動性、自覺性。（2）培養(yǎng)一支具備執(zhí)行新課程能力、具有一定的課程研究和開發(fā)能力的教師隊伍。（3）建設一支明確課程改革的重大意義，確立新課程理念，了解新課程體系，掌握新教材的特點，理解編者意圖，掌握教與學的要點和特點，能夠承擔在本校乃至本市范圍內(nèi)擔任師資培訓、新課程推廣的研究和培訓者隊伍。（4）不斷總結(jié)和積累培訓經(jīng)驗和成果，逐步構(gòu)建有特色的教師培訓模式。三、培訓內(nèi)容1．師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)組織一次先進教師經(jīng)驗交流，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。組織優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流，帶動班主任工作提高。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。2．教育理論和專業(yè)知識培訓：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強學習中小學教師專業(yè)標準，五項全能基本功訓練，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學技能培訓和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。3．教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教
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