【正文】 聰明的小朋友們，你們能說(shuō)一說(shuō)其中的原因嗎？預(yù)設(shè)：非洲熱，所以冰運(yùn)到非洲就化成水了，而南極特別冷，所以，水到南極就凍成了冰。同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子！設(shè)計(jì)意圈：此環(huán)節(jié)有助于培系學(xué)生通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生明白在生活中遇到問(wèn)題一定要多動(dòng)腦、多思考。作為一名語(yǔ)文老師，不妨在課前寫一篇語(yǔ)文教案，它對(duì)你的工作有許多幫助。、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。[教學(xué)重難點(diǎn)]、寫字，朗讀課文。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(教師讀信)?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)。，互相糾正錯(cuò)誤。，要求讀正確，讀流利。露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。(出示生字課件)。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文如果你有半年見(jiàn)不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。(1)指名讀第1自然段。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個(gè)句子?②露西回到家后做了什么?③從第2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)。(家里只有媽媽和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤單,很不開(kāi)心)(3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。(1)學(xué)生自由朗讀。”為什么露西會(huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫得好不好?如果是你，你會(huì)怎么寫?~14自然段。(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)(3)品讀媽媽說(shuō)的話。”(“我們”過(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。三、拓展課文，實(shí)踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫一封信吧。184262二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案2一、說(shuō)教材：《翠鳥(niǎo)》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥(niǎo)飼養(yǎng)的念頭。在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥(niǎo)的的爪子、羽毛、眼睛和嘴。根據(jù)大綱要求，三年級(jí)階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)觀察的方法，提高觀察力，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懢唧w的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)大自然的情感。方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教法語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。朗讀體會(huì)法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考，在朗讀中想象、體會(huì)對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法：__x五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo)，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥(niǎo)?(出示“翠鳥(niǎo)”圖片)，對(duì)了這是翠鳥(niǎo)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。是按什么樣的順序描寫翠鳥(niǎo)的外形?(爪子——羽毛——眼睛——嘴)板書(shū)：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長(zhǎng))重點(diǎn)理解描翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。(三)學(xué)習(xí)第二、三自然段，指名讀第二、三自然段，思考：(1)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣?(2)課文第二自然段寫翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?(3)課文第三自然段寫翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?分析課文第二自然段：(1)翠鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?(指名回答)(2)比較句子(3)課文第二自然段還寫了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?(等魚(yú))(4)板書(shū)：等魚(yú)：一動(dòng)不動(dòng)注視(靜)(5)指導(dǎo)朗讀分析課文第三自然段：(1)欣賞翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的錄像。(翠鳥(niǎo))說(shuō)課，標(biāo)簽：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課，二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課，(4)板書(shū)：捕魚(yú)：蹬飛叼飛(動(dòng))(5)分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?(6)匯報(bào)討論情況。(四)學(xué)習(xí)第四、五自然段，體會(huì)的思想感情。談理解，你讀懂了什么?板書(shū)：峭壁上師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)你學(xué)學(xué)，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。請(qǐng)你以“我喜愛(ài)的鳥(niǎo)”為題，仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫介紹自己所了解的鳥(niǎo)。我選我,這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。大家都愣住了,就說(shuō)明了這一點(diǎn)。我選我,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情。二、說(shuō)教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。出示課文插圖，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，即今天老師給大家?guī)?lái)一副圖畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰(shuí)嗎?我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書(shū)課題。然后讓同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。這是教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)出他記住了哪個(gè)生字，他愿意和哪個(gè)生字寶寶交朋友，()鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在學(xué)生描紅的過(guò)程中播放兒童音樂(lè)，這樣給課堂帶來(lái)了活躍地氣氛。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了生字后，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后給讀課文的學(xué)生作出評(píng)價(jià)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動(dòng)委員，說(shuō)明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)一句話，同時(shí)讓學(xué)生知道誰(shuí)是什么?、什么是誰(shuí)?這樣一個(gè)句式。好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩(shī)，既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。四、說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義。五、說(shuō)教學(xué)流程在教學(xué)過(guò)程中，圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：(1)談話導(dǎo)入，引入課題(2)自主合作，學(xué)習(xí)生字(3)運(yùn)用縱橫，默寫古詩(shī)(4)歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展178969二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案5教材分析：《假如》是一首兒語(yǔ)言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、覓、餓”。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、覓、餓”。能正確、流利地朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文。播放課件：《神筆馬良》動(dòng)畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢?同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書(shū)課題：《假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。你們要邊聽(tīng)邊思考：課文中說(shuō)“假如有什么?”三、整體感知，識(shí)字讀文。師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”里的生字請(qǐng)大家一邊讀書(shū)一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會(huì)認(rèn)”里的生字詞語(yǔ)，用“～～”畫出“我會(huì)寫”里的生字詞語(yǔ)。(出示生字的課件，多種形式認(rèn)讀)出示帶拼音的生字師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю铩Ｕ业揭粋€(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開(kāi)火車讀、齊讀……設(shè)計(jì)意圖：在多種方法的識(shí)字過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛(ài)學(xué)樂(lè)