【正文】 孩子們“讀、讀、反復的讀”,在讀中感悟。品析詞句法。、本課教學還輔以直觀，情景教學法等，全面提高學生的語文素養(yǎng)。找在本課教學中，我強調(diào)讓學生找那些負載著所有父親愛子之心、悲痛之情的詞句，讓學生在對語言文字準確、細膩、深入的把握中獲得深入的體驗。說在本課教學中，我強調(diào)讓學生“說”，通過探討，挖掘出孩子們內(nèi)心深處最真摯的情感。根據(jù)新課程理念結(jié)合教材特點以及學生實際情況，在教學中，我預設(shè)了以下五個環(huán)節(jié)：（一）、復習導入概括文中的主要內(nèi)容(開門見山,直奔主題。),發(fā)展學生的想象力.(三)、情感升華1) 大地震中的父親的形象,低情商,學生在理解文章中蘊藏的父愛卻只停留在文字表面，不能將心比心的，從內(nèi)心去感悟。教師的教學語言表述也是顯的蒼白無力的,對此，教學中,我聯(lián)系汶川地震以及當時人們的生活實際,)小練筆:36小時過去了,這一刻父親會對兒子說些什么呢?通過讀寫融情，讓學生將內(nèi)心感受寫出來，讓學生感受父愛的偉大力量，達到交融，得到升華。（把你的感受寫出來，可以寫你學了本課后的體會，也可以寫你想對父親或兒子說的話)。這一課的教學設(shè)計在引領(lǐng)學生潛心品讀文本，領(lǐng)悟文本的語言表現(xiàn)力同時，緊緊抓住一個“情”字，牢牢地把握一個“愛”字，用文中父子之愛燃起學生心中之愛，讓愛在課堂中傳遞，讓愛在生活中綻放異彩。，這篇課文不僅僅是為了贊頌父親的偉大，也是在教育我們要學會感恩親情，學會感恩并理解父、母，以及許多關(guān)心自己的親人。一、教材課文記敘了1994年美國洛杉機大地震中，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過了38個多小時的挖掘，終于成功救出自己的兒子和14個小孩的故事。二、教學目標語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。依據(jù)新課程理念和學生的實際情況，制定以下目標:知識與能力目標：學習課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫表達人物思想品質(zhì)的方法。過程與方法目標：通過“”這兩種簡單的方法,讓學生深刻理解父與子的了不起。．難點了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，、讓學生明白這對父子為什么了不起？感受承諾“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句話的巨大力量。四、說教法和學法學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，讓學生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學習。學法：通過收集資料，對比閱讀，想象情境，個性朗讀等方法，圍繞重點內(nèi)容自主探究，體會父愛的偉大五、教具準備本課教學我主要運用多媒體借助遠程教育資源，豐富教材內(nèi)容，同時也讓教材內(nèi)容直觀化，達到資源共享。六、教學過程設(shè)計(一)、導入新課,初讀課文俗話說得好:一個好的開始就相當于成功的一半,那么在課堂教學中也一樣,我結(jié)合四川大地震這一現(xiàn)實素材,教學開始出示四川地震的圖片,勾起學生對08年這一沉痛事件的回憶, 既揭示了本堂課的主題《地震中的父與子》，又營造了濃郁的情感氛圍，有助于學生迅速入情、動情。體會父親的了不起。這里是讓學生深入閱讀，深入思考，提高學生的閱讀效率，使學生對語言文字有準確、細膩、深入的把握，獲得準確、細膩、深入的體驗，以增強語感，同時，體會作者的寫作方法。，大喊：“阿曼達，我的兒子。”，說：“太晚了，沒有希望了.”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。誰愿意幫助我?39。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。在感受父親的偉大時，我還利用時間對比的方式讓學生感悟父親挖的時間的漫長，從中體會到父親挖的決心。其二是兒子讓其他同學先出來的畫面，抓住“讓”字感悟兒子是一個舍己為人的孩子。,從容的品質(zhì)我們再看看兒子阿曼達是不是也了不起，找一找，兒子的那些地方感動了你？（1）“我告訴同學不要怕，說只要我爸爸活著就一定回來就我，也能就大家。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起,我不怕。”[ “簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。讓學生在情感得到激蕩的同時品味語言、積累語言。]體會 “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。這個中心線索就是父與子始終恪守的諾言、毫不動搖的信念：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。這是文章的精華所在！][ 以上這些句子通過反復地朗讀,“讀懂”既包括讀懂話語所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達情感的語言形式，了解課文的語言特色。]6． 最后一刻，激動人心的場面出現(xiàn)了:這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。父親愛著兒子，兒子相信父親。）（三）、課外拓展, 感情升華一堂好課的結(jié)束意味著新的課外拓展,根據(jù)本課的教學目標和學生的實際情況,我設(shè)計說一說，讓學生把自己享受到的愛和自己奉獻的愛和大家分享一下。]（四）、作業(yè)設(shè)計。小練筆（想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。(四)、寫“父與子”的情,讓學生體會到父母對自己的愛,想到要感恩父母（五）、板書設(shè)計板書是一篇文章的精髓，一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分,它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學習的樂園。這一課的教學設(shè)計在引領(lǐng)學生潛心品讀文本，領(lǐng)悟文本的語言表現(xiàn)力同時，緊緊抓住一個“情”字，通過多種形式品讀，感悟語言文字蘊含的父子深情，讓學生達到情感的共鳴；牢牢地把握一個“愛”字，用文中父子之愛燃起學生心中之愛，讓愛在課堂中傳遞，讓愛在生活中綻放異彩。