【正文】 品讀體驗讀文章最后一自然段“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。父親的了不起：（1）他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：“不論發(fā)生了什么事,我總會跟你在一起!”（從這句話中,你體會到什么?指導學生讀出堅定的語氣。誰愿意幫助我?”（眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么?）（3）“他挖了８小時、１２小時、２４小時、３６小時，沒有人再來阻擋他。挖到第３８小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：??”（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?）兒子的了不起：（1）挖到第３８小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”（兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸?）（2）父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達。）“不！爸爸。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。那么，你認為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚深厚的父子之情的。今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個人都能經(jīng)歷這種驚心動魄的事。請把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！四、課外延伸，升華情感（一）、同學們，在經(jīng)歷了生與死的考驗之后，這對了不起的父與子團聚了，請大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。對這位父親說：‘你真了不起，我敬佩你!”．對這位父親說：“你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，這是最寶貴的東西。想對父子說：是你們讓我知道愛的力量有多么神奇。而更多的時候，父母的愛并不一定都是驚天動地的，它常常就藏在平凡的小事中。讀通課文，知道課文講了一件什么事。課時重點：能在文中找出讓自己感動的句子，并能說說為什么感動。播放有關(guān)地震的錄像片。地震中也會發(fā)生許多令人難以忘懷的事，今天我們學習這篇課文，就是發(fā)生在一次大地震中的一對父子身上極富傳奇色彩的故事。(2)思考：課文講了一件什么事？(3)畫出使自己深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。學生先交流初讀感受。指名分節(jié)朗讀課文，其他學生思考：課文講了一件什么事？(課文講述的是有一年美國洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服重重困難救出自己的兒子及同伴的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。(1)在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校?！皼_”這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。’”(從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。)(3)“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!’他堅定地站起身，向那片廢墟走去。)(指導朗讀，個人讀，評議，齊讀。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。)(5)兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學說的話：“只要我爸爸活著??他總會和我在一起。即使在最危險、最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。讀一讀父子間的對話，想一想你感受到了什么？)(6)兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救其他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對——(引讀)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。通過研讀課文詞句，圍繞“父與子的了不起”逐步感受父親對兒子的偉大的父愛，兒子對父親的高度信任感和對同伴的責任感。課時重點：父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的“了不起”以及兒子的“了不起”。教學流程：一、回想畫面，直奔“了不起”。突然間，山崩地裂，一場災難降臨，在不到四分鐘的時間，幾萬人被埋，三十萬人不同程度受到了傷害。請學生自由快速地讀一讀課文，讀后說說你能用一個詞語來說說地震中的父子給你留下怎樣的印象？偉大、堅強、勇敢、了不起、先人后己??［板書：了不起］出示課文最后一個自然段，齊讀(這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。請學生仔細默讀課文，從哪里最能看出父親的了不起，又從哪里最能看出兒子的了不起？請用波浪線劃出詞句，再在邊上寫寫自己的感受。三、反饋交流，感受“了不起”。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！皶r間長，很辛苦”(課件把表示時間的字變成紅色)(1)三十六小時是多長？一天半，或者說兩天一夜，人們應該會做些什么？(上班、睡覺、看電視、吃飯??)(2)父親有沒有做這些事？(沒有)他就在做一件事，他在不斷地——挖(3)出示句子比較(A、他挖了36小時，沒人再來阻擋他。)為什么不直接說“36小時”，而是從8小時開始寫呢？更能突出挖的時間之長，之辛苦。消防隊長，他認為太危險了。)(2）然而，父親怎么說？(“你是不是來幫助我？”)(3)看出父親怎么樣？(執(zhí)著、不放棄)“滿臉灰塵、布滿血絲、破爛不堪、血跡”，外貌描寫感受“了不起”。你會怎樣讀這兩句話？學生自由練讀，指名讀師：讀得真好!這是飽含著血淚的情啊，我們已經(jīng)感受到了這是一位多么“了不起”的父親，感受到了這是父親對兒子深深的“愛”［板書：愛］我們一起再來讀。引讀：(1)當父親看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話！一起讀。(3)當他傷痕累累就要倒下的時候，給他力量的還是這句話！一起讀。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”)(“不!爸爸。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。不僅自己戰(zhàn)勝恐懼，而且還鼓勵同學們，影響同學們；三是阿曼達非常無私、先人后已，獲救時讓同學先出去，自己最后一個出去??)［適時板書：讓］這是怎么樣的環(huán)境啊，七歲的阿曼達為什么會不害怕？(因為他知道爸爸說過：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他非常的信任自己的父親。一直等了38小時，兩天一夜！多么了不起的阿曼達！你能想象一下，七歲的阿曼達在廢墟下漫長地等待中會想些什么，會和小伙伴們說些什么呢？把你想到的寫在作業(yè)本上。)交流同學的小練筆，指名兩個同學讀一讀?！?再次出示最后一個自然段)是什么把地震中的父與子緊密聯(lián)系在一起呢？(是父親對兒子的愛，是兒子對父親的信任)是的，父親的承諾讓他們最后緊緊地擁抱在一起，我們再一次來齊讀這句承諾。反復出現(xiàn)，多次呼應，表現(xiàn)了崇高的父愛和兒子對父親的深信不疑、對父親的信賴。五、總結(jié)拓展，延伸“了不起”師總結(jié)：讓我們記住這對“地震中的父與子”，記住這對“了不起的父與子”，記住“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”拓展：師：與這篇課文一樣表現(xiàn)父愛的書或者文章還有很多，這兒兩本書和一首小詩推薦給大家：就是《父與子》、《感悟父愛》。板書設計：地震中的父與子了父子不愛讓 起承 諾信 任