【正文】 小朋友，平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？ ⑤那你能學著春雷公公的樣子來喚醒小春筍嗎？⑥春雷公公呼喚得多急切呀！誰來讀好這句話，來喚醒小春筍？一起來喚醒春筍?。R讀）：想一想，春雷爺爺，除了喚醒了春筍，還喚醒了誰？ ▲欣賞圖片▲說話練習：一聲春雷，喚醒了春筍，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）。讀完后，我們先來欣賞一段視頻?！八鼈儭敝傅氖钦l？▲小朋友，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎？你為什么覺得春筍要冒出地面很不容易呢？（你是從它的哪些動作中看出來的？）【解釋“沖”：你們見過或知道什么東西會沖嗎？你們覺得“沖“給你的感覺怎么樣？（有力量）（板書：沖破）③ 理解“掀”：想象頭頂有個大石塊，你怎么把它掀翻？學生做動作表演（板書：掀翻）④“冒”：指名學生表演 “一個冒”和“ 一個一個冒”進行比較，知道一個一個是比較多，而且連續(xù)不斷?！ㄖ钢局耐瑢W）就這樣，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個，那兒一個，爭先恐后。（出示自學提示）▲交流，出示“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。▲孩子們，我們都知道春筍長大以后會變成——竹子，和這些高大的竹子相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像??（娃娃）出示圖：脫掉外衣的春筍是多么嬌嫩，多么可愛呀！難怪書上說它們像——嫩生生的娃娃（齊讀）▲喜歡這樣嫩生生的春筍嗎？ 那就把你的喜歡讀出來吧！出示句子，指名讀、齊讀。（出示：它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。你看，在春風春雨的滋潤下，春筍——（出示：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。）▲誰愿意做一只可愛的小春筍，一邊讀讀這句話一邊把你的生長過程做給大家看？▲可愛的小春筍們，讓我們一起迎著陽光，快樂地成長吧！齊讀4．小春筍長呀長呀，多么渴望長得和媽媽一樣高大挺拔，日子一天一天過去了，在這些日子里，小春筍被大風吹過，被大雨淋過，筍娃娃們，你們怕大風大雨嗎？（齊讀這一句）⑧你們多堅強?。。ò鍟阂还?jié) 向上、向上、再向上）三、總結(jié)拓展1．說一說：春筍長大后成了竹子。2．伴奏齊讀：讓我們齊讀課文，再來回顧一下小春筍是怎樣長大的。四、識寫生字，探究入微1．指導書寫“沖、外”，范寫。五、課后作業(yè)畫一畫春筍娃娃。附：板書春筍冒出來又一節(jié)再向上掀翻一節(jié)向上沖破一節(jié)向上第五篇：春筍教學設(shè)計第二課時春筍教學設(shè)計第二課時課時目標、流利、有感情地朗讀第一自然段。,了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。課前準備學具：課件教具：多媒體課件春筍教學過程一、復習鞏固昨天我們和春筍娃娃見了面，這些字寶寶你們還認識嗎?[出示課件]一聲沖破石塊外衣迎著笑一節(jié)再淺褐色娃娃喚醒掀翻冒出你們讀得真棒!我們一起來讀一讀。太感謝你們了，謝謝你們幫助它們找到家。(一)學習第一自然段寒冷的冬天就要過去了，春天的腳步近了，可是春筍娃娃還在泥土里呼呼大睡呢!你聽，[出示課件雷聲][小黑板出示]一聲驚雷，喚醒了春筍。鼓勵讀得好的學生，教師播放錄象，教師講解：瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，春筍把它們掀翻了!一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊!現(xiàn)在咱們就是那群生命力旺盛的小春筍。(全體學生起立朗讀)[學生讀一個一個教師貼春筍圖片]。讀了這么多遍相信，你們一定會背了，試一試?指名背。師范讀第二段。指名讀。指名讀。在這美好的春天，春筍娃娃拼命地吮吸著春天的雨露、陽光，茁壯成長，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。(教師邊讀邊為重點字畫點)課文到這兒，你喜歡這可愛的春筍嗎?請你讀好第二自然段。在李老師的眼里，你們就是這一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸著知識的甘露，一歲又一歲，個子在長高，本領(lǐng)也越來越大，小春筍們，我們一起被背一背!齊背三、指導書寫。(左右結(jié)構(gòu))。節(jié)：草字頭。笑：竹字頭。，教師巡視讀寫姿勢。背誦課文。文章使用的語言生動、活潑、情趣盎然，簡潔、明快、節(jié)奏感強。我主要抓住文章的這部分展開教學。所以結(jié)合平時的課堂學習來說，我認為沒有哪個學生天生會寫話，只有后天的培養(yǎng)，學生的書面語言才會豐富起來。因此我曾向經(jīng)驗豐富的教師請教，結(jié)合自己的一點點的想法，總結(jié)出：寫好話首先在選材，同樣的主題選材不一樣，文章給人的總體感受也會不一樣，比如說：《司馬光》這一課有這樣一種句式___________，有的_______，有的______，還有的___________。這個時候就需要教師進行引導，指導學生學會觀察周圍的事物，教師可以向?qū)W生舉例，像夏天到了，小朋友穿的衣服可漂亮了，有的會穿什么，有的會穿什么，還有的會穿寫什么呢?、每一朵花也不一樣，你可以觀察。其次，多讀書，豐富自己的書面語言，俗話說：書破萬卷，路行萬里。教學過程中全體學生關(guān)注不夠。在以后的教學中除了布置作業(yè)照顧差異外，在備課時從教學目標、教學重點、教學過程也應(yīng)該將差異考慮進去。由于在時間上安排不夠合理，所以今后在教學中嚴格把握好每個教學環(huán)節(jié)所用時間，讓學生在課堂上生字書寫得到充分的訓練。通過這次開課，各位領(lǐng)導和老師的點評，我深刻感受到研究教材不僅需要研究每個字，每個標點也有它的含義，需要我們仔仔細細地去領(lǐng)悟。朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。課堂教學以讀為主。如：你讀得真好，特別是聲音像小百靈一樣