20xx--20xx學(xué)年(上)七年級(jí)地理期末檢測(cè)質(zhì)量分析-閱讀頁(yè)
2024-10-28 21:55本頁(yè)面
【正文】 川汶川地震發(fā)生的位置，針對(duì)廣州的天氣狀況選擇生活用品等，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)了“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們的身邊”的地理學(xué)科價(jià)值，這樣的設(shè)置符合初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的狀況。試題體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)的統(tǒng)一，加強(qiáng)考查學(xué)生的地理觀念，環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、增強(qiáng)參與社會(huì)的意識(shí)，體現(xiàn)了地理課程在環(huán)境教育方面的重要作用。三、學(xué)生答題典型錯(cuò)例及分析：第2小題，實(shí)際上是考查關(guān)于地球自轉(zhuǎn)問(wèn)題，錯(cuò)誤較多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象這一部分的知識(shí)掌握不牢固。答錯(cuò)的原因是學(xué)生的地理空間分布模糊，讀圖技能不足。學(xué)生得分很低，說(shuō)明學(xué)生把學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的能力還是很低。說(shuō)明學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不扎實(shí)。但學(xué)生的失分還是很多，說(shuō)明學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力還是很有限的。說(shuō)明學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力欠佳。在教學(xué)中，遇到學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，教師要強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生不僅明白，而且能舉一反三，教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)要規(guī)范，盡量用專(zhuān)業(yè)的地理術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)地理的事物。學(xué)習(xí)的“主體”是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才是有效的地理學(xué)習(xí)。3．重視地理圖像的解讀，突出培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)地理往往感到很“難”，這與地理學(xué)習(xí)對(duì)空間思維能力的要求有關(guān)，從學(xué)生答題不難看出，地理的空間分布、空間概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，這也正是地理學(xué)科對(duì)于學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，是地理教學(xué)中很重要的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然要素、人文要素及學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，對(duì)圖像進(jìn)行認(rèn)真觀察、閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像信息的獲取、綜合的處理能力。新課程強(qiáng)調(diào)把地理知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的提出和解決，突出了地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)功能。5．關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，地理教學(xué)也應(yīng)反映這種要求。這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。以下,本人談及一下本學(xué)期地理教學(xué)工作中的一些心得:一、初二地理學(xué)科教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期八年級(jí)共有學(xué)生200多個(gè),由于學(xué)生大多來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū),信息閉塞,知識(shí)面狹窄,對(duì)外界了解甚少,給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來(lái)了很大的影響。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施他山之石,可以攻玉。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課。所以, 在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。對(duì)此我仔細(xì)閱讀地理教學(xué)參考,通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。我通過(guò)課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動(dòng),既備教材,也備學(xué)生。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì),把主要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出,然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來(lái)分析解決問(wèn)題,最后評(píng)出優(yōu)勝組,此法頗受學(xué)生歡迎。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。還有,適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識(shí)真正得到理解鞏固。對(duì)于中等生,主要是增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類(lèi)補(bǔ)差,采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式,逐人逐科落實(shí)。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)。22．印度絕大部分地區(qū)處熱帶、大陸，東臨洋，南臨帶，以 氣候?yàn)橹鳌?4．南極圈穿過(guò)洲、洲和洲。那里不僅有 _________、_________等礦產(chǎn)資源，還有___________ 等豐富的生物資源。27．目前，已有 _______個(gè)國(guó)家在南極建立了__________多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。，素有“__________”之稱(chēng)。30．把下列地理事物用直線串連起來(lái)。(1)日本西部的邊緣海是__________，英國(guó)東北部的邊緣海是__________。(3)兩國(guó)都是_________業(yè)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，為滿足燃料的不足，兩國(guó)都從__________地區(qū)進(jìn)口石油。有“_______”之稱(chēng)；還因?yàn)榘拇罄麃喌腳______特別多，被稱(chēng)為“______________”；此外，澳大利亞保留下來(lái)了較多的古老特有生物種類(lèi)，又被稱(chēng)為“______________”； 33．讀俄羅斯略圖，回答問(wèn)題。(2)填出字母代表的工業(yè)區(qū)名稱(chēng)，并將之與其對(duì)應(yīng)的工業(yè)部門(mén)用線連接起
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