【正文】 精神價(jià)值。這才是一所社會(huì)公認(rèn)的品牌學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。（課件）張校長(zhǎng)在全校大會(huì)上不止一次指出：用權(quán)力和職位管理學(xué)校是三流管理水平，用制度和規(guī)章管理學(xué)校是二流管理水平，用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校才是一流管理水平。三個(gè)層面相輔相成、互為依托。（課件）為了發(fā)揮校園“環(huán)境文化”的熏陶功能。特別是本學(xué)期，學(xué)校投入大量的物力、財(cái)力，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了綠化、美化、凈化，對(duì)各功能室進(jìn)行補(bǔ)充完善。語(yǔ)音室、舞蹈室、電腦室、備課室、主控室）僅2010年3月份以來(lái)，就投入資金近10 萬(wàn)元【課件——支出明細(xì)】，對(duì)操場(chǎng)圍墻內(nèi)壁、花壇、教學(xué)樓走廊、墻壁和教室等進(jìn)行裝飾更新，圖文并茂，讓一草一木、一墻一板都能說(shuō)話。漫步校園，春天綠樹(shù)搖曳，操場(chǎng)墻畫(huà)色彩斑斕，走廊彩繪、學(xué)生作品、溫馨提示語(yǔ)獨(dú)具匠心，隨處可見(jiàn)的名人名言、警示標(biāo)語(yǔ)、每個(gè)班級(jí)的“板報(bào)文化”，處處洋溢著濃郁的校園文化氛圍。（照片）正對(duì)著校門的主題雕塑共創(chuàng)未來(lái)。（照片多張交替展現(xiàn)）操場(chǎng)挺拔的綠樹(shù)、不大的活動(dòng)場(chǎng)地是孩子們的樂(lè)園、地下的草綠色的人工草坪顯示了學(xué)校的人文關(guān)懷（我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)提示語(yǔ)照片）（照片）樓梯小腳丫的設(shè)計(jì)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿于每個(gè)細(xì)節(jié)，既符合兒童好奇的心理特點(diǎn)，又讓孩子們知道了上下樓梯靠右行，行為禮讓。）每個(gè)樓層的溫馨提示語(yǔ)規(guī)范了孩子的言行，讓大家感受到校園流淌的美與和諧的統(tǒng)一。這些作品是每年六一、元旦畫(huà)展中選拔出來(lái)的優(yōu)秀作品。位于教學(xué)樓的風(fēng)采廊是學(xué)校各個(gè)側(cè)面的展現(xiàn)。（照片）充滿童真的彩繪墻畫(huà)讓人耳目一新，童趣盎然。讓學(xué)生了解、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。展出期間學(xué)生用英、漢雙語(yǔ)解說(shuō)，把知識(shí)內(nèi)容融入到英語(yǔ)口語(yǔ)中，在實(shí)際中學(xué)會(huì)應(yīng)用。讓我們走進(jìn)教室。（課件）各班根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)，作到班班有主題、有特色。彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一?！皾崱⒀?、美”。教室的每一處布置都應(yīng)該是師生智慧展現(xiàn)的平臺(tái)。（特色班級(jí)布置照片、全方位展示教室特色包括綠色植物、教室外櫥窗等）二、中層的制度文化激勵(lì)人常言說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，魏書(shū)生老師也說(shuō)過(guò)：宇宙空間并不開(kāi)會(huì)，但數(shù)千萬(wàn)星體，卻照樣井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著，這不是對(duì)人的啟示嗎？制度不能只是管理和約束師生行為的綱性標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的潤(rùn)滑劑。因此制度的確立要體現(xiàn)更多的民主性、科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，做到制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開(kāi)化。”比如我校的職稱量化考評(píng)方案的制定，首先學(xué)校組織有關(guān)教師，共同商議起草學(xué)?！督處熉毞Q評(píng)定量化方案》的草案。由工會(huì)組織全體代表召開(kāi)會(huì)議，在聽(tīng)取代表們意見(jiàn)與建議的基礎(chǔ)上再次修改，最后表決通過(guò)了學(xué)校提交的《方案》。（照片職評(píng)方案稿照片）我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。讓教師感到這是一個(gè)集體、一個(gè)家，在這里有溫暖。因重大疾病造成教師生活困難的，有學(xué)校工會(huì)發(fā)動(dòng)全校教師捐助”；“工作期間，教師在教導(dǎo)處書(shū)面登記后，每月可以有三次臨時(shí)外出辦事的時(shí)間。如果教師家人有重大疾病，需要教師護(hù)理，學(xué)校想教師之所想，規(guī)定：此類特殊情況，教師在不耽誤上課的情況下，可以學(xué)校工作與醫(yī)院陪護(hù)兼顧。調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。會(huì)上，與會(huì)的教師帶來(lái)了本教研組教師建議的匯總情況，暢所欲言，講成績(jī)、談?wù)J識(shí)、說(shuō)思路、提建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，展現(xiàn)了全體教師共謀學(xué)校發(fā)展的熱情。（照片，原稿、整理稿、反饋稿、常素娟）為了及時(shí)查找學(xué)校制度建設(shè)中存在的問(wèn)題與不足，調(diào)動(dòng)全體教師的主人翁意識(shí)，使教師們積極參與學(xué)校的管理。【課件：2010年建言獻(xiàn)策獎(jiǎng)表格】（照片）即將修訂的學(xué)校新的管理標(biāo)準(zhǔn)（制度匯編）更完善、更符合實(shí)際、更易于操作。主要指師生的一言一行、一舉一動(dòng)所體現(xiàn)的精神風(fēng)貌。（此段文字做成幻燈片）學(xué)校目標(biāo) 教師幸福工作 健康生活 享受成功 因?yàn)橹挥锌鞓?lè)幸福的老師才能教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生 所以學(xué)校要為教師提供專業(yè)發(fā)展和展示才華的平臺(tái) 讓教師在工作中享受到成功帶來(lái)的樂(lè)趣 在發(fā)展提升中體會(huì)生命的價(jià)值 健康和事業(yè)同等重要 生活同事業(yè)同等重要第一、搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。08年北京之行，參觀了史家小學(xué)、光明小學(xué)的校園建設(shè)和先進(jìn)的教學(xué)理念后，老師們震撼了，鄭州的名師教學(xué)、上海的骨干教師培訓(xùn)開(kāi)闊了教師的眼界，提升了教師的業(yè)務(wù)能力。個(gè)人的成功體現(xiàn)了自身的價(jià)值，名師成就了名校。名校同樣是培養(yǎng)名師的搖籃。學(xué)期末的總結(jié)會(huì)也不再是領(lǐng)導(dǎo)的一言堂，而是請(qǐng)教研組長(zhǎng)們走上講臺(tái)，用他們掌握的第一手資料，用他們身邊平凡感人的生動(dòng)事例展現(xiàn)一線教師的風(fēng)采。第二、搭建教師成功的平臺(tái)。許多名師最終能夠取得大成就，其最初往往就是從一個(gè)小小的成功開(kāi)始的。為此，我校制定了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教研組評(píng)選細(xì)則，明確師德師風(fēng)要求，開(kāi)展每年一次的“十佳”校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)放200獎(jiǎng)金，并在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)加師德分10分。（優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)?wù)掌?、版面照片）第三、搭建教師健康生活的平臺(tái)。我們學(xué)校的太極扇曾在梁園區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展風(fēng)采，（照片分校音美組）如今他已經(jīng)成為我校的一個(gè)保留項(xiàng)目，每年一屆太極功夫扇表演賽上，各教研組的教師們認(rèn)真訓(xùn)練、動(dòng)作整齊劃一，人數(shù)少就創(chuàng)新編排，融太極、舞蹈于一體，觀賞性更高。每年的教職工聯(lián)歡會(huì)更是八仙過(guò)海，老中青三代教師其樂(lè)融融。用我們老師的話說(shuō)是“拿公家的時(shí)間鍛煉咱自個(gè)的身體。健康和事業(yè)同等重要，生活與事業(yè)同等重要。我校也先后獲得了“全國(guó)讀書(shū)育人先進(jìn)學(xué)?！薄昂幽鲜〉掠龑?shí)驗(yàn)基地” “河南省語(yǔ)言文字首批示范?！薄笆惺褜W(xué)?！?“市文明單位標(biāo)兵” 等榮譽(yù)稱