【正文】 候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。為優(yōu)化課堂教學(xué)，我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié)，努力提升備課質(zhì)量。不可否認(rèn)，大題量的訓(xùn)練對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)形成語(yǔ)文能力有重要作用。但也不難發(fā)現(xiàn)，題量與成績(jī)之間并不成正比。因?yàn)閺?fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識(shí)、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。為提高高三教學(xué)效率，我們注重精選練習(xí)材料，在題目的選用過程中既考慮知識(shí)點(diǎn)，又著眼于高考的能力點(diǎn)。教師通過精選材料，使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。尤其是作文的講評(píng)，我們采取了面批面改的方式，效果顯著。謝謝大家。這次研討會(huì)對(duì)2014年高考走向提出許多富有針對(duì)性、建設(shè)性的指導(dǎo)，無(wú)論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié)，條分縷析，啟人深思。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)相同試題進(jìn)行對(duì)比，找出變化，對(duì)不同試題進(jìn)行分類研究，找出差異。新課程雖然已經(jīng)實(shí)施了幾年，我們的教學(xué)中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈，雖然我們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但新的觀念還是需要不斷地強(qiáng)化，例如這次的高考研討會(huì)就給了我很大的觸動(dòng)。三．關(guān)注新教材中新增知識(shí)點(diǎn)，高考凸顯對(duì)教材和《考試說明》中新增知識(shí)點(diǎn)的考查，這些新增內(nèi)容在近年的高考語(yǔ)文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改，注重知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)參差不齊，會(huì)影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。五．教無(wú)定法，高效是本。各地，各校，各班的學(xué)生都不同，每個(gè)老師的個(gè)性也不同，就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。例如山西太谷二中的任國(guó)鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時(shí)候，讓學(xué)生自己總結(jié)，這會(huì)讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?？偠灾?，通過這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)更加增添了我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去，在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生真正的重視語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在過去的一年中，我們結(jié)合考試說明，本著地方高考的特點(diǎn)，針對(duì)山區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)教差、素質(zhì)較低的弱點(diǎn)，采用的復(fù)習(xí)方法是所謂的“三線并進(jìn)”，即是“重溫課本”一條線、“考點(diǎn)講練”一條線、“作文訓(xùn)練”一條線，三線同時(shí)展開。雖然高考語(yǔ)文命題很少直接從課本中取材，但在知識(shí)和能力兩方面與課本卻有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過對(duì)課本例子的全新審視和深入挖掘來(lái)提高學(xué)生分析揣摩運(yùn)用語(yǔ)言的能力。需要特別指出的是，我們非常注意對(duì)考點(diǎn)的輕重詳略處理，而不是像以往那樣對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)平均用力，考試重點(diǎn)熱點(diǎn)采用多種形式強(qiáng)化復(fù)習(xí)。在這一條線里面，我們極為關(guān)注學(xué)生作文材料的積累工作。我們通過對(duì)古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀材料的選擇提供來(lái)達(dá)到使學(xué)生從中吸收寫作材料的目的，以閱讀促寫作。此外，給學(xué)生講清考場(chǎng)作文最基本的要求，強(qiáng)化開頭和結(jié)尾的寫作，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫，寫足字?jǐn)?shù)，少寫錯(cuò)別字。今年是新課標(biāo)高考的第一年，過去的一年里，我們始終在夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上去下足功夫。第一輪，全力做好基本知識(shí)的過關(guān)工作，考點(diǎn)復(fù)習(xí)全面有序鋪開，重要的考試熱點(diǎn)滾動(dòng)加深加強(qiáng)，通過考點(diǎn)基本過關(guān)檢測(cè)，錯(cuò)題重組檢測(cè)等手段全方位地夯實(shí)最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)、如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病辨析等等，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)能懂，懂透，能用，用得好。例如復(fù)習(xí)“壓縮語(yǔ)段”這一考點(diǎn)時(shí)把它與現(xiàn)代文閱讀中“篩選信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)”聯(lián)串起來(lái)，使學(xué)生真正能夠做到舉一反三，活學(xué)活用。我們提出了課堂教學(xué)給學(xué)生所講的內(nèi)容，要關(guān)注解題“過程”，要講清解題“方法”，使答題有可操作性。因此，復(fù)習(xí)時(shí)著力向?qū)W生講清每一類問題所需要的知識(shí)背景和最基本的處理程序。但有時(shí)候下發(fā)題目的數(shù)量還是稍微多了一些，在精選精練精講之“精”字上做得不盡如人意，特別是在有關(guān)備考材料的整合、提煉上還有較大的欠缺。二、尖子學(xué)生的語(yǔ)文層次提升不夠。三、閱讀和寫作，一直是我們備考的難點(diǎn)，還沒有找到行之有效的方法。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)因?yàn)槲覀兊睦斫獠簧羁潭蔽?，我們不得不遺憾地說：閱讀和寫作這兩大塊學(xué)生能力的提升基本上還處在自然生長(zhǎng)的狀態(tài)，這無(wú)疑影響了語(yǔ)文高分的出現(xiàn)率，使得我們?cè)谏暇€率方面在兄弟學(xué)校中稍稍落后于人。