【正文】 “七十多年后，如今不公平的對(duì)待是否還存在？”四．課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，我們要成為什么樣的人？公正待人，正直熱忱，永遠(yuǎn)不帶著偏見看待他人五．作業(yè)布置小練筆：寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。6．通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題，介紹作者。教師簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)著名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。（展示可包含朗讀、心得、寫詩、續(xù)寫、片斷仿寫等）（4）課外資料收集展示。我會(huì)用“盡職、無憂無慮、變化多端”等詞語說一句話。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）我會(huì)自主完成課后思考題、每課一練的題目等。（讀重點(diǎn)句、段）我會(huì)悟。重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。”重點(diǎn)詞：蹭：摩擦用“蹭”表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。重點(diǎn)詞：小梅花。(4)“…… 或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌€(gè)花瓣，貓有五個(gè)腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。”為總起，采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。第二自然段中，“這可都憑它的高興。(6)“ 滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個(gè)方面寫出了小貓的淘氣?！雹凇耙煌嫫饋?，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”③“所過之處，枝折花落。作者喜愛之情更深了一步。展示續(xù)寫、仿寫片段。你看那些母雞，臉巴下紅紅的，挺著大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窩窩里生元寶去了。來的蜂，毛茸茸的大腳挾著花團(tuán)、花粉，樂得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄紗一樣的小翅膀扇呀扇呀，風(fēng)風(fēng)火火的，就像要趕去上課似的。站在那里，亭亭玉立，簡(jiǎn)直像一位高雅華貴的夫人。 貓的牙齒尖銳如錐，舌面粗糙，有許多倒刺。別小看貓的漂亮胡須，很靈敏，一般等于自身胸圍的最大長(zhǎng)度，所以，貓是否能深入洞穴，只要胡須量一量洞口就知道。 貓是老鼠的天敵，它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來處，哪怕是極細(xì)微的聲音，也能及時(shí)辨出。展示創(chuàng)造性朗讀。三、激發(fā)知識(shí)沖突課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國(guó)的語言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動(dòng)物的話。2．過程與方法：通過分角色讀、演、唱,理解快樂的真正含義，懂得只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟勞動(dòng)帶來快樂，從小學(xué)做一個(gè)勤勞快樂的人。教學(xué)過程：一、引出“不快樂”，切入課題展示課件1，出示波斯貓動(dòng)態(tài)各異的照片，介紹它們是貓中的貴族，顏色多樣，姿態(tài)各異，美麗可愛，深受人們的寵愛。我長(zhǎng)得美麗，深受寵愛，吃穿不缺，衣食無憂，可我每天卻感覺不到快樂。作為寵物，雖然受到了人們的喜愛，但卻沒有感覺到快樂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，引入課題，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)生自由讀課文29小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)勾出不知道快樂的波斯貓都向哪些朋友請(qǐng)教了關(guān)于“快樂”的問題呢？（根據(jù)學(xué)生回答后板書：燕子、蜜蜂、青蛙）朗讀課文，感受“快樂”。學(xué)生通過畫面體會(huì)燕子造窩很辛苦，溫暖的窩來之不易，寒冷的冬天，它住在溫暖的窩里，覺得自豪、幸福、快樂。（3）對(duì)于勞動(dòng)帶來的快樂，波斯貓是怎么認(rèn)為的呢？默讀第3小節(jié)，用曲線畫出波斯貓的看法。讀后請(qǐng)同學(xué)相互評(píng)一評(píng)。課文49小節(jié)與23小節(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容相似，因此教師要采用由“扶”到“放”的教學(xué)方式，老師在帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)23小節(jié)學(xué)法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用前面的學(xué)到的`方法組織小組探究，自學(xué)波斯貓與蜜蜂、青蛙的對(duì)話，可選自由讀、分角色讀、默讀等多元化朗讀方式，采用圈、點(diǎn)、勾、畫等符號(hào)做記號(hào)，學(xué)生學(xué)習(xí)后，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。以充分朗讀為基礎(chǔ)，在“讀”中感悟，在“讀”中積累，在“讀”中體會(huì)，加上看課件，談感受等，學(xué)生對(duì)“快樂”有了進(jìn)一步感受，這是教師在教學(xué)中充分加以“扶”的教學(xué)方法。）品讀重點(diǎn)句，享受“快樂”。展示課件3：燕子：我一口一口銜泥，造好了溫暖的窩，睡在里面，覺得很快樂。）蜜蜂：我從千千萬萬朵花中采來花粉，釀成蜜，覺得特別快樂。）青蛙：捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是我最大的快樂?。ㄖ攸c(diǎn)讀好“捉害蟲”“保衛(wèi)莊稼”“最大的快樂”，分享青蛙用勞動(dòng)捉害蟲，自己吃飽了，還幫農(nóng)民伯伯帶來了豐收，所以它很快樂。）三、演、唱“快樂”，回歸整體。請(qǐng)幾個(gè)小朋友帶上頭飾分角色來演一演本課的故事，學(xué)生有興趣的還可以課后在小組內(nèi)分角色演一演。（讓學(xué)生通過演、唱活動(dòng)進(jìn)一步感悟快樂，結(jié)合文字、音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的熏陶，讓學(xué)生在情景中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理，教育學(xué)生從小樹立勞動(dòng)觀念。學(xué)生討論，學(xué)了課文，說說自己的勞動(dòng)是什么，打算怎樣去創(chuàng)造快樂？討論后教師小結(jié)：勞動(dòng)為自己帶來好日子是一種快樂，幫助別人是一種快樂，為社會(huì)做有意義的事也是一種快樂，認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得了好成績(jī)也是一種快樂等等。五、板書設(shè)計(jì)：找不到快樂的波斯貓波斯貓(圖) 不勞而獲 坐享其成 沒有快樂找快樂燕 子（圖） 銜 泥 造泥窩蜜 蜂（圖） 采 花 粉 釀蜜糖 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂青 蛙（圖） 捉 害 蟲 保衛(wèi)莊稼《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。②正音：辟 p③辨析多音字：和運(yùn)用媒體解決：“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；“和”字的不同讀音組詞。⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。默讀課文，了解主要內(nèi)容。思考：老舍先生筆下的`貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。）板書： 古怪 淘氣 可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。1——3自然段：貓的性格古怪。思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案?！薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛之情。布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞?！敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生了解課文各部分內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容。使學(xué)生感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)古怪的貓可愛?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，誰見過貓？誰來說說貓給你留下了什么印象？二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象？板書：貓的性格古怪滿月小貓可愛三、深入學(xué)習(xí)貓的性格古怪：⑴請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，能從哪些詞句看出貓的性格古怪？畫出相關(guān)詞句。⑶指名匯報(bào)。⑸瀏覽這一部分：看看課文從幾方面寫貓的性格古怪？出示課件。小貓更可愛。⑶小貓把老舍先生辛辛苦苦養(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責(zé)打它們？你有什么體會(huì)？⑷出示句子：你見了絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛?、蓾M月的小貓這么可愛，咱們一起把小貓可愛的形象深深記在腦海里，用自己喜歡的方式背自己喜歡的句子。⑺師生共背第四自然段。選自己最喜歡的小動(dòng)物用你最喜歡的方式表達(dá)。教材分析：這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛。老舍先生對(duì)貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實(shí)無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。了解大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，、體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)方法：以讀代講讀中品悟讀寫結(jié)合等教具準(zhǔn)備：PPT多媒體課件教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)習(xí)本課新詞：暖和稿紙屏息凝視枝折花落稿紙任憑遭殃磨蹭溫柔可親抓癢古怪等提醒學(xué)生注意多音字：和屏折讀課文想一想：課文是從哪幾方面寫貓的？概括課文主要內(nèi)容并分段。朗讀課文第一自然段，圍繞“古怪”，老舍先生寫了貓的那些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：老實(shí)貪玩盡職交流、分組讀、一人讀一種性格的貓，看圖片，猜一猜圖片分別對(duì)應(yīng)那種性格的貓，為什么？用文中語句回答。細(xì)讀“盡職”的句子：理解“屏息凝視”，（做動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“非不可”，把這個(gè)句子改成肯定句。模擬貓的各種叫聲，讀相關(guān)句子。對(duì)比句子，體會(huì)兩個(gè)句子表達(dá)情感上有什么不同。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。請(qǐng)你來闖關(guān)：貓的性格實(shí)在有些古怪，既老實(shí)又，既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。學(xué)生討論交流。）二、學(xué)習(xí)作者，妙筆生花簡(jiǎn)介作者：老舍如果用一句話來概括老舍先生家的大貓的特點(diǎn)，你選哪一句？如果用一個(gè)詞語呢？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。學(xué)習(xí)課文的寫法，寫寫自己熟悉的小動(dòng)物，注意圍繞總起句寫一段具體的話。三、讀中感悟，體會(huì)“更可愛”過渡：現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的描述下認(rèn)識(shí)了這只性格古怪的大貓，還學(xué)會(huì)了語言大師的寫作方法。 1．自由讀第四自然段，你覺得這是一只（）的貓。（生氣勃勃、天真可愛）自由朗讀，讀出老舍對(duì)貓的喜愛之情。搜集老舍先生的其他作品閱讀。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。教學(xué)流程：【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入（課前談話）哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢。［板書課題：貓］我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。主要作品有長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》等。文學(xué)成就是1951年被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。學(xué)生自主識(shí)字，檢查自學(xué)情況。性（x236。）憑借（p237。）稿紙（ɡǎo） 梅花（m233。）撞擊（zhu224。）古怪無憂無慮溫柔可親變化多端生氣勃勃 （2）理解詞義。開辟：打開通道，開拓、發(fā)展。變化多端：變化多樣。生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。四、認(rèn)知貫通讀了課文，說說這是一只怎樣的貓？：既性格古怪又淘氣可愛。全文共分成兩段：第一段（第1~3自然段）：貓的性格古怪。課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？ 明確：一天一夜、任憑……也……貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？ 明確：閉息凝視、非……不可為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。默讀課文，思考：貓的“老實(shí)”“貪玩”“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上。指名讀第2自然段，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？ 明確：溫柔可親。思考：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？ ［板書：無論……也］明確：課文用一句“無論誰說多少好話，它也一聲不出”表現(xiàn)貓的不高興。 哪些詞語反映了貓性格古怪的表現(xiàn)？ 明確：藏起來、不要說……就是……【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讀懂課文是怎樣寫貓的可愛，理解“滿月的小貓更可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。（1）下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里。①挑你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，畫下來。③理解這些重點(diǎn)詞的特別含義，體會(huì)作者的喜愛之情。（出示：“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。②下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。③第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？ 明確：聯(lián)系上下文理解為老實(shí)、聽話。老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵??！ 那再加上“的確”呢？明確：更加深了對(duì)貓的喜愛之情。這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情。同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)，學(xué)習(xí)課文。（1）第二部分與第一部分是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？ 明確：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛而小貓格外可愛。（2）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”具體寫了哪些內(nèi)容？畫出重點(diǎn)詞句。重點(diǎn)詞句：“耍個(gè)沒完沒了”、“再跑再跌”、“撞痛了也不哭”、“摔跤”、“打秋千”。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。?）是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓?zhí)詺獾酶?