【正文】 語(yǔ)卡片。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。請(qǐng)讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫(xiě)春雨的？投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：⑴ 拼讀：自由讀，同桌互讀。⑶ 交流，齊讀第一自然段。⑵ 認(rèn)：教學(xué)歡字。板書(shū)；補(bǔ)充題目后的后半部分。（可連詞朗讀）② 分析字形：偏旁變換并比較：趣──題 題──顏 底──低 是──題二、鞏固練習(xí)朗讀第6段。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的6段，大家知道了春雨的樣子和聲音。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們碰見(jiàn)過(guò)的生字寶寶想出來(lái)看看大家，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)讀生字：齊讀。二、情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（燕子、麻雀、黃鶯）教師范讀5段小組討論：⑴ 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的39。集體交流。⑵ 說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它自由讀課文5段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出這種語(yǔ)氣？分角色朗讀訓(xùn)練。三、鞏固練習(xí)再次認(rèn)讀生字11個(gè)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字書(shū)空。獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。春雨的色彩的教案13教學(xué)要求、們、紅、綠等六個(gè)字，能用字組詞。理解“顏色爭(zhēng)論、有趣”等詞語(yǔ)的意思。、流利、有感情地朗讀課文。，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥(niǎo)啾啾，溪水潺潺，百花爭(zhēng)艷。你們聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你們看見(jiàn)春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《春雨的色彩》（板書(shū)課題：春雨的色彩）二、初讀課文，整體感知，讀的時(shí)候用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。再讀一讀容易讀錯(cuò)的句子。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。）線(xiàn)——春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……論趣題底顏——田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么頗色的？淋——春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。歡——春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。（3）評(píng)讀：你們感覺(jué)他讀得怎么樣？（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。學(xué)習(xí)第二自然段：（1）導(dǎo)語(yǔ)：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時(shí)，樹(shù)綠了，草青了，幾只小鳥(niǎo)也被這美景吸引來(lái)了。）（3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語(yǔ)氣去讀疑問(wèn)句。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。（板書(shū)：貼小草圖。語(yǔ)言描述：春雨過(guò)后，當(dāng)你打開(kāi)窗或者是跑出去玩的時(shí)候，除了會(huì)嗅到撲面而來(lái)的清新空氣以外，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來(lái)，到處是綠色，滿(mǎn)眼是綠色。第四自然段：（1）導(dǎo)語(yǔ)：小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥(niǎo)眼中春雨又是什么顏色的呢？（2）指讀。）（3）指導(dǎo)讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不對(duì)，春雨是紅色的”。（4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。（板書(shū)：貼蒲公英圖。（蒲公英、油菜花圖）（4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時(shí)你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。）第六自然段：（1）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論得可真熱鬧，春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（2）指導(dǎo)讀。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏來(lái)讀“沙沙沙，沙沙沙”?，F(xiàn)在請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的角色和周?chē)耐瑢W(xué)自由組合來(lái)練習(xí)，分角色讀一讀這個(gè)童話(huà)故事吧。五、進(jìn)入角色，演一演。（帶頭飾）：小燕子、小麻雀、小黃鶯說(shuō)：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了。結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話(huà)吧第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。（屏幕出現(xiàn)會(huì)寫(xiě)的字。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫(huà)個(gè)卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)，教師組織指導(dǎo)，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫(huà)出的生字。比誰(shuí)認(rèn)得字多，讀音準(zhǔn)確。），集體識(shí)字：你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。）、說(shuō)話(huà)：（1）在課文中，每個(gè)字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。）你們 紅了 綠了 桃花 草地（2）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的詞。我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)字好嗎？比比誰(shuí)觀(guān)察得仔細(xì)，字寫(xiě)得正確、漂亮。）“你”：（1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。（2）練習(xí)書(shū)寫(xiě)“你”字。“們”：（1）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。（3）生書(shū)空、練習(xí)。（2）讓學(xué)生示范寫(xiě)字。（3）學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。（2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則?！盎ā保赫故九c語(yǔ)議。四、鞏固練習(xí)（讀讀下面的詞語(yǔ)）雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色（讀讀說(shuō)說(shuō)）滴 雨滴 水滴……歡 歡樂(lè) 歡笑……題 題目 數(shù)學(xué)題……五、再讀課文，鞏固生字。（把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。春雨的色彩的教案14一、教材分析《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的?！洞河甑纳省穼?xiě)的是春雨的童話(huà)故事。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本文共分為三個(gè)部分。第二部分是第25自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：春雨本身的感悟。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木，就可以形象、直觀(guān)地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。這課時(shí)要學(xué)的是16自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子。四、教學(xué)準(zhǔn)備春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。課文無(wú)非是個(gè)例子。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。(通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀(guān)看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望)出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。(在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字?？磮D，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。(春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)七、學(xué)生作業(yè)好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征，學(xué)會(huì)觀(guān)察與記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。春雨的色彩》。啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥](méi)有顏色”等話(huà)題。引發(fā)幼兒討論：（1）小鳥(niǎo)在爭(zhēng)議什么有趣的話(huà)題？（2）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說(shuō)了什么？（3）春雨是怎么回答的？（4）你覺(jué)得春雨還可是什么顏色的？（5）鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并用完整的39。（如：春雨是藍(lán)色的，落在孔雀變藍(lán)了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子變黑了，滴在小朋友頭上，頭發(fā)變黑了等?；顒?dòng)延伸：發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》，引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。擴(kuò)展資料：春雨的色彩教案一、教學(xué)目標(biāo)“紡，線(xiàn)”等12個(gè)生子；正確書(shū)寫(xiě)“姑，娘”等7個(gè)字。；能用“到底”說(shuō)句子。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“底，歡”等字；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化；能用“到底”說(shuō)句子。三、課時(shí)安排教學(xué)本課可用三課時(shí)。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文；書(shū)寫(xiě)“底”；完成課后習(xí)題“說(shuō)一說(shuō)”。第一課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)一： 教學(xué)具1.“紅，黃，綠”三色帶字卡片，詞語(yǔ)卡片。引出“顏色”一詞，理解并識(shí)記“顏”。板書(shū)課題—春雨的色彩，組織學(xué)生齊讀課題。，引出詞語(yǔ)“有趣的問(wèn)題”，結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑。三：初讀課文，識(shí)記生字自學(xué)指導(dǎo)（—）.比一比看誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音來(lái)讀。齊讀正確讀音。去掉拼音，生自由讀這些生字詞。齊讀這些生字詞。（1分鐘），品讀第一自然段2..師激語(yǔ): 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。1)學(xué)生自由讀。指示“地”的不同讀音。(配樂(lè))(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ ，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣