【正文】 了孩子的學(xué)習(xí)，班主任劉老師多次以家訪、電訪的方式和家長溝通，沒有讓孩子掉隊。師范附小的德育工作已呈現(xiàn)出制度化、系列化，取得了一定的成績。在今后的德育工作中不斷探索，不斷進取，努力把學(xué)校的德育工作做得更好，為全面落實素質(zhì)教育，為肥城孩子有一個更美好的明天而努力工作。學(xué)校是石城縣辦學(xué)最早、最具活力的公立小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有64個教學(xué)班，學(xué)生4469人，教職員工199人。以前瞻的戰(zhàn)略眼光，放眼學(xué)校未來發(fā)展，著眼學(xué)生文化底蘊積淀，著力營造書香氛圍，傾力打造“兩香校園”（書香、墨香）。特別是剛剛結(jié)束的全省機器人比賽，我校劉宇杰和劉耀文同學(xué)以660分的好成績獲得小學(xué)組第一名的好成績。他們每天為學(xué)校的許多工作提供了良好的保障、監(jiān)督和幫助，得到了家長、老師、學(xué)校、學(xué)生的高度認可，也值得全縣各類學(xué)校推廣發(fā)揚。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校和家庭、社區(qū)志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，學(xué)生才能獲得全面和諧的發(fā)展。十八屆三中全會的改革決定明確提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，即全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。（三）適應(yīng)石城教育現(xiàn)狀。圍繞這個教育目標(biāo)，我校積極構(gòu)建智慧校園平臺，打造文化校園和“兩香校園”。（四）凸顯學(xué)校品牌特色。主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，學(xué)校德育體系構(gòu)建的需求。第二，“誠”文化內(nèi)涵發(fā)展的需求，“眾志成城、至誠大成”的校園核心文化需要家長走進校園學(xué)習(xí)領(lǐng)會，才會懂得教育孩子，同時才有能力向社會宣傳。要想立足教育之林，必須要有扎實的根基，豐富的文化底蘊和內(nèi)涵，創(chuàng)新的育人理念和做法，才能使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，從而立于不敗之地。第一、構(gòu)建一個組織管理模塊。第三、構(gòu)建一個制度保障模塊。第五、構(gòu)建一個項目合作模塊。三、家長每天進校的工作任務(wù)督教、督學(xué)。具體內(nèi)容包括：（1）巡：巡查校園衛(wèi)生和學(xué)生課間活動情況。（3）談：談學(xué)校管理和對孩子教育的困惑，共商解決辦法。（5）督：督查老師上課。（6）查：檢查老師的到崗和上課情況，檢查學(xué)生的文明行為情況。助教、助學(xué)。學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)期間家長志愿者在校門口維護秩序，安全護送學(xué)生上學(xué)放學(xué)時過馬路。（3）參加學(xué)校升旗儀式，聽學(xué)生國旗下的演講。（5）共同組織防震減災(zāi)消防演練工作。（7）舉行大手拉小手活動。家長護衛(wèi)隊的成立，使學(xué)生課間、上學(xué)、放學(xué)時的安全得到了保障，也增強了他們的安全意識。家長巡查，班級的管理得到了監(jiān)督，班主任在班務(wù)管理方面不再怠慢。更多地理解學(xué)校在教育教學(xué)上的一些創(chuàng)新作法，多了一份理解和支持，少了一份埋怨。增加了家長和老師面對面交流的機會。（五）社會方面：傳遞正能量，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。（2）2016年被贛州市文明辦和市教育局評為“文明校園”。（4）石城縣第二屆燈彩藝術(shù)節(jié)上，“荷韻”獲第一名。五、家長每天進校的感悟開展家校合作，目的不是尋求特色與亮點，而是調(diào)動整合各方面的力量，把關(guān)愛傳遞給每一位孩子，把責(zé)任傳遞給每一位老師和每一個家庭，使他們多一份對自己、對家庭，對學(xué)校，對社會的擔(dān)當(dāng)與貢獻。第五篇：小學(xué)德育特色工作匯報材料 小學(xué)教育（模版）小學(xué)德育特色工作匯報材料學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)就德育特色工作情況作如下匯報：一、健全、完善學(xué)校德育工作運行機制。建立了德育工作網(wǎng)絡(luò)化實施系統(tǒng)。二是建立實施系統(tǒng)，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊負責(zé)抓，年級組長協(xié)調(diào)抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)化實施系統(tǒng)。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的德育氛圍俗話說：“學(xué)校無閑處，處處能育人。面向全體學(xué)生”是第二小學(xué)向家長、向社會做出的鄭重承諾。我們學(xué)校實施的管理模式，從最開始的經(jīng)驗管理，到科學(xué)管理，最后過渡到現(xiàn)在實施的文化管理，盡管經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的過程，但我們堅信“制度讓想犯錯誤的人犯不了錯，文化讓有機會犯錯誤的人不愿意犯錯。圖書共享。我們本著“你要培養(yǎng)大度的學(xué)生，首先學(xué)校要大度”的原則，倡導(dǎo)開放圖書、圖書共享，我們向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍。精心打造三種文化古詩詞文化、班級走廊文化、植物走廊文化是我校著力打造的三種文化，濃郁的文化氛圍，使我校的各方面工作屢結(jié)碩果。在書架的上面，在辦公室的玻璃上，在教室前后門的玻璃上，在樓頂，在樓道的墻上，我們精選了部分對學(xué)生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標(biāo)語，圖文并茂，生動形象，這些內(nèi)容，時時處處規(guī)范著師生的言行，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。（2）古詩詞文化。另外我們的課間鈴聲將古詩編成好聽的歌曲，優(yōu)美的樂曲，瑯瑯上口的詩詞，孩子們在玩中不知不覺就學(xué)會了、記住了、理解了。植物走廊是我校師生休閑放松的場所，每到夏天，地錦會爬滿欄桿，師生們可以在這里乘涼，各種各樣的瓜讓人目不暇接，有絲瓜、南瓜、冬瓜、蛇瓜、倭瓜、砍瓜等等。這里種植著柿子、豆角、茄子、青椒、白菜、黃花菜、玉米、黃瓜、土豆、大蒜、菲菜、生菜、水蘿卜菜等蔬菜，還有萬壽菊串紅牽牛花等，這些都是學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下親手種植的，他們從中體會到了勞動的樂趣和收獲的喜悅。感恩教育在天山第二小學(xué)，感恩教育是德育工作中濃墨重彩的一筆。（1）雙語義義賣活動。今年義賣活動所得款項5400多元，全部捐給學(xué)校愛心超市，用來救助我校貧困的學(xué)生。（2）“感恩教育”系列活動，在每屆的畢業(yè)生典禮上，學(xué)校著重以此為契機，重點抓感恩教育，教育學(xué)生用實際行動回報老師、回報母校、回報為自己成才辛勤付出的所有人。我們又以“感恩的心”、“愛的奉獻“為背景音樂，編排了兩套手語操，使學(xué)生在聆聽音樂、手語表演的同時真正接受感恩教育。（3）心育課心育課是我校對學(xué)生進行心理健康教育的一個有力措施。課外興趣小組活動豐富多彩?，F(xiàn)在，我校的間操課也進行了大膽嘗試。周三周五兩個大課間用來做廣播操進行鍛煉，孩子們非常喜歡。2007年，我校被市教育局確定為“德育導(dǎo)師制”試點單位，學(xué)校要求每位教師確定一名受導(dǎo)學(xué)生，要選擇學(xué)習(xí)困難、生活困難的學(xué)生。手拉手活動“走出去，引進來，實行內(nèi)引外聯(lián)”是我校手拉手活動的又一特色。另外又與北京崇文區(qū)新景小學(xué)結(jié)成了“手拉手共建單位”，這些活動的開展，使學(xué)生開闊了視眼，拉長了知識，激發(fā)了學(xué)生們奮發(fā)向上的意志，起到了深遠的教育效果。小學(xué)不同于中學(xué)、大學(xué)，最主要的是小學(xué)的最重要的任務(wù)就是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標(biāo)。我校要求全體教職工都要樹立“德育人人有責(zé)”的意識，時時處處育人。如：學(xué)生的坐姿、物品擺放、整理書包、課間紀律等，經(jīng)過長期的嚴格要求和反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸由“他律”發(fā)展成“自律“。每節(jié)課間，樓道內(nèi)都有值周教師和值周學(xué)生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內(nèi)每個課間也會有值周教師檢查，讓學(xué)生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行