改春雨的色彩-閱讀頁
2024-10-28 18:45本頁面
【正文】 的生字都記住了。（2）說說怎么記住這個字（題，是加頁等）（3）去掉拼音讀。（4）開火車讀，并組詞。文章一共幾段？（用小手告訴老師）請小朋友分段讀。個別幼兒讀。用春雨像（），（）像（）造句。配樂集體讀。(平時不能隨便摘花。，說說兩個字有什么相同的地方？ 。第五篇：春雨的色彩《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：１、知識與能力：認識“線、論”等11個生字。２、過程與方法：在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。３、情感、態(tài)度、價值觀：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。教學(xué)重點：結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學(xué)過程：一、出示圖片，對比導(dǎo)入。)師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬物也漸漸蘇醒，他們像 一個個饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。[課件出示春雨圖：] 師：你看到了什么？（在下雨。）【春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢，自由讀課文，會認的字用圓圈圈住，不會認的字下面畫上三角，讀完后坐好，聽明白了嗎？（開始）師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對了夸夸她，讀錯了幫幫她。讀好后坐好。師：同學(xué)們都認識了，下面開火車讀，希望同學(xué)們看準字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎？師：我們的小火車開得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。（課件出示：）三、精心品讀，感悟、理解。想想該用怎樣的語氣讀？（生自由讀）師：誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音？（沙沙沙，沙沙沙……）師：哪列火車來學(xué)學(xué)？生開火車讀（師隨機點評，如：再輕點兒！再柔點兒！）師：一起來學(xué)學(xué)！(生齊讀)師：真美！瞧這兒——[課件出示春雨] 春雨又像什么呢？（春雨像一根根頭發(fā)，春雨像一根根針，春雨像我們身上的毛，細細的，春雨像線。（大屏幕出示第一段）生齊讀師：（范讀）讓我們再來美美地讀讀。[課件出示]它們在說些什么呢？ 請小朋友端起書，認真地聽老師讀第三到第五段。”小黃鶯說：“春雨是黃色的?！?小麻雀說：“春雨是紅色的。（生自由讀課文3—5段）師：你們瞧，小燕子看到了什么？（出示課件）（小燕子看到草地綠了。）師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。（生自由練讀小燕子的話）師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。生讀第三段。（讀得很出色，還要加上表情和動作）師：真棒，還能加上表情和動作呢！咱們也像他這樣，一起來讀讀。師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個詞怎么說？ 生：爭論師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎？ 生：師：誰來用爭論說一句話。師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實際生活中，是什么顏色的呢？（無色的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進大自然，去尋找春天吧！教后反思：基于本課教材特點、學(xué)生的年齡特點及新課標的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實現(xiàn)與文本對
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