【正文】 風(fēng)暴雨　風(fēng)雨大作④描寫(xiě)波浪的詞語(yǔ):波濤洶涌類似的詞語(yǔ):碧波蕩漾　波光粼粼　驚濤駭浪⑤含有“然”字的詞語(yǔ):戛然而止類似的詞語(yǔ):蔚然成風(fēng)　嫣然一笑　井然有序⑥量詞:一首鋼琴曲　一根馬鞭　一套方法⑦動(dòng)詞:譜寫(xiě)樂(lè)曲　凸顯氣概⑧修飾詞:幽靜的小路 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 微弱的燭光清幽的月光 微波粼粼的海面 雪亮的浪花恬靜的臉　 美妙的琴聲　 優(yōu)美的姿態(tài)⑨描寫(xiě)藝術(shù)高超精湛的成語(yǔ):筆走龍蛇　筆精墨妙　蠶頭燕尾龍飛鳳舞　登峰造極六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第四篇：人教小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)集六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)春夜喜雨唐隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。夜行黃沙道中南宋稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。秋元青山綠水，白草紅葉黃花。作者拜訪的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。本文采用比喻、擬人、排比、想象等手法，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了 對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。文章運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。第二單元《詹天佑》本文結(jié)構(gòu)是按照先概括介紹再具體敘述的方法安排材料的。重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線的過(guò)程：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。文章結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，突出了了作者對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。世界最長(zhǎng)的古代防御工事——萬(wàn)里長(zhǎng)城；世界最高的咸水湖——納木錯(cuò)；世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地——新疆吐魯番盆地。課文記敘桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫(xiě)，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。《別餓壞了那匹馬》圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過(guò)程，通過(guò)人物的言行、神態(tài)和心理描寫(xiě)，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。贊揚(yáng)了老教授 愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重老教授的敬佩、感激之情。贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。第四單元“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動(dòng)?！堵购屠堑墓适隆氛n文先敘述具體事例：羅斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例；再分析這一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因：自然界的每一種生物都有自己的角色；最后從教訓(xùn)中概括出人們必須尊重自然規(guī)律的道理：不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，采用現(xiàn)實(shí)與過(guò)去互相比照，敘述與描寫(xiě)互相輝映，看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”?！渡倌觊c土》作者魯迅，節(jié)選自短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事?！段业牟隔斞赶壬分軙蠈?xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情?！惰F流》是蘇聯(lián)作家綏拉菲摩維奇寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人?！恫赊薄愤x自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！段鹘?夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名。作者是元朝的白樸?！疤圃?shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”為我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中四顆璀璨的明珠。通過(guò)抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)和海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，將嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷刻畫(huà)得淋漓盡致。課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！課外書(shū)屋：擅長(zhǎng)寫(xiě)動(dòng)物文學(xué)的作家及作品有：中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》，美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》等?！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管（仲）鮑（叔牙）之交”“刎頸之交”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。《月光曲》即《月光奏鳴曲》或《月光》，是德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬所創(chuàng)。他創(chuàng)作的作品被廣為流傳的交響樂(lè)有《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》?！绊懚粜性啤边@個(gè)成語(yǔ)故事形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動(dòng)著的云彩也被止住了。重點(diǎn)問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。寫(xiě)作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。村落：森林邊緣的小丘。答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。寫(xiě)作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》重點(diǎn)問(wèn)題：（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。中心思想：課寫(xiě)了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量?！铩稇涯钅赣H》作者：季羨林標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。重點(diǎn)問(wèn)題：段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？ 答：（1）本段寫(xiě)法：（心理描寫(xiě)），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的（不安）。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫?！铩段ㄒ坏穆?tīng)眾》作者：落雪重點(diǎn)問(wèn)題：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）答：a老人并沒(méi)有耳聾。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。寫(xiě)作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個(gè)地球》寫(xiě)作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫(huà)圖表、引資料等。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開(kāi)大地，人類將無(wú)法生存。寫(xiě)作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父 魯迅先生》 ★《少年閏土》作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。重點(diǎn)問(wèn)題（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？答：雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——生活豐富多彩。答：“他們”指“我”往常的朋友。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年。重點(diǎn)問(wèn)題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。從話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。（語(yǔ)言描寫(xiě)）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步??（動(dòng)作描寫(xiě)）文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》★《伯牙絕弦》資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧抑攸c(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟Ｘ惗喾疑畹缆贩浅？部溃?6 歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。重點(diǎn)問(wèn)題（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。(龔自珍)造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。(劉方平)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(陳與義)不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(周恩來(lái))我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(魯迅)我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作?！独?子》 民無(wú)信不立?！肚f 子》 誠(chéng)者，天之道也。《禮 記》有所期諾，纖毫必償?！对鲜婪丁返谒慕M讀讀寫(xiě)寫(xiě)：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀和藹可親 閃閃發(fā)光讀讀記記：葬禮 主持 語(yǔ)調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來(lái) 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟日積月累：善待地球就是善待自己。但存方寸地，留與子孫耕。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色?！蹲?嘲》其