50米迎面接力跑比賽活動(dòng)總結(jié)-閱讀頁
2024-10-28 16:47本頁面
【正文】 過程中，比一比誰的手最靈巧，制作的快又好?，F(xiàn)在，教師抓住了這一最有力的教學(xué)因素，及時(shí)滿足了學(xué)生的情感需要，并以此為催化劑，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。首先讓學(xué)生自由組成四個(gè)小組集體用“接力棒”擺成跑道形式。其次，在素質(zhì)練習(xí)中，讓學(xué)生做抓“接力棒”的游戲。組織：隨機(jī)組合，小組合作學(xué)習(xí)要求：自主合作的練習(xí)方法。練習(xí)方法合理、安全、有效。教師在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)他們不斷地開動(dòng)腦筋，自主學(xué)練迎面?zhèn)鹘影舻募夹g(shù)動(dòng)作，在求知的過程中加強(qiáng)了能力的訓(xùn)練。教師讓學(xué)生將手中“接力棒”拆開，用其再折疊成兩塊兒“磚頭”，讓學(xué)生帶著問題去探索：假如你面前有一條小河，想跨卻跨不過去，走過去又會(huì)把鞋弄濕，現(xiàn)在每人手中有兩塊兒“磚頭”，你能想出既能過河又不濕鞋的辦法嗎？學(xué)生們各自散開，開動(dòng)腦筋積極試練，很快就想出了好辦法。評(píng)析：體育課堂的本身就是一個(gè)探索、實(shí)踐的過程，讓學(xué)生們?cè)谔剿鞯倪^程中發(fā)揮想象，拓展思維，最大限度地激發(fā)個(gè)人想象。（四）放松舞步，舒展身心（5分鐘）本次課的放松舞步〈小傘花〉。學(xué)生們手拿“小傘花”，在輕快的樂曲中翩翩其舞，展示優(yōu)美的舞姿。本次課教師通過讓學(xué)生自制“小傘花”，并隨樂曲輕快地其舞，不僅使學(xué)生展示了自己的舞姿，而且也讓他們享受到了通過自己的勞動(dòng)所帶來的快樂。總評(píng)：這一堂課教師緊緊圍繞報(bào)紙的“一物多用、一用到底”而設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，使學(xué)生們感到耳目一新，從而對(duì)體育課有一個(gè)新的感受。第二個(gè)特點(diǎn)是形象，無論是“船形帽”、“接力棒”，還是“磚頭”、“小傘花”，都是很生活化，學(xué)生們?nèi)菀桌斫?，也容易入境。第四個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生們自始至終都是在快樂、活躍的氛圍中進(jìn)行各種鍛煉，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，盡情地發(fā)揮了學(xué)生們的聰明才智和創(chuàng)新精神，較好地完成了“迎面?zhèn)鹘影簟钡慕虒W(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程以游戲和比賽進(jìn)行。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)能力。在技能掌握方面，對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)作談化的處理，突出學(xué)生樂于學(xué)、自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式。二、學(xué)生特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以前以體育課教法的單調(diào)、枯燥，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極、被動(dòng)的情緒，教學(xué)效果很不理想。三、教師角式以往體育教學(xué)以教師“教”為主體，忽略了學(xué)生的“學(xué)”。在隊(duì)形的站立和練習(xí)的過程中，要盡量創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要以引導(dǎo)為主，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成互動(dòng)、平等的關(guān)系。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅。同時(shí)，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感，在教學(xué)得到充分落實(shí)。
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