【正文】 ，我設(shè)計了樂樂的體溫統(tǒng)計表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從不同點來歸納折線統(tǒng)計圖的特點：觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升——數(shù)量增加，下降——減少，傾斜角度——增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進(jìn)修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動手了，但小組合作，討論得還不夠《折線統(tǒng)計圖》的說課稿9我說課的資料是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元第一課時《折線統(tǒng)計圖》。一、說教材《折線統(tǒng)計圖》這一單元是四年級下冊的資料，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖，學(xué)生的統(tǒng)計知識在這一課后將再一次得到發(fā)展?；谝陨险J(rèn)識，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點：二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，并明白其特點。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索折線統(tǒng)計圖特點與作用的過程，感受從具體到一般的數(shù)學(xué)思想方法。本課的教學(xué)重點設(shè)計為：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖并了解折線統(tǒng)計圖的的特點教學(xué)的難點則放在：能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。三、說教學(xué)理念本節(jié)課，我確立了感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的設(shè)計理念。供給富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，自主探究、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊。為學(xué)生創(chuàng)造一個簡便，高效的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)時，我經(jīng)過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。五、說教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：從生活實際出發(fā)，出示曲阜旅游圖片，引出近幾年來孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計。明白統(tǒng)計圖的名稱及折線統(tǒng)計圖的構(gòu)成。在匯報時要讓學(xué)生用手勢描繪一下折線的起伏。進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師適時總結(jié)經(jīng)過觀察比較認(rèn)識到條形統(tǒng)計圖能夠清楚的看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖不但能夠清楚地看出數(shù)量的多少，并且還能看出數(shù)量的增減變化。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活下頭就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)三、知識應(yīng)用：利用病人體溫變化折線統(tǒng)計圖體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實作用。在那里我安排了一個我國奧運健兒得金牌升國旗的短視頻，目的是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松片刻，并經(jīng)過這個視頻再一次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過辨別這樣繪制統(tǒng)計圖適宜嗎，讓學(xué)生進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢在于能清楚的看出數(shù)量的增減變化，而這個統(tǒng)計資料主要是統(tǒng)計各種文具的數(shù)量，所以不適宜。靈活運用知識。一節(jié)課是零散的知識拼湊在一齊的，為了讓學(xué)生對知識有一個整體認(rèn)識，最終我設(shè)計了第五環(huán)節(jié)。讓學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行回顧，說說收獲。六、說板書設(shè)計在板書設(shè)計上力求簡潔明了，一目了然，充分體現(xiàn)這一節(jié)課的重點與難點?！墩劬€統(tǒng)計圖》的說課稿10說教學(xué)資料：我執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教科書108頁第七單元統(tǒng)計（折線統(tǒng)計圖）。本課將認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖的特點除了能夠表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情景。2．學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計圖。情感、態(tài)度與價值觀：體會統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受折線統(tǒng)計圖與生活的實際聯(lián)系。2．感受折線統(tǒng)計圖的特點和作用，不但能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情景。說教學(xué)過程：本課分成創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課探究新知課堂練習(xí)課外拓展全課總結(jié)五塊資料。在學(xué)習(xí)繪制中，讓學(xué)生先小組合作，動手繪制，讓學(xué)生在繪制過程中先互相學(xué)習(xí)。經(jīng)過課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識。在探索新知中，教師放手讓學(xué)生探究，目的是讓學(xué)生在合作中尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動手的本事。經(jīng)過總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識并鼓勵學(xué)生以后更認(rèn)真，努力地學(xué)習(xí)。2．學(xué)生在讀題、分析時，語言表達(dá)方面還很欠缺，學(xué)生的口頭表達(dá)本事有差別，有的同學(xué)心里明白，但表述不到位，個別同學(xué)在回答問題時，表達(dá)的語言還不夠全面，不夠準(zhǔn)確，還需要教師提醒與補充。，顯得有點羅嗦，以后要多進(jìn)行語言訓(xùn)練。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點：在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會預(yù)測問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。本課的教學(xué)重點設(shè)計為：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。三、說教學(xué)理念我確立了感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的設(shè)計理念，基于這一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。四、說教法針對學(xué)生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生同甘共苦一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。五、說學(xué)法教學(xué)時，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。六、說教學(xué)過程：本課分成激趣導(dǎo)入探究新知實踐應(yīng)用總結(jié)特征運用知識五塊內(nèi)容，在激趣導(dǎo)入部分：通過今年奧運會的知識進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引入折線統(tǒng)計圖。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了樂樂的體溫統(tǒng)計表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從不同點來歸納折線統(tǒng)計圖的特點：觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進(jìn)修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動手了，但小組合作，討論得還不夠。由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來。（2）提供富有現(xiàn)實意義的素材，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義。如身高的變化、氣溫的變化、病人的體溫變化等。教材在安排根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題時，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了較大的空間。通過分析《課標(biāo)》要求，可以看出，對于折線統(tǒng)計圖這部分重在：理解、應(yīng)用，制作統(tǒng)計圖不是學(xué)習(xí)重點。第二，冀教版教材的折線統(tǒng)計圖中用紅顏色重度標(biāo)識了“點”，在嘗試畫折線統(tǒng)計圖時先將“點”標(biāo)好，讓學(xué)生補充。第三，冀教版教材中本單元還涉及了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的教學(xué)內(nèi)容。另外“折線統(tǒng)計圖”在現(xiàn)實生活中會遇到，例如新聞之中，有的學(xué)生可能有所認(rèn)識，有些學(xué)生可能沒有注意到，但是有了條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)，學(xué)生對于折線統(tǒng)計圖的理解不會存在太多的問題。學(xué)習(xí)困難點預(yù)設(shè)：（1）。（2）。我的思考本節(jié)課我將嘗試將本單元兩個課時內(nèi)容（例例2）進(jìn)行整合，在本節(jié)課的在課堂教學(xué)過程中：以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨立思考，互相合作；讓學(xué)生感悟折線統(tǒng)計圖對生活的指導(dǎo)意義，學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進(jìn)行預(yù)測；不要求學(xué)生會制作完整的折線統(tǒng)計圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。在后續(xù)課中，我將安排統(tǒng)計圖的選擇（對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的選擇）和對折線統(tǒng)計圖的繼續(xù)理解與應(yīng)用。2學(xué)生能認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖（與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別以及折線統(tǒng)計圖的特點），會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。有能力的學(xué)生可以嘗試制作。學(xué)習(xí)重難點預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)重點：通過與條形統(tǒng)計圖的對比，理解折線統(tǒng)計圖反應(yīng)數(shù)量增減變化的特點，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題、解決簡單的問題。四、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景出示過去一周興隆天氣預(yù)報的圖片。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計學(xué)習(xí)的必要性以及，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活很貼近，生活中能用到數(shù)學(xué)。活動二：出示折線統(tǒng)計圖，有同學(xué)認(rèn)識這個統(tǒng)計圖嗎？（引出本課課題）再出示剛才的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)們對比兩個統(tǒng)計圖，思考一下：兩個統(tǒng)計圖有什么共同點？有什么不同點？【設(shè)計意圖】利用知識的遷移，讓學(xué)生在與“已有知識”——條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，通過對比形成折線統(tǒng)計圖的特點。折線統(tǒng)計圖的讀數(shù)方法：教師要追問：①如何讀數(shù)的呢？先看表示日期的橫向上的線，找到具體的日期，再看這個日期“條”或“線”上的讀數(shù)，就讀出溫度。追問：②能不能找到氣溫是多少的日期呢？追問：③氣溫相同的日期有沒有呢？例如：5月5日氣溫是多少？怎么讀？例如：5月3日是21℃。不同點：形狀不同：條條的和折線形的日期表示方法不同：一段和一點折線統(tǒng)計圖的“線”是有的向上，有的向下。教師要追問：“陡”跟“平”有什么區(qū)別呢？“陡”表示：溫度上升的快；“平”表示溫度變化不大?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生充分表達(dá)，適時利用課堂上生成資源，形成折線統(tǒng)計圖的特點。先找到日期，再用直尺找到溫度?；顒铀模和瓿烧劬€統(tǒng)計圖，并回答問題。2=3。5=111。5預(yù)測一下11歲時，陳東的身高大約是多少？150厘米左右你還有什么其他問題嗎？其他數(shù)學(xué)問題：圍繞圖中的數(shù)學(xué)信息即可。讓學(xué)生初步經(jīng)歷折線統(tǒng)計圖的做法，同時通過問題5“預(yù)測一下11歲時，陳東的身高大約是多少？”來讓學(xué)生達(dá)到《課標(biāo)》中“能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流。第三環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)測評獨立完成練習(xí)十九中的第4題教師巡視了解學(xué)習(xí)效果教師出示答案，反饋學(xué)習(xí)效果第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)出示知識樹小結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖是我們在小學(xué)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的一部分，回想一下我們小學(xué)階段：一年級學(xué)習(xí)了簡單統(tǒng)計表和“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計圖；二年級學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表和“以一當(dāng)二”、“以一當(dāng)五”的條形統(tǒng)計圖；三年級學(xué)習(xí)了“起始格不同”的條形統(tǒng)計圖；四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，今天又學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計圖，將來我們在五年將講學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，在六年級學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。五、課后反思本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了找準(zhǔn)知識遷移點，讓學(xué)生在跟已有知識對比過程中，形成對新知的建模過程。關(guān)注了與生活實際的聯(lián)系。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了能夠表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情景。說教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會預(yù)測問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。本課的教學(xué)重點設(shè)計為：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。說教學(xué)理念我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。導(dǎo)入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的本事。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。異常是采用了課件演示描點的過程使學(xué)生清晰地認(rèn)識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性。在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完整和根據(jù)變化趨勢預(yù)測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。從而總結(jié)特點：先經(jīng)過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的比較，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。最終，在運用環(huán)節(jié)，設(shè)計了三個練習(xí)資料：一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。三是比較兩個資料，從而來選擇哪一個資料適合用折線統(tǒng)計圖來表示。說板書設(shè)計我設(shè)計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點?！墩劬€統(tǒng)計圖》的說課稿14今天，我說課的課型是多媒體環(huán)境下的教學(xué)，課題選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元《統(tǒng)計》的第一課時、《認(rèn)識折線統(tǒng)計圖》。根據(jù)新課標(biāo)中對統(tǒng)計提出的要求，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)是：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，掌握折線統(tǒng)計圖的特點和作用。情感目標(biāo)：①通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；②通過對東營市各項資料的分析與認(rèn)識，加強環(huán)保教育，提高環(huán)保意識。這是我將采用的教法學(xué)法。接下來，讓學(xué)生利用所學(xué)知識完成統(tǒng)計圖表，并通過實物投影儀，展示自己的學(xué)習(xí)成果，這是學(xué)生的完成的情況，這又是在傳統(tǒng)教學(xué)中不可能實現(xiàn)的，而在多媒體環(huán)境下，教師、學(xué)生可以通過多種先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備將自己的。二、通過對舊知的的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)：新知的學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行小組討論對比教學(xué)，進(jìn)一步加深對知識的理解，這是小組討論的結(jié)果，由組長通過實物投影儀展現(xiàn)給大家，并給予解說，利用實物投影儀在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供學(xué)生展現(xiàn)自我和小組智慧的機會；從學(xué)生的討論總結(jié)內(nèi)容看，基本上找到了折線統(tǒng)計圖的特點，可見，課件演示的作用明顯。在這里更加突出了多媒體的強大作用，我利用強大的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的知識信息，制成課件，當(dāng)學(xué)生舉例時，一一呈現(xiàn)出來，更加形象具體，讓學(xué)生看到實實在在的數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用的學(xué)科，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。發(fā)揮多媒體環(huán)境下內(nèi)容豐富、容量大的特點。四、總結(jié)，布置作業(yè)?？傊?，多媒體環(huán)境下的教學(xué)，充分利用了多媒體的動態(tài)演示功能，將知識的呈現(xiàn)更加直觀化和形象化、具體化，更加易于接受、理解；豐富的內(nèi)容、高容量的練習(xí)更能讓學(xué)生迅速的將所學(xué)知識消化吸收；實物投影儀的應(yīng)用，更為師生、生生的交流提供了機會和平臺，讓學(xué)生在交流和展示中發(fā)現(xiàn)知