【正文】 教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。三、教學措施為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：（1）做好初高中銜接工作。因此，在第一節(jié)課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。（2）認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統(tǒng)教學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。精講，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學習效率。對于差生，著重保證對基礎知識的掌握。（6）認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。（8）經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。高中英語教師工作計劃12指導思想在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意高一與初中的銜接，盡快使學生適應高中英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。教材與教輔的分析⑴內容與結構：本學期采用的是北師大出版的英語教材，包括必修模塊1和必修模塊2。教材的每一模塊主要包括語言輸入（Languageinput）和技能發(fā)展（Skillsdevelopment）兩大部分，具體有三個單元，每個單元都圍繞一個獨立的主題展開，例如第一單元的＂Lifestyle＂，第二單元的＂Heroes＂和第三單元的＂Celebration＂。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現(xiàn)，②重難點分析：該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。教學目標⑴總體目標：通過對必修模塊2的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。⑵認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。⑸在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。⑹經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認真進行思考和改正。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。在教學之余，多關注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提高專業(yè)理論知識水平和自身綜合素質。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動。高中英語教師工作計劃13一、將目前的馬利利陜西省優(yōu)秀教學能手工作站進行擴大，組建高中英語學科榆林市學科帶頭人工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。關于工作室的發(fā)展，我們將從四個“堅持”為總發(fā)展策略：堅持終身學習實現(xiàn)提升教學理論與師德修養(yǎng)目標堅持參與校本研修活動，閱讀書籍，并撰寫讀書筆記與心得。堅持認真教書——實現(xiàn)提升教學方法與藝術目標堅持備好每一堂課，上好每一堂課，力爭在教學方法上推陳出新，在教學藝術方面形成自己獨特的風格，體現(xiàn)獨特教師魅力。堅持潛心研究——實現(xiàn)教育科研方面的目標堅持研讀教科研方面的書籍，潛心參與課題研究，認真撰寫相關的高質量的文章，力爭把自己的教學思想進行總結，形成高中英語學科的個人專著。為了提高工作站教師的理論素養(yǎng)，每年度工作室成員至少要讀兩本教育著作和五本高中英語教學專業(yè)期刊，認真記好學習筆記，撰寫學習隨筆，并積極上傳至工作室博客。進行課題研究是提高教科研能力的主要途徑，工作室成員必須在搞好自身主持或參與的現(xiàn)有科研課題研究之外，以工作室申報的課題研究為中心，做好負責的課題研究工作，并帶動每位成員所在學校英語教師積極參與，發(fā)揮優(yōu)秀教學能手的輻射作用。四、組織成員開展公開課，并進行專題研討。工作室將組織成員開展精品課展示活動，課例研修活動等活動，以促進了教師專業(yè)成長。要自身積極或指導青年教師積極參加各級各類優(yōu)質課比賽活動，力爭取得好名次。五、組織工作室開展送教下鄉(xiāng)或是工作室間的交流研討活動為了實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，工作室將堅持不懈地做好送教下鄉(xiāng)或工作室間的教學研討活動。這學期的任務是，讓學生學會并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。一級的學生能夠讓他們簡單的掌握舞蹈最初級的知識，組要是練習他們身體協(xié)調本事，在基本功訓練中可開展一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉四級的學生在舞蹈基本功訓練中就要注重學生的形體方面了，在橫、豎叉都能夠的下，腰部訓練就要強化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應快和掌握好的學生能夠在開一下五級學生的知識。2考級資料一級資料(北舞)1走步、2音樂反應、4手臂動作、5彎腰、轉腰、6前壓腿、8腳位、(舞鞋)四級資料(北舞)1單手位、2波浪、3壓垮、4勾繃腳、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11腳位、13三拍舞步、16小跳(舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂園五級資料(北舞)1雙手位、3勾繃腳、4小彈腿、6后彎腰、9后踢腿、11腳位、12半蹲、13小跳(一)、15推指、16波浪(舞鞋)1我和小鳥來唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶考級完成步驟一級每節(jié)課完成兩個組合(北舞、舞鞋各一個)四級每節(jié)課完成兩個半組合，(北舞、舞鞋各一個在學完兩個組合的時候，開始引入北舞的下個組合，這個組合能夠先學一下組合的基本動作，這樣以便下節(jié)課的學習)五級每節(jié)課完成兩個半或三個組合，(北舞、舞鞋各一個在學完兩個組合的時候，開始引人北舞的下個組合，這個組合能夠先學一下組合的基本動作，這樣以便下節(jié)課的學習)高中英語教師工作計劃15古語云：授人以魚，只供一飯。學知識，更要學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的，使學生在學習中能夠事半功倍。如何抓住高三階段的寶貴時光，盡快提高自己的英語成績，無疑是每個考生都非常關注的事情。，抓基本題練一般題，不練難題、怪題。但要注意，無論做哪個地區(qū)的題，都要結合自己的實際，不要盲目地去做。即使弄明白了，對高考拿分也沒有太大幫助。，突出對主干知識的復習高考英語改革雖然從強調知識考查向注重綜合語言運用能力轉變，但是還應認識到能力要有扎實的基礎作為依托。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。英語基礎知識包括詞匯、語法、句型等。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的知識點?！犊荚嚧缶V》，掌握好基本詞匯與基本句型高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法。另外要強化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)和完整。要特別關注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強調結構、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞、情態(tài)動詞等。，強化專題訓練一模結束后，復習的重點要放在查漏補缺上。比如，在建立錯題檔案時發(fā)現(xiàn)在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應該重點復習這方面的知識。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法。復習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題能力和解題速度。復習中應適當加強對重點內容的強化訓練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。注出難點、疑點和生疏點，帶著問題上課堂，可以試著做書后作業(yè)。(3)認真聽講與課后總結聽課時，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認真聽講，二者不可偏頗。、詞匯手冊、語法參考書選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。經(jīng)常使用詞典，越用越熟練，而且能學會根據(jù)上下文找到恰當?shù)尼屃x。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴大英語詞匯量。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊，典型的例句也記住，用以進行口、筆頭自由表達。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應的內容進行強化鞏固。經(jīng)過一段時間訓練后，調整聽力材料難度。每本書的篇幅不長，可以迅速讀完，使自己有一些成功感，保持閱讀的興趣。高中學生以讀英語雜志，英語報紙或簡易讀物為主。認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡量貼近高考。該班級共有名學生，其中男生人，女生人。聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我很大的努力。（北師大版）共6個單元內容。其中過去分詞、虛擬語氣、過去完成時和過去完成進行時的區(qū)分使用是本學期教學的重點也是學生學習的難點四、主要措施（一）教學方面：打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。具體措施，每周二四六三次英語課，抽出510分鐘的時間，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣，可以是即興演講impromptuspeech，天氣預報weatherforecast，時政要聞politicalnews，幽默humor，笑話jokesorfunnystory，戲劇drama，詩歌朗誦readingpoems，美文欣賞等。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經(jīng)典的句子，并檢查學生的背誦情況。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。（二）在教研方面：認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自己的教學能力。作為新教師，堅持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。總之，要做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。高中英語教師工作計劃2一、學情分析**學生英語底子非常薄弱，很多學生不具備英語單詞的拼讀能力。二、教學指導思想抓基礎，由淺入深，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力。培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力。三、教學任務及課時安排本學期要完成高三復習任務，每一單元進行重點詞匯及句子測試，語法12課時，迎接明年1月的第一次高考。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識。發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。提高閱讀速度。具體方法如下：認真研究教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。題型專題訓練：每個專題用一課時分析設題特點、評分標準(完成句子)、指導解題技能、解題步驟。這些題型專題的訓練材料以提前進入新課改高考省市的高考題為主。評講應結合解題技能、解題步驟來評析，讓學生形成良好的做題習慣。第二次細聽主要讓學生將錯題再做一次，與正確答案核對，盡力聽懂所有內容并且動口模仿復述。二、學生情況分析a）本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。三、教材與教輔的分析所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學