【正文】 精選作文:不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？(200字)作文不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？這是大家都熟悉的名言，可是，大家了解過這句話的真正含義嗎？彩虹是大家都憧憬向往的事物。這就好比人生。他們經(jīng)歷過多少挫折和打擊啊！但都靠著頑強的意志，經(jīng)歷了許多磨難，才見到了他們?nèi)松蠲利?、最真實的彩虹！所以，挫折算什么？失敗算什么？失敗是成功之母。一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風浪的打磨，才能熠熠生輝。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。”所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振，因為我們都有可能在改變心態(tài)后，握住生命的任何一根鏈條?！币驗樯钍俏覀冏约旱?，命運是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！我要說，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長大？摔跤也是一種幸福，風雨正是雨后彩虹的前兆！篇二：高考滿分作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹高考滿分作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。就像畫中那個男孩在摔跤后，面對來自老師、家長、社會各方面的詢問，我們都應(yīng)大膽地說：“這沒什么大不了的。挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風雨的花兒，怎么會絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會發(fā)出炫目的光彩？就像2005年感動中國的人物——洪戰(zhàn)輝所說：困難，我們有責任去面對它，解決它。作為一篇議論性散文，文章語言流暢，少了正統(tǒng)議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性、靈氣，更加耐人品讀。篇三：高二作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹高二作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹高二作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹當鮮花綻開自己美麗的笑臉把微笑放飛時，當小草以其堅忍不拔的意志破土而出時，當美妙的音符奏響時代的交響曲時，當我們悲傷至極時，又何嘗不是一種幸福？我們每個人都曾經(jīng)歷過悲傷，心胸狹隘的人會從此一蹶不振，跌入萬丈深淵，而心胸寬廣的人，會把它當作一塊奠基石，從此東山再起而獲得幸福。不經(jīng)歷悲傷怎能見幸福？人生匆匆，青春不是易逝的一段，我們正值青春時節(jié)，怎么能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。楊柳枯了有再青的時候，百花謝了有再開的時候，人生苦短，為何不在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。朋友，我們?yōu)槭裁匆瘋?？難道我們忘了山重水復疑無路，柳暗花命又一村？有位作家說過，我外出，小屋是我快樂的起點，我歸來，小屋是我看來的終點。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。者充分認識到這一點，告訴我們正確面對人生中的每一次挫折。指導教師張穎篇四：不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹論文不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹[摘要] 現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，部分學生唯我獨尊，驕橫跋扈，事事占上風，缺乏挫折承受能力，遇到困難，知難而退；心中不悅，悶悶不樂。本之力救從“認識自我”、“學會自我調(diào)控”、“教育的批評”、“家校配合”等方面。[關(guān)鍵詞] 原因 困難 挫折 對策忍受挫折是一個人成才所必須具備的良好心理品質(zhì)和健康的個性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。我曾讀過這樣一則故事，有人看見已裂開一條縫的繭里的蝴蝶正在痛苦地掙扎，他于心不忍，便拿剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己，使身體更加有力，使自己脫繭后能夠飛翔。由上述故事聯(lián)想到我們的教育與我們的孩子。一、挫折忍受力弱的原因?qū)W生耐挫力弱的原因筆者認為有二點：還可以增強人對挫折的免疫力。所以，如果失敗已成事實，最要緊的就是從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，以便再戰(zhàn)。學會自我調(diào)控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補已之短。2．教師要耐心疏導，教會學生自我調(diào)控學生受挫折后，為避免消極反應(yīng)，教師應(yīng)當指導學生采取有效的方式、方法，舒緩緊張的心理狀態(tài)。負面的消極情緒一旦產(chǎn)生，切莫悶在心里，尤其是性格內(nèi)向的學生，要設(shè)法使之宣泄出來。可以向老師、朋友或親人傾訴或大哭一場，以緩解心理壓力。這樣，他們宣泄的是苦悶，得到的是慰藉，就可能從緊張情緒的纏繞中解脫出來。如：臥薪嘗膽非勾踐所愿也，卻成全了他雪恥的愿望；孫臏裝跛，是常人難以之舉，卻由此掙脫魔掌，譜寫了中國古代軍事史上壯麗的詩篇；蘇秦刺股，孫敬懸梁。我們應(yīng)當積極地引導學生用樂觀主義的態(tài)度去面對挫折，并頑強地尋找出挫折的大門。3．教師要為學生多設(shè)幾個彎道 教學過程是一個以認知活動為中心，情感、意志等其他心理活動相伴隨的過程。因此，應(yīng)充分挖掘各科教材中的心理教育因素，使心理素質(zhì)教育與德智體美各方面相互結(jié)合、相互滲透，培養(yǎng)學生穩(wěn)定樂觀的情感，良好的意志品質(zhì)和較強的耐挫能力。如，故意設(shè)置一些障礙，創(chuàng)設(shè)挫折情景，讓學生在難，嚴的環(huán)境中活動，甚至碰些“釘子”；教師也可以組織一些時事知識競賽，對抗性強的體育活動等來鍛煉學生的意志，強化學生的精神，增強學生百折不撓，知難而進的勇氣。4．教師要進行有藝術(shù)的批評教育需要激勵和贊賞，也需要適當?shù)呐u和責罰。我很贊同，正如教育家馬卡連柯所言：“合理的懲罰制度有助于形成學生堅強的性格，能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。（1）批評要注意選擇恰當?shù)膱龊虾蜁r機。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤，比較固執(zhí)的學生，可以適當在辦公室進行批評，借肋其他教師言論的旁敲邊鼓側(cè)擊，使其及時認識并改正錯誤；對于自尊心很強又“愛面子”的同學，則應(yīng)以單獨聊天的方式進行批評，創(chuàng)造一種輕松和諧之氣氛，在與他們平等交談中使其認識到自己的錯誤。批評語言要求既要有力度，又要有深度，力度體現(xiàn)在批評語言要有針對性，用詞準確，有理有據(jù)，不機械重復，甚至喋喋不休。只有以真誠與信任的語言進行批評，才能引起對方的真摯感、親切感、友好感、信任感。它能提高學生經(jīng)受挫折的能力，減少學生的虛榮心理，加快學生對錯誤的認