【正文】 把教練氣壞了，他對我大吼道，“回家給我練，不然明天就有好受的了。第二年再次落榜，但他并沒有灰心，第三年終于考入了北京大學。從那以后，每天放學回家，我都會為好點的那棵澆水，另一顆卻置之不理。所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。往返于快樂和幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？成功人士往往都具有這種樂觀的心態(tài)，因為他們都經(jīng)歷了無數(shù)的悲傷。所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。一、挫折忍受力弱的原因?qū)W生耐挫力弱的原因筆者認為有二點：還可以增強人對挫折的免疫力。我們應當積極地引導學生用樂觀主義的態(tài)度去面對挫折，并頑強地尋找出挫折的大門。批評語言要求既要有力度，又要有深度，力度體現(xiàn)在批評語言要有針對性，用詞準確，有理有據(jù)，不機械重復，甚至喋喋不休。（1）批評要注意選擇恰當?shù)膱龊虾蜁r機。這樣，他們宣泄的是苦悶，得到的是慰藉，就可能從緊張情緒的纏繞中解脫出來。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己，使身體更加有力，使自己脫繭后能夠飛翔。楊柳枯了有再青的時候，百花謝了有再開的時候，人生苦短，為何不在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風浪的打磨，才能熠熠生輝。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。假如命運折斷了希望的風帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。可能是受到爸爸的影響吧，我也喜歡種東西。朋友，我們?yōu)槭裁匆瘋?？難道我們忘了山重水復疑無路，柳暗花命又一村？有位作家說過，我外出，小屋是我快樂的起點，我歸來，小屋是我看來的終點。我穿著救生衣待在水里也不是，上也不是，泡在水里，皮都給泡白了。第二篇：《不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹》不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹琴城中學二（3）班涂芳菲在人生的道路上，不會是一帆風順，總會遇見困難、挫折。④小結(jié)：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。（1）我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾①在學習和生活中，我們常常會受到困難，挫折的困擾，在同學們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧，學習成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。教學重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍教學難點：挫折是一把“雙刃劍”。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺?？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去?zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)歷風雨 怎么見彩虹”將要學習和講座的內(nèi)容。（3）即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境①學生活動：“點擊名人”孔子，早年喪父，15歲求學“三人行，必有我?guī)熝伞?；漢司馬遷被施以宮刑，寫下“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；李時珍三次落榜，后有“本草綱目”；鄧亞萍個子矮不讓進省隊?？梢?，挫折是一把雙刃劍，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。一路上，我一直不安分?！被氐郊?，我拿了一盆水，放在椅子上，把臉泡了下去。在以后的學習生活中，他遇到過無數(shù)次挫敗，悲傷過，沉淪過，但他每次都能從悲傷中清醒過來。一遇到下大雨時，我就把心愛的那盆抱到走廊上，另一盆仍放在那兒忍受狂風暴雨。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。”所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振，因為我們都有可能在改變心態(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。但后來他想通了，決定補習。挫折可以造就偉人，如，歌德在失戀之后寫出了文學名著《少年維特之煩惱》。此外，還可以使學生采用自我激勵或轉(zhuǎn)移注意力等方法進行自我調(diào)整，培養(yǎng)、鍛煉并提高對挫折的承受力。深度體現(xiàn)在批評的語言要充分體現(xiàn)對學生的真誠與信任，忌用諷刺、挖苦?！迸u與表揚一樣，是工作中最常用的教育方式之一，批評的目的有于幫助學生明辨是非，認識錯誤，進而轉(zhuǎn)化成學生的自覺“自我教育”行為，恰當?shù)呐u，不僅能幫助人，教育人，更能警示人，激勵人造就人。因此，教師要及時了解學生的情緒波動，引導他傾訴內(nèi)心的苦痛，并給予安慰勸導?？墒沁@只早產(chǎn)的蝴蝶卻因身體軟弱，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。假如命運折斷了希望的風帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。只有經(jīng)歷過挫折磨難的人，才能創(chuàng)造出人世間最美麗的彩虹！五年級:龔曉萱 篇一：小學作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。不經(jīng)歷悲傷怎能見幸福？人生匆匆，青春不是易逝的一段，我們正值青春時節(jié)，怎么能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。指導教師張穎第四篇：不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹(600字)作文精選作文:不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹(600字)作文爸爸是酷愛種植的，自然而然，我家門前也就擺滿了大大小小的花盆，種著各種各樣的花朵。悲傷不過是懦弱者的通行證，幸福才是勇敢者的墓志銘?！闭f完，他便把我扔下了水。導致挫折的原因。如好吃懶做；③引導生完成P4第一個◆下的表格。小組統(tǒng)計歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些？并簡單板書。培養(yǎng)學生正確面對挫折、分析挫折的能力知道人生難免有挫折，