【正文】 意義的生命，而是指像胡楊一樣不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的生命。你們都知道是誰嗎？ B、指名反饋。此時此刻，你心中一定有許多話要說，同學(xué)們拿起筆來可以是一句話、一首詩、也可以是一首歌來贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊吧！A、生自主寫話。[設(shè)計意圖:閱讀教學(xué)“要書聲瑯瑯，也要靜思默想，還要妙筆生花。]六、總結(jié)：孩子們，面對這樣的胡楊我們有太多的太多的話要說，可是下課時間到了，讓我們帶著這份贊美、帶著這份感動結(jié)束這節(jié)課吧。作者運用質(zhì)樸的語言，展現(xiàn)茫茫戈壁上的胡楊。文章采用象征的手法托物言志，借物喻人，更贊美那些像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中默默奉獻(xiàn)的人。但由于胡楊生長在荒漠，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為了消除空間感、陌生感，突出重點，突破難點，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境給予學(xué)生引導(dǎo)與輔助。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者鐘情于胡楊的原因，背誦自己喜歡的段落。體會其好處。，讀出感受，體會作者字里行間流露出對胡楊品性的贊美及對具有胡楊品性的人的贊頌。四、教法學(xué)法（一）教學(xué)方法： （二）學(xué)法指導(dǎo)： 五、教學(xué)準(zhǔn)備、文字資料，富有濃郁地方特色的新疆民樂，增強(qiáng)對胡楊的直觀認(rèn)識。六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，總體感知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，出示生字詞：千年不腐慘不忍睹弓腰駝背嶙峋惡劣粗茶淡飯積蓄 用學(xué)過的詞說說通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你認(rèn)識了一個怎樣的胡楊？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)回顧，組織扎實的語言學(xué)用訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力和概括能力，學(xué)以致用?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過讀俗語初識胡楊風(fēng)采，引發(fā)學(xué)生無限遐想，既點題緊扣文眼，又抓住文本主旨，激發(fā)學(xué)生了解胡楊的興趣，對于師生深入地與文本對話，細(xì)讀品悟“三贊胡楊”做了鋪墊。交流 出示句子：也許是由于胡楊的“眼淚”吧?據(jù)說千百年來胡楊都是無人關(guān)照、自生自滅的。師生討論、交流。它雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上。胡楊的長相為何如此獨特？跟老師一起走進(jìn)漠漠黃沙，生閉眼想象：（師創(chuàng)設(shè)情景）漠漠黃沙，一望無際，胡楊嶙峋地站在那兒，狂風(fēng)呼嘯，沙石滾滾，所到之處，天昏地暗。烈日炎炎下，毒辣的陽光炙烤著它，葉形改變了，葉色晦暗了，可它仍傲然挺立于漠漠黃沙之上。出示句子:干旱的荒漠，含鹽量高達(dá)百分之十的鹽堿地帶，就是它生長的地方，就是它的“家”。師生討論、交流。它在夏季酷熱、冬季嚴(yán)寒、年降水量很少的惡劣環(huán)境下，一天天長大。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生更好地了解胡楊，感知形象，適時、適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助學(xué)生理解胡楊的“頑強(qiáng)”，拓寬學(xué)生的視野，通過比較句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。一邊出示胡楊組圖一邊描述：這就是令作者鐘情的胡楊。究竟是胡楊的什么不僅讓作者鐘情而且讓作者動心呢？出示句子：一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志?；刈x感悟:嚴(yán)寒中挺拔，鹽堿中抗?fàn)?，一棵胡楊就是一支生命的贊歌，這就是……（齊讀句子）無論自然條件怎樣惡劣，它總是積蓄力量努力生長，這就是……（齊讀句子）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)借助胡楊圖片，以回讀的形式，反復(fù)涵詠，充分對話，使學(xué)生對胡楊有一個全面的認(rèn)識與全新的提高?！课?、深化感情，贊美胡楊胡楊的頑強(qiáng)的生命力令人敬佩，回顧學(xué)習(xí)前幾個小節(jié)的方法。運用我們剛剛學(xué)過的這種方法，自學(xué)課文第七小節(jié)，你又認(rèn)識了一個怎樣的胡楊？但就是這樣成長起來的胡楊，對人類的貢獻(xiàn)卻是徹底的：它的樹干木質(zhì)堅硬，是優(yōu)良的建材；它的枝葉營養(yǎng)豐富，是牛羊愛吃的佳肴；更有它流出的“眼淚”，叫做“胡楊堿”的，也可以被人們用來食用、洗衣、制肥皂……抓住重點詞“徹底”、“樹干”、“樹葉”、“眼淚”感悟胡楊只知道默默奉獻(xiàn)、從來沒有索取的品質(zhì)。生寫句子贊胡楊，交流。本文正是運用這樣的象征手法來贊頌像胡楊一樣的生命?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過抓關(guān)鍵詞，品詞析句，讀中思，讀中悟，讀中升華，胡楊“頑強(qiáng)奉獻(xiàn)”的形象立在學(xué)生心中?！苛?、總結(jié)全文，布置作業(yè)本文運用象征手法，贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的品性。作業(yè)芳草地：，讀一讀，背一背。七、板書設(shè)計胡楊贊頑強(qiáng)奉獻(xiàn)千年不死千年不倒千年不腐第四篇：胡楊贊教學(xué)設(shè)計胡楊贊教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)精讀課文，了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。體會象征的手法，反復(fù)運用“千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。）回頭再讀課題《胡楊贊》，由“贊”你想到哪些詞？二、直奔重點，深入體會，積累語言（為什么鐘情于胡楊？）是??！一個“贊”讓我們聯(lián)想到許多褒義詞，讓我們走近課文，看看作者是怎樣贊美胡楊樹的？文中哪一個自然段在集中贊美胡楊樹？（6自然段）課件出示第6自然段。這樣的胡楊，怎不叫人動心？）（1）這句話中講了怎樣的胡楊讓作者動心？（相機(jī)板書：無人關(guān)照彎腰駝背粗茶淡飯）（2）文中哪些自然段在講胡楊的這些特點？（板書：345）自讀勾畫你印象最深的部分，批注真切的感受。（2）同桌交流體會。第3自然段（無人關(guān)照的胡楊）（1）抓住“眼淚”一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么？它為何要流淚？”（2）讀到這些文字看到這樣的畫面你想說什么？表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。第4自然段（彎腰駝背的胡楊）（1）引導(dǎo)理解“慘不忍睹”，胡楊長相為何如此慘不忍睹？（2）理解“嶙峋”形容人瘦弱但有精神，嶙峋的老人是什么樣子？想想嶙峋的胡楊樹長什么樣？（3）葉子的變化，因為它骨子里充滿對水的渴望，為了適應(yīng)干旱環(huán)境做了許多改變，以減少水分的蒸發(fā)。質(zhì)疑：同是胡楊的葉子，為什么葉子光澤卻不一樣呢？從而體會作者所表達(dá)的思想感情。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”作者鐘情于胡楊還有另一個原因：第7自然段（默默奉獻(xiàn)）（1）默讀，說說你讀懂了什么？（2）“徹底”說明什么？（體會胡楊對人類的奉獻(xiàn)是毫無保留的。（齊讀）過渡：這樣的胡楊，怎不叫人動心，呢？再讀，出示第6自然段，（多媒體）三、領(lǐng)悟表達(dá)方法，落實單元重點作者僅僅是在贊美胡楊樹嗎？你從文中哪里看出來的？（學(xué)習(xí)象征的表達(dá)方法。課件出示句子：胡楊三千年：長著千年不死，死后千年不倒，倒后千年不腐。這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命四、升華情感，書寫敬意。胡楊贊（文 中夫）生命是一種頑強(qiáng)倒了不腐一千年不朽生命是一種悲壯彎了不卑一千年陽剛。此時此刻，你心中一定有許多話想要說，一句話，幾句話或者試著寫這樣一首小詩抒發(fā)你對胡楊的贊美之情吧！學(xué)生創(chuàng)作。總結(jié)全文。2．背誦喜歡的段落，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。一、設(shè)疑自探入新課，圍繞重點句質(zhì)疑上節(jié)課我們初讀了《胡楊贊》一文，自學(xué)了生字詞，了解了主要內(nèi)容。出示句子：不知為什么，我卻獨鐘情于胡楊。出示自探提示快速瀏覽課文，看看文中哪一個自然段是作者在集中贊美胡楊樹？贊美了什么樣的胡楊？默讀課文，邊讀邊思考提出的問題，劃出相關(guān)詞句，并隨時把自己的提會批注在旁邊。二、解疑合探同桌交流。要互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。要求互相傾聽，及時糾正和補(bǔ)充，表述自己的感受和體會。品味胡楊的無人關(guān)照作者為什么鐘情于胡楊的眼淚？找出相關(guān)語句仔細(xì)讀讀，你從中體會到什么？（盡管無人關(guān)照，還能頑強(qiáng)生長。板書：無人關(guān)照）品味胡楊的弓腰駝背作者鐘情于胡楊的第一個原因是無人關(guān)照，第二個原因是什么呢？課文中有一個詞語強(qiáng)調(diào)了胡楊長相的獨特，誰來說說是哪個詞語？（慘不忍睹）到底是怎樣慘不忍睹呢？誰來讀讀描寫胡楊長相的句子。）引讀：是呀，胡楊的毅力多么頑強(qiáng)呀！它每一根扭曲的枝干，每一片晦暗的葉子都是它不屈的吶喊，誰能帶著對胡楊的敬重與贊美再來讀讀這幾句話。）品味胡楊的“粗茶淡飯”作者鐘情于胡楊的第二個原因是弓腰駝背，那么，第三個原因是什么呢？它的環(huán)境怎樣獨特？請迅速圈畫出重點詞語。在這樣的環(huán)境中胡楊是怎樣生長呢？誰來帶著體會讀讀這幾句話。它耐干旱，耐鹽堿，抗風(fēng)沙，它生來沒有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”。（板書“粗茶淡飯”）出示填空題總結(jié)作者對胡楊特點的鐘情；過渡：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們對于作者鐘情于胡楊的原因，一定有了深刻的感悟，誰能用這個填空題總結(jié)一下。誰還有不同的見解？（可以抓住中心句，也可以用重點詞）品味作者對胡楊的集中抒情：過渡：盡管胡楊無人關(guān)照，卻能千年不死。盡管胡楊以“粗茶淡飯”為生，卻能千年不腐。這樣的胡楊，怎不叫人動心？（誰來讀一讀？指名讀，你為什么要這樣讀？你讀得這樣深情，告訴大家你的秘訣。分工讀。是什么呢？誰來說說。胡楊的樹干、枝葉、到它流出的眼淚都很有用，它把自己所有的一切都徹底的貢獻(xiàn)給了人類。（讀、評價、讀）多么高貴的品格，誰再來讀讀。這是因為出示：無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地 成長。作者看到的僅僅是胡楊嗎？還看到了什么？僅僅是在贊美胡楊樹嗎？你從文中哪里看出來的？“生命”這里的生命不是一般意義的生命，而是像胡楊一樣頑強(qiáng)、無私精神的生命。所以作者發(fā)出了這樣的感慨：出示：（導(dǎo)讀：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。讀，女生也來齊聲贊美一下讀，是呀，這就是生命，寶貴的生命，頑強(qiáng)的生命，無私的生命，令人贊嘆的什么生命?？偨Y(jié)：同學(xué)們，通過交流，我們明白了作者獨鐘情于胡楊是因為它無人關(guān)照、弓腰駝背、“粗茶淡飯”，是因為胡楊頑強(qiáng)、無私。三、質(zhì)疑再探課文學(xué)到這兒，作者為什么鐘情于胡楊弄明白了嗎？誰還有什么疑問請?zhí)岢鰜?。此時此刻，你心中一定也有話想說，想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——