【正文】 的段落。胡楊贊教學(xué)設(shè)計2教材簡析：本文作者運用象征的手法，贊揚胡楊不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，更贊美具有這種品性的人。（課標(biāo)指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本文主要運用象征手法贊美胡楊和具有胡楊精神的人。）四、課外拓展閱讀，理解象征此時，我引導(dǎo)學(xué)生再讀課題談一談：面對這樣“千年不死、千年不倒、千年不腐的胡楊”你都想到了什么？作者僅僅是在贊美胡楊嗎？（1）、作者想贊頌的僅僅是胡楊嗎？（2）在我們身邊也有這樣的人，出示圖片。過渡：我們感動于胡楊，感動于它頑強的生命，感動于它毫無保留的奉獻(xiàn)精神。導(dǎo)語：但是就是在這樣條件下生長起來的對人類的貢獻(xiàn)確實徹底的。）導(dǎo)語：無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄力量，努力生長，這樣的胡楊怎能不讓人動心？師生深情朗讀“一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志。在夏季的酷熱里，干旱缺水，胡楊。（粗茶淡飯）胡楊吃著怎樣的粗茶淡飯呢？引導(dǎo)學(xué)生想象胡楊與艱苦環(huán)境作斗爭的畫面，并將想象帶入文本再讀。抓關(guān)鍵詞語。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”（這一環(huán)節(jié)通過對話練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生想象和創(chuàng)造潛能，使他們與文本產(chǎn)生共鳴，豐富情感體驗，加深了對胡楊的喜愛、敬佩和贊美。引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的體會再讀上邊兩段。）美丑對話。⑤引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受再讀課文的第三段。作者贊美胡楊的首要原因是它的“眼淚”?、僦该x。這里主要通過自主學(xué)習(xí)成果展示，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂，落實雙基訓(xùn)練，增強課堂時效性。）讀書。（板書課題）（設(shè)計意圖：語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，此環(huán)節(jié)用視頻、激情的語言把學(xué)生帶入新課，使他們帶著探求知識的強烈欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！菊f教學(xué)過程】一、情景渲染，質(zhì)疑激趣。以下是小編整理的胡楊贊教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考！胡楊贊教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】（1）、自主學(xué)會本課生字，并能正確、工整地書寫。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會胡楊不畏艱難的頑強生命力和無私奉獻(xiàn)的精神，背誦自己喜歡的段落。播放視頻《大漠胡楊》。而教師將質(zhì)疑生成的問題整合為探究的專題，也體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。（檢查初讀是否達(dá)到正確、流利這一基本要求。）三、精讀課文，感悟品質(zhì)（一）、對話特點，個性閱讀師：“作者為什么要贊美胡楊？快速瀏覽課文，找出課文中的哪一段集中贊美了胡楊呢？”根據(jù)學(xué)生匯報出示：“一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不色的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志。誰先來讀一讀課文的第三自然段呢？出示第三段：據(jù)說千百年來胡楊都是無人照管、自生自滅的。⑥這樣的胡楊怎能不讓人動心呢？“一個無人關(guān)照的胡楊，卻有著千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志。師：作者對胡楊的鐘情還體現(xiàn)在它的獨特長相上，接著我引導(dǎo)學(xué)生體驗閱讀第四段：①快速默讀課文第四段，文中的哪個成語寫出了胡楊的長相。④面對這樣慘不忍睹的胡楊，身邊挺拔的銀杏、優(yōu)雅的柏樹會對這位嶙峋老人說點什么呢？找兩個同學(xué)分別當(dāng)銀杏和柏樹。）對話環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞“百分之十、夏季酷熱、冬季嚴(yán)寒、十幾毫米、粗茶淡飯”朗讀，體會胡楊生存環(huán)境的惡劣。（3）、拓展填空。在冬季的嚴(yán)寒里，大雪紛飛，胡楊。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”（板書：千年不死千年不倒 千年不腐）（課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。（1）、“徹底”是什么意思呢？（2）、胡楊是怎樣徹底地為人類做貢獻(xiàn)的？（3）、讀。此時此刻，你心中一定有許多話想要說，一句話，幾句話或者試著寫這樣一首小詩抒發(fā)你對胡楊的贊美之情吧?。ǔ鍪具@樣一首小詩：胡楊贊這就是胡楊它（），它（），它（），……怎不叫人動心？（5）導(dǎo)語：是?。∫倭⒖崾?，笑傲風(fēng)霜，一棵胡楊樹就是一支生命的贊歌，引導(dǎo)學(xué)生個性朗讀課文最后一句：“這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。你還知道像胡楊一樣在惡劣條件下頑強生存、默默奉獻(xiàn)、不求回報精神的人嗎？（3）小結(jié)：這種用具體的事物表現(xiàn)某種特殊含義這樣的方法叫作象征的表達(dá)方法。我由生活中幾個常見詞語如蠟燭、梅花、橄欖枝等的象征意義引導(dǎo)學(xué)生加深對象征手法的認(rèn)識。為了引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，訓(xùn)練收集、處理信息的能力，我設(shè)計了以下作業(yè)：）背誦自己喜歡的語段。無論寫茫茫戈壁還是寫胡楊，都能抓住特點，運用形象貼切的詞語來描繪，激情洋溢地表達(dá)了對胡楊的贊頌之情。體會作者反復(fù)運用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。二、自主探究上節(jié)課我們初讀了《胡楊贊》一文，自學(xué)了生字詞，了解了主要內(nèi)容。（請同學(xué)們自學(xué)7自然段，把觸動你心弦的地方畫下來，批注自己的體會，最后我們?nèi)嘟涣?。板書：無人關(guān)照）（2）品味胡楊的弓腰駝背作者鐘情于胡楊的第一個原因是無人關(guān)照，第二個原因是什么呢？課文中有一個詞語強調(diào)了胡楊長相的獨特，誰來說說是哪個詞語？（慘不忍睹）到底是怎樣慘不忍睹呢？誰來讀讀描寫胡楊長相的句子。）（3）品味胡楊的“粗茶淡飯”作者鐘情于胡楊的第二個原因是弓腰駝背，那么，第三個原因是什么呢？它的環(huán)境怎樣獨特？請迅速圈畫出重點詞語。它耐干旱，耐鹽堿，抗風(fēng)沙，它生來沒有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”。（可以抓住中心句，也可以用重點詞）（4）品味作者對胡楊的集中抒情過渡：盡管胡楊無人關(guān)照，卻能千年不死。這樣的胡楊，怎不叫人動心？（誰來讀一讀？指名讀，你為什么要這樣讀？你讀得這樣深情，告訴大家你的秘訣。是什么呢？誰來說說。（讀、評價、讀）多么高貴的品格，誰再來讀讀。作者為了表達(dá)對胡楊的贊美與熱愛之情，幾次用到“千年……千年……千年……”？你覺得這樣寫有什么好處？（觀看圖片，出示這三句話并齊讀）讓我們滿懷對胡楊的崇敬齊讀這三句話，讀時要不斷地加強語勢，贊美、崇敬的感情越來越飽滿。我們齊生贊美一下，讀。第二篇：胡楊贊教學(xué)設(shè)計《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計 永城市第四小學(xué) 陳 靜教材簡析：《胡楊贊》一文是西師大版小學(xué)語文教科書五年級下冊第六單元一篇講讀課文，本文從胡楊的眼淚、胡楊獨特的長相、胡楊獨特的生存環(huán)境，以及胡楊對人的貢獻(xiàn)四個方面講述了“我”鐘情于胡楊、心動于胡楊的原因。本文激情洋溢，適合朗讀。教學(xué)目標(biāo): 1． 自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生體會作者獨鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。教法：1．朗讀品悟法； ； 。2．用簡短的話概括7自然段的意思。”（幻燈片1）引讀激趣： 【師】細(xì)心的學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這則謎語的謎面本身就是一首小詩，它的題目是：《胡楊贊》，請同學(xué)們和老師一起朗讀。]二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。[設(shè)計意圖：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后要求他們默記，這樣孩子們學(xué)起來不會走彎路。）展示初讀情況。]三、自主默讀，體會感情出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：（幻燈片4）默讀課文，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？小組內(nèi)交流你的看法。]四、自主品讀，披文入情1．【師】作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，讀了課文，你對怎樣的胡楊動情了，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）：（幻燈片5）品讀課文，想一想：你對怎樣的胡楊動了情？找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動情的原因?qū)懴聛恚賱忧榈刈x一讀。重點點撥：（1）無人關(guān)照的胡楊(第3段)。[設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的個性化朗讀，讓學(xué)生張揚個性，完善人格，塑造人文精神，讓語文課堂百花齊放，是本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖所在。板書設(shè)計： 23 胡楊贊無人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻(xiàn)第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，體會作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。（幻燈片出示所寫詞語，同桌互檢）2．【師】：作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，才寫下這贊美的文字——胡楊贊。（3）體會作者反復(fù)運用“千年??千年??千年??”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。]三、直奔重點，深入體會，積累語言出示自學(xué)指導(dǎo)一：快速瀏覽課文，看看文中哪一個自然段是作者在集中贊美胡楊樹？贊美了什么樣的胡楊？（2分鐘后，看誰最棒?。W(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。（2）品讀你所勾畫的句子，體會作者為什么鐘情于胡楊。全班交流展示，指導(dǎo)品讀 A、一贊胡楊，品讀形象。（1）多媒體展示第3自然段（a）聯(lián)系上下文想一想“胡楊的眼淚是什么？它在哪些情況下胡楊會流淚？” 預(yù)設(shè)：在受傷時、在枝干折斷時......【師】：我們?nèi)绻鳒I了，別人會說“哎呀，她在哭鼻子了，沒出息！”但胡楊是這樣嗎？預(yù)設(shè):因為胡楊千百年來無人關(guān)照，當(dāng)他受了傷他只有自己流出眼淚來包扎傷口。這樣的胡楊，怎不叫人動心？【設(shè)計理念】：本環(huán)節(jié)對胡楊“無人關(guān)照”特點的感悟，是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“眼淚”進(jìn)行品讀?！編煛浚耗隳苷f說“慘不忍睹”在段中的意思嗎？指名讀出相關(guān)語句。預(yù)設(shè)：是什么原因讓它的葉子有這樣的變化？（因為它骨子里充滿對水的渴望，為了適應(yīng)干旱環(huán)境做了許多改變，以減少水分的蒸發(fā)。然后再以回讀第6自然段的形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，加深讀書感悟。(b)出示句子（它是在夏季酷熱??只有“粗茶淡飯”。加深印象、指導(dǎo)背誦(1)出示胡楊組圖，欣賞圖片(2)指名背誦【師】徜徉在作者贊美的文字中，你可以借作者的話來試著贊美胡楊嗎？ [設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)讓學(xué)