【正文】 第2題看圖，根據(jù)情境編一個數(shù)學問題，并列式解答。第4題以比賽的形式展開。今天這節(jié)數(shù)學課你有哪些新的收獲？（談收獲）第四篇：《可愛的企鵝》教學設計《可愛的企鵝》教學設計設計者：劉艷艷單位：長春市農(nóng)安縣新陽中心小學 【教學內(nèi)容】北師大版數(shù)學一年級上冊P41—42頁《可愛的企鵝》。但在這一節(jié)的處理中，一定要注意結(jié)合情境圖引導學生操作探究，從而體會整體與部分的關系，幫助學生豐富對加減法意義的理解?！窘虒W目標】結(jié)合情境圖，體驗整體與部分的關系，豐富對加減法意義的理解。能在具體情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。【教學重點】學生能夠結(jié)合問題情境提出并解決問題，初步學習解決問題的基本方法?！窘虒W用具】教學用的ppt8個圓形磁力扣、學具（圖片）【教學過程】一、創(chuàng)設情境，揭示問題猜謎語?！辈虏率鞘裁磩游?（企鵝）導入：今天就讓我們同小企鵝們一起開始我們的數(shù)學學習吧！呈現(xiàn)情境圖，學生觀察圖，獲取信息。用小朋友們喜歡的小動物企鵝引領學生走進數(shù)學學習，將學生帶入具體的情境中?！慷?、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型（一）解決問題一：“一共有多少只企鵝？”學生獨立思考解決問題反饋交流，初步建立整體與部分的關系。教師在此引導學生用“前面的3只”“后面的5只”類似的語言闡述自己的方法（可借助學具），強調(diào)把兩部分和在一起是“一共的企鵝只數(shù)”，再次感受加法的意義。通過獨立解決和反饋環(huán)節(jié)，學生體驗“把兩部分合在一起形成一個整體”，從而為下面進行問題串二“從整體中去除一部分”做好必要的鋪墊。咦？怎么只剩下兩只？其他的企鵝呢？（課件動態(tài)演示）你能提出一個新的數(shù)學問題嗎？學生獨立思考，解答問題，教師提示學生可以利用學具畫一畫、擺一擺?！驹O計意圖：深入探究減法，借助問題串二豐富學生對減法意義的理解?！咳⒗斫鈶?，強化體驗說一說。（1）指名提出問題、解決問題。課后練一練第1題?！驹O計意圖：通過練習，感受數(shù)學在生活中的應用，在具體情境中進一步體會加減法的意義，鞏固習得的分析問題、解決問的基本辦法】課后練一練第2題。（2）找生匯報。【設計意圖：引導學生運用已有知識經(jīng)驗，進一步學習畫圖解決實際問題，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高計算能力和運算速度?！驹O計意圖：熟悉游戲方法，為課后學生活動尊定基礎?！克摹⒖偨Y(jié)歸納，提升經(jīng)驗 這節(jié)課你學到了什么？（教師結(jié)合課件幫助學生梳理課上所學，重點放在方法梳理和強調(diào)“整體與部分“之間的關系上。教師適時引導，幫助學生梳理本節(jié)所學內(nèi)容。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。二、教學過程(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，想玩猜謎語的游戲嗎?生：(齊說)想?！辈虏率鞘裁磩游? 生：企鵝。師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。(掛圖上左邊原來有5只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學問題呢? 生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)“問號”的作用是什么?(生：要求的問題。)師：哪兩個同學愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢? 生：我和的算式是5+3＝8(只)，雪地上一共有8只企鵝。出示第2幅圖。那么“大括號”和下面的8只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有8只。出示第3幅圖。)這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學問題呢?怎樣解答小“問號”提出的問題呢?(學生解答，教師板書：93＝6(只)。師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。師：同學們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學問題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎? 生：愿意。)師：今天，同學們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學王國里連闖四關，它愿意留下來做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!(三)應用拓展師：首先進入第一關。2小鴨過河。師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對教材第42頁第1題，學生提出數(shù)學問題，寫出算式，并集體訂正。第42頁小兔圖。)師：闖關成功，老師真為你們高興!(四)回顧小結(jié)，贊美激勵師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認為自己表現(xiàn)得怎么樣呢? 今天，同學們表現(xiàn)得真不錯，小企鵝對你們的學習很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學習更多的數(shù)學知識。)五、教學反思在本節(jié)課的教學中，比較滿意的是以下幾點。本節(jié)課由謎語引入，一開始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動物企鵝貫穿整堂課，將學生帶入具體的情境中。他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭著搶著幫助“小企鵝”解決問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的強烈愿望。基本練習是1，2兩題，第2題實際是第37頁第1題，我只不過改變形式，由小企鵝提問，進行練習9以內(nèi)的加減法。開放練習是3，4兩題，注重培養(yǎng)學生對所學知識的應用意識以及思維訓練，加深學生對所學知識的理解和運用，發(fā)展學生的能