天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 14:54本頁面
【正文】 ９種景物，即藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物，一字一句，一字一景，凝練而不簡陋，再冠以枯、老、昏、小、流人、古、西、瘦等鮮明的修飾語，一幅意境蒼涼的深秋晚景圖就勾勒出來，言簡意豐。③第二句三種景物則明凈，安謐，就連那戶人家的歡聲笑語也似聽見，對比自己的奔波不定，更感到羈旅之苦。⑤由此可見，第一、三句色彩情調(diào)一致，都是“哀景”，正面襯托游子的哀愁；第二句則為“樂景”反襯游子羈旅之苦。㈢、結(jié)句點(diǎn)明了什么？明確：處于這種環(huán)境中的人是“天涯游子”，并直抒胸臆因思鄉(xiāng)愁已“斷腸”，使景物描寫與人的心境完全溝通，充分體現(xiàn)了因情設(shè)景、情景交融的創(chuàng)作意圖。②采用討論法，發(fā)揮集體的作用，培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立思考又能合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生再讀全曲。學(xué)生互相交流，選擇一兩名學(xué)生的作品全班交流）教師下水文：絳紅的夕陽慢慢地走進(jìn)西山，殘霞血一般的染紅了天空。烈烈的西風(fēng)卷起黃土，迷朦了雙眼，但在隱約中，我看見路旁的一根枯干的藤蘿死死的盤附在葉落枝干的老樹上，一只暮鴉站在枝頭孤獨(dú)的哀鳴。1小結(jié)：這首小令，字字句句都是出自作者匠心設(shè)計(jì)，巧意安排，全篇自然有致，情趣天成，不落雕琢造作的痕跡，所以元人周德清在《中原音韻》中稱之為“秋思之祖”，近人王國維贊它“純是天籟，仿佛唐人絕句”。青山綠水，白草紅葉黃花。異：白曲描寫重景，馬曲描寫情景并重以景襯情，情景交融。教師利用遷移這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，養(yǎng)成比較閱讀的實(shí)踐能力。②課下查閱圖書或網(wǎng)絡(luò)與“秋”有關(guān)的詩詞曲，選擇你認(rèn)為經(jīng)典的欣賞背誦。思鄉(xiāng)第五篇：天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。成語中也有“老氣橫秋”之說，今天我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，看看馬致遠(yuǎn)眼里的秋是怎樣的，通過本文我們也一起探究探究古代文人悲秋的社會(huì)心理。元曲是我國繼唐詩宋詞之后的又一文學(xué)樣式，它包括戲曲和散曲。三學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)活動(dòng)一：誦讀，揣摩節(jié)奏和感情。，由其他同學(xué)點(diǎn)評。前幾句是222停頓，最后一句是312停頓。注意押韻的字的聲調(diào)變化；注意聲音的高低，總體是低沉的；注意語速的快慢，總體是緩慢的；注意語調(diào)的輕重，重讀“斷腸”。這首曲子古代是可以歌唱的，我們在歌唱時(shí)，常把帶有抒情意味的短小的詩句反復(fù)吟誦，因此，我們做一次嘗試，把“夕陽西下”讀2次，第2次讀出日暮思家的喟嘆。（4）同學(xué)背誦這首下令。這首詩歌表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情呢？（悲傷，愁苦??）請同學(xué)找出其中最明顯地表現(xiàn)出作者悲傷心情的一句話。什么是“斷腸人“？（形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此處指漂泊天涯，極度憂傷的旅人）？？為什么透過這些景物就可以體會(huì)游子的悲傷之情？教師補(bǔ)充一些資料：，在中國的民俗中認(rèn)為是不吉祥的鳥，在遠(yuǎn)古神話中有“后羿射日”的故事，當(dāng)時(shí)十個(gè)太陽一起出來，害得人間酷熱無比，是負(fù)責(zé)太陽運(yùn)行的十只烏鴉不守規(guī)矩跑出來了，后裔射落九個(gè)太陽，九只烏鴉就落到人間?！薄昂畻珴M樹鴉”“烏鴉”這一意象渲染出衰敗凄涼的氛圍。如“邯鄲古道傷行客。知識卡片一：詩歌中的意象。本首詩中有哪些意象呢？ 歸納總結(jié)： 全詩不著一個(gè)“秋”字，寫的卻都是秋天的景色，都給人凄涼蕭瑟之感，都是比較昏暗的，都蘊(yùn)含了作者思鄉(xiāng)的寄托。實(shí)行等級管理制度，元朝的長官應(yīng)由蒙古人擔(dān)任。而古代知識分子讀書的目的就是做官，“學(xué)而優(yōu)則仕。同學(xué)們請結(jié)合馬致遠(yuǎn)的生平和生活背景探究一下，文中游子為什么斷腸？總結(jié)：這首小令，字字句句都是出自作者匠心設(shè)計(jì)，九種景物，不僅把作者的半生飄零、一世坎坷的徹骨之痛再現(xiàn)得淋漓盡致，而且也把古代為求取功名四處奔波最終卻失意落魄的知識分子的共同遭遇抒寫出來了，所以元人周德清在《中原音韻》中稱之為“秋思之祖”王國維在《人間詞話》中稱贊這首小令“純屬天籟，寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境?！闭J(rèn)為是元曲的壓軸之作。表達(dá)出作者的一種心境和情感。明確：蒼涼蕭瑟 活動(dòng)五：實(shí)踐（1）請你細(xì)細(xì)地再讀這首小令，通過想象和聯(lián)想，品味其中的詩情畫意。1—20號的同學(xué)以“夕陽西下”為背景，后面學(xué)號的同學(xué)以“旭日東升”為背景
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