【正文】 已經(jīng)通過各種渠道或多或少地認(rèn)識了一些漢字。（1）“詞串識字”的界定。（2）“詞串識字”的功能。①識字功能。②認(rèn)知功能。③審美功能。他們的精神世界會得到一種陶冶和豐富。由于詞串合轍押韻，瑯瑯上口，學(xué)生讀幾遍就可以記得，易于形成積累，有利于向閱讀過渡。中國的漢字不是簡單的書寫或記錄符號，而是一幅幅畫，一個個故事，漢字凝聚著先人的智慧，蘊(yùn)含著豐富的文化信息。誦讀隨后出現(xiàn)的韻文，鞏固對生字（詞語）的認(rèn)讀成果；③描紅仿影，練寫生字。面廣量大“隨課文識字”是識字教學(xué)中的“重頭戲”，必須正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系，堅(jiān)持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法，力求同步發(fā)展。結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)對寫字教學(xué)的認(rèn)識和做法：，確保寫字的時間。甚至有些示范課也只在臨下課前的3分鐘安排了寫字教學(xué)，往往是蜻蜓點(diǎn)水似的，或是“光說不練。要讓學(xué)生寫出一手漂亮的好字，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。一年級學(xué)寫生字前，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進(jìn)行筆畫的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為寫好字開一個好頭。對于一年級第一學(xué)期的學(xué)生，寫字才剛起步，教師應(yīng)充分運(yùn)用“田字格”，指導(dǎo)學(xué)生觀察所寫的字由哪幾筆組成，每個筆畫落在田字格的什么地方，整個字的筆畫如何安排才端正、美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是小學(xué)寫字教學(xué)的一項(xiàng)重要的基本功，也是保護(hù)兒童身體健康發(fā)育的重要條件。多種途徑激發(fā)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。應(yīng)用游戲法激發(fā)學(xué)生的識字能力。有效規(guī)范書寫習(xí)慣，著實(shí)加強(qiáng)寫字實(shí)踐。識字、寫字教學(xué)是閱讀寫作的教學(xué)基礎(chǔ)。經(jīng)過近年的教學(xué)，我對新課程識字寫字教學(xué)形成了以下認(rèn)識。二、利用情境法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣在識字教學(xué)中，通過簡筆畫、動作、語言等、創(chuàng)設(shè)情景，漢字、事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。這樣，學(xué)生寫“哭”字時就會想到這滴眼淚，就不會漏寫這一滴了。三、自做學(xué)具，組合識字方法學(xué)生識字量不斷增加，分析能力相應(yīng)提高。學(xué)生們?yōu)橥瓿蛇@一任務(wù)，都主動收集周圍資料。四、應(yīng)用游戲法，激發(fā)學(xué)生的識字能力識字的“機(jī)械化”、枯燥無味很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。例如：1。老師把生字卡發(fā)到同學(xué)的手中，一個學(xué)生拿著“放”字說：“我是‘放’，誰和我做朋友？”另一個拿著“學(xué)”的學(xué)生馬上出來和“放”合在一起，說：“我是‘學(xué)’，和‘放’組成‘放學(xué)’。2。老師先畫出不同的果樹，再把寫有形近字的水果形卡片貼到相應(yīng)的果樹上，如：“楊、揚(yáng)”，“刻、孩”，“欄、攔”等。3。老師在黑板上貼上帶有漢字的食物畫，如：蟲、竹葉、青草、蘿卜，又在另一處貼上幾種帶有漢字動物畫，如青蛙、熊貓、山羊、小兔，讓學(xué)生分別讀出各種動物和事物的名稱，然后幫助動物找出他們各自喜歡的事物，相對應(yīng)地貼在一起。在平常的識字課里，注意滲透一些識字的基本方法，如熟字換部首法、加減部首法、形聲字學(xué)習(xí)法、查字典識字法等。形式上可先讓四人小組自學(xué)，要求是讀準(zhǔn)字音記住字形，分析含義。這樣讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以有更多機(jī)會自由發(fā)揮，興趣較濃，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能力，又提高了教學(xué)效果。如：組織學(xué)生參觀書法展覽，舉辦小小書法家、論壇、學(xué)生的作品在校園里展示，學(xué)校的校報(bào)也由學(xué)生來題寫。總之，提高孩子的識字、寫字能力是一項(xiàng)長期的任務(wù)。篇六：小學(xué)語文寫字識字教學(xué)優(yōu)秀論文小學(xué)語文寫字識字教學(xué)優(yōu)秀論文例如“傍”，有些學(xué)生和“旁”混淆，我編成口訣――“旁邊有人好依傍”?！爸薄焙汀罢妗保腥藭賹懸粰M，再念出口訣――“大隊(duì)長為人真正直”，大隊(duì)長袖標(biāo)和“真”“直”二字建立了直觀的聯(lián)系，三橫再也不會寫成兩橫了。”“冷”，有人會把“令”寫成“今”，我就編成“天冷滴水成冰晶”來強(qiáng)調(diào)那重要的一“點(diǎn)”?！睆亩鴰蛯W(xué)生記住“拔”字左邊是提手，右邊是“友”加一“點(diǎn)”。為了區(qū)別“辛”“幸”，我編了“一滴汗水真辛苦，十全十美真幸福。比如關(guān)于“在”“再”的用法，我會隨時在教學(xué)中根據(jù)語言環(huán)境，結(jié)合語句實(shí)例，拿出我的“制勝法寶”：“在何時，在何地，正在做什么；再一次，再等等，再見在哪天。再拿“猴、候”兩個字來說，“小豎”的存在與否實(shí)在不好明確記憶。等啊等啊，腿都酸了。瞧，這一小豎就是那根拐棍兒。小狗最愛吃什么呀？當(dāng)然是肉骨頭了。”在“候”字左邊寫上反犬旁，隨即抹去“小豎”?！崩世噬峡诘目谠E,代替了枯燥無味的講解,適應(yīng)了學(xué)生的口味。第四篇：小學(xué)語文一年級寫字教學(xué)論文第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽小學(xué)語文一年級寫字教學(xué)萬先瓊江津區(qū)支坪鎮(zhèn)仁沱小學(xué)論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語文摘要：寫字課的教學(xué)目的，首先是為了提高學(xué)生們的寫字水平，使學(xué)生們掌握漢字書寫的方法，能寫一筆漂亮的漢字。關(guān)鍵詞：寫字 細(xì)心觀察 嚴(yán)格要求 美觀大方西師版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊，寫字部分編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：全冊漢字要求認(rèn)的是254個，而要求寫的字僅有126個。而且都是按字形規(guī)律編排，筆畫簡單的獨(dú)體字。寫字教學(xué)從一年級就要開始嚴(yán)格的訓(xùn)練。到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了三年，在全校我們班的書寫一直都是寫得最好的。在一年級剛開始接觸漢字時，除了教會孩子們基本的筆畫，最重要的是教會孩子們觀察漢字在田字格中的位置及一些筆畫的細(xì)微變化。然后看一看哪些筆畫寫得比較長，哪些筆畫寫得比較短，哪些筆畫要向豎中線傾斜，哪些筆畫是直直的，不能傾斜。這一橫寫得差點(diǎn)要挨著田字格的兩邊了，但是又不能挨著兩邊。撇和捺要對著田字格下邊的左右兩角，整個字四周都不能挨著田字格的周邊。寫國字框是要四平八穩(wěn)不能傾斜，寫口字旁時兩邊的豎要向豎中線傾斜。如兩個撇，有的是平撇，寫得平平的短短的；有的是豎撇，撇的上部分直直的，豎的下面帶一個小尾巴撇。只有這樣寫出來的字才會間架結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫錯落有致，美觀大方。興趣是最好的老師?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)。比如我們在寫“馬”字時，第一畫豎折相當(dāng)于馬的頸子，就要寫得比較窄，下面是馬的肚子，就要寫得比較寬，橫是馬的尾巴，就要寫得長長的。這樣的教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)想象力。一年級是起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則。教師的范寫很重要。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。教師在示范時要求學(xué)生要仔細(xì)看，評一評老師，寫得好就拍拍手說：“嘿嘿，真好看！”寫得不好就跺跺腳說：“嘿嘿，不好看！”經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我們班的同學(xué)很會評價老師的字，并且對老師的要求還挺嚴(yán)格的。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。孩子們欣賞著自己的“杰作”，也不好意思地笑了起來。四、嚴(yán)格。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生握好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。檢查批改時，要一個字一個字的檢查，凡是寫得不夠漂亮的要重寫。五、表揚(yáng)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。每次批改作業(yè)，我都要在學(xué)生的作業(yè)本上用紅筆寫上一個大大的“好”字，這是對學(xué)生的一種獎勵。就算寫得最差的孩子也有“好”字，評價孩子要縱向觀察，只要孩子跟以前比寫得有進(jìn)步，就應(yīng)該得到表揚(yáng)。我們在教室辦“學(xué)生作業(yè)專欄”，將他們的作品署上名全部上墻“公開發(fā)表”，比比誰寫得好。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，他們會高興地議論：“哦，上面有我的名字呢！”。這相當(dāng)于孩子們的獎品一樣，是對孩子們成功的肯定。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個重點(diǎn)。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。學(xué)生每課的習(xí)字量只有34個漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨(dú)體字。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。二、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。此時，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。，要注重學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。因此我們在教學(xué)中，堅(jiān)持一個“少”，保證一個“好”字。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。寫的字，有的可能是“五、一、二、三……”。四、激勵評價，鼓勵進(jìn)取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。課堂上，我們采用板演、等手段展示學(xué)生習(xí)作。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學(xué)的建議。這樣的寫字教學(xué)，效果十分明顯。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。