【正文】 體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在讀中初步理解詩意，并且根據(jù)不同的內(nèi)容分成三個部分：知道了誰在哪植樹，植樹的好處，結(jié)尾首尾呼應(yīng)，表達(dá)了少先隊員植樹的決心。聯(lián)系上下文和生活實踐，反復(fù)誦讀，知道了“綠色工廠”是一個比喻的手法，把樹比作工廠。制造過程是復(fù)雜的生物反應(yīng)，通過光合作用來實現(xiàn)。綠色希望，表層的意思是小樹苗，從更深層來理解，小樹苗還寄托著怎樣的希望呢？是綠樹成蔭的動人畫卷，是造福人類的美妙圖景，是渴望成才的美好憧憬。綠色寶庫是指森林，充分說明了森林和人類的密切關(guān)系，為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。這是擬人化的手法，想象大自然有一雙神奇的手，把植樹造林想象成涂抹綠色，這是一種具有奇幻色彩的表現(xiàn)手法，很是精妙！課后第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。教學(xué)前一天，我又布置大家回家后做好充分的預(yù)習(xí)工作，在熟讀的基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行深入品讀、理解大意?？紤]到之前已做的大量準(zhǔn)備工作，所以我在教學(xué)這首詩時，改變了通常的教學(xué)方式。全詩從結(jié)構(gòu)上可以分為植樹的呼喚、植樹的好處及號召大家去植樹，這些都是本文宏觀上的一些東西，學(xué)生理解起來相對比較容易，老師加以適當(dāng)引導(dǎo)即可。所以，我首先做的是加強必要的朗讀訓(xùn)練，“讀中激情、讀中入境、讀中解悟”。詩句運用的比喻修辭手法是多數(shù)學(xué)生能夠一目了然的，詩中將樹木比作“綠色工廠”“綠色希望”“綠色寶庫”，生動形象、通俗易懂，而它們又都是為闡述“植樹的好處”服務(wù)的。這樣，就實現(xiàn)了本詩的又一個教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生（少先隊員們）體會到用實際行動綠化祖國、保護(hù)環(huán)境的意識，動員小讀者們一起去植樹?！蹲?我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思11《走，我們?nèi)ブ矘洹肥翘K教版四年級下冊的第一篇課文，是一首現(xiàn)代詩歌，作者以生動活潑的語言，描繪了初春時節(jié)，少先隊員們積極參加植樹活動的情景。但是課后細(xì)想任然有許多的不足之處：，學(xué)生對一篇課文最直觀的印象便是課題，但是我卻忽略了課題的點撥。，引導(dǎo)思考，有時課后問題的設(shè)計可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口，教師如能充分利用課后問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考，就能在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達(dá)的思想感情”。它的好處數(shù)不勝數(shù)。這樣學(xué)生學(xué)起來輕松效率高。第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點是“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的能力，才能順利地進(jìn)行高年級的閱讀學(xué)習(xí)。全詩語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，富有感染力和號召力，讀來瑯瑯上口。首先是學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)比較扎實，教后檢查效果較好。其次是教學(xué)難點突破。可是，在本課的教學(xué)中，學(xué)生的朗讀還有待于提高。學(xué)生還是讀不出詩歌的特點。生：一棵樹就是一座綠色工廠。師：為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？生：因為樹可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。師：好，請同學(xué)們課后自己搜集有關(guān)的資料?！蹲?我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思14在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗的知識可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實，為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。這是現(xiàn)實的意義，是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會的。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳，快樂的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹。所以，把握住整首詩的感情基調(diào)，體驗潛伏在詩里的之流，生機與力量將會充盈于我們的心中?！蹲?我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思15教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。課文說了一件什么事?分段及段意!!認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一段指名讀第1節(jié)。)指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。學(xué)習(xí)第二段板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。想象祖國處處是“參天的大樹”的景象細(xì)讀36小節(jié)，思考：植樹有什么好處?討論、交流進(jìn)一步理解詞句，朗讀。讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。練習(xí)有感情的朗讀第二部分。通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。激情朗讀。植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認(rèn)識，教學(xué)重點及時能得以突破。例如在教學(xué)第1小節(jié)時，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。學(xué)生們還想到“少先隊員們在學(xué)校操場邊植樹。” “少先隊員們還在公園里植樹?！?.....當(dāng)他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會到了文章表達(dá)的思想感情。理解生字組成的新詞。當(dāng)看到綠意盎然的樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用。二、初讀課文，理解課文思路，學(xué)生聽錄音，爭取讀準(zhǔn)每個字音。（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）、討論，學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。（1）指名分段朗讀課文，字字過關(guān)，句句通順，讀出節(jié)奏感。（同時注意教給方法）（3）給學(xué)生思考、自讀的時間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語句讀得更好。（1）講少先隊員積極參加植樹活動的情景。（3）表明少先隊員植樹的決心，總寫我們離不開樹木，號召我們?nèi)ブ矘洹＿@一小節(jié)你讀懂了什么？理解“和煦”“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。四、指導(dǎo)寫生字學(xué)生自己觀察，體會寫法。學(xué)生完成習(xí)字練習(xí)。預(yù)習(xí)剩下的內(nèi)容。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文及課前預(yù)習(xí)（閱讀《補充習(xí)題》中的相關(guān)資料）說說植樹的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理。這句話在文中一共出現(xiàn)了兩次，是本首詩中的關(guān)鍵詞句，是學(xué)生理解這首詩的課文核心。并通過閱讀第二段落，逐步了解植樹的具體好處，在此基礎(chǔ)上，了解“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語的具體含義。相信學(xué)生也更加明白了“植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋！”