【正文】 給人以深長的思考。敘事部分僅以一百五十多字就完整地敘述了方仲永從五歲到二十歲才能變化的過程，議論部分也不過七十余字，文中的每一詞、句都有其確切的表達作用，而不是可有可無。文章以“傷仲永”為題，寫的是可“傷”之事，說的是何以可“傷”的道理，字里行間流露著作者對一個神童最終“泯然眾人”的惋惜之情，對“受之天”而“受于人者不至”者的哀傷之情，并以鮮明的態(tài)度表明作者的觀點。了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標。課堂學(xué)習(xí)第一塊 學(xué)生暢談“我的童年生活”教師導(dǎo)入語：我們每一個人都擁有一個快樂的童年，一個些難以忘懷的往事，現(xiàn)在讓我們一起來說說我們那過去的快樂往事好嗎？學(xué)生活動：自由言說“我的童年生活”教師小結(jié)并過渡：當同學(xué)們用優(yōu)美而動情的語言說著自己那快樂的童年時，老師的心在與你們一起進入，一起想象，一起憧憬，你們的描繪激發(fā)了老師的聯(lián)想，激起了老師心靈的共鳴，讓我有了一次美妙的走進你們的心靈。教師組織學(xué)生交流：⑴我所知道的（作者或課題）⑵我最想知道（作者或課題）3明確單元學(xué)習(xí)目標。參考題：（1）走進童年的語言世界（要求：收集描寫其他名人的童年生活的文章）（2）在閱讀中走近（填本單元的一位作者）商定課外閱讀的范圍（與教材配套的讀本、與本單元主題接近的其它優(yōu)秀作品、與探究題相關(guān)的材料等），小組制訂合理的閱讀計劃及檢查辦法。（二）《從百草園到三味書屋》 教學(xué)要點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；揣摩語言，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。討論研讀：質(zhì)疑合作探究△作者在百草園中的生活感受是怎樣的？作者對三味書屋的感受是怎樣的？二者在內(nèi)容上是什么關(guān)系？有什么作用？體驗與反思：你喜歡怎樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式？你認為游戲與學(xué)習(xí)之間是矛盾的嗎？第二課時教學(xué)內(nèi)容：揣摩語言，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法教學(xué)設(shè)計：教師總結(jié)研讀賞析a、自由討論。朗讀第二自然段、第七自然段 分析寫作技巧拓展延伸a、品味第二、七自然段，自己寫一段話。（三）《爸爸的花兒落了》 教學(xué)要點：有感情地朗讀課文，理解文章的思路，體會至愛親情研讀課文課時安排：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會至愛親情教學(xué)設(shè)計： 整體感悟?qū)敫兄猘、字詞b、有感情地朗讀全文c、思考、討論△從全文看，爸爸是一個怎樣的人？ “花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？文章表達了作者怎樣的感情？研讀與賞析（爸爸在“我”的成長過程中究竟起了怎樣的作用。布置作業(yè)（四）《丑小鴨》教學(xué)內(nèi)容：速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的感情。教學(xué)設(shè)計：整體感悟：導(dǎo)入作者簡介感知課文內(nèi)容a、速讀課文 b、思考△這篇童話講了一個什么故事？丑小鴨遭受到哪些歧視和打擊？丑小鴨是如何面對的？這篇童話給我們什么啟示？問題探究：學(xué)生自主質(zhì)疑、答疑，教師歸納總結(jié)集中討論：a、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？b、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”這名話？c、為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？體驗反思：我們應(yīng)從丑小鴨身上學(xué)習(xí)什么？拓展延伸：結(jié)合本文，聯(lián)系自己的生活體驗，寫一個小片段布置作業(yè)寫一個關(guān)于自己成長歷程中的小片段（五）《詩兩首》教學(xué)要點：理解這兩首詩，背誦《假如生活欺騙了你》；了解象征手法的作用聯(lián)系自己的生活體驗，談學(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生正確地面對生活。搜集作者的有關(guān)資料。（三）整體感知反復(fù)閱讀詩歌。A、“假如生活欺騙了你”指的是什么？B、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ C這首詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？（四）問題探究面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗爭嗎？怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀？（五）朗讀背誦（六）體驗與反思： 教師要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。（六）《傷仲永》教學(xué)要點：熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容；掌握常用文言詞語，翻譯課文；學(xué)習(xí)本文借事說理的方法，理解作者的思想感情。教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計：一、導(dǎo)入新課二、整體感知教師范讀，學(xué)生在聽的過程中注意正音及句子的停頓。學(xué)生齊讀，注意斷句。全班同學(xué)討論交流，解決四人小組不能解決的問題。語言簡潔生動。（七）綜合性學(xué)習(xí)《成長的煩惱》一、活動目標：認識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意。寫作要圍繞中心，有主題。二、活動時間：課堂交流安排1課時。做好記錄。以小組為單位，去認領(lǐng)煩惱葉，組內(nèi)具體討論如何解決這些煩惱，然后分工，每人針對一片煩惱葉，以書信的形式幫助同學(xué)解決這個煩惱。交流時，師生都參與點評。最后在全體學(xué)生確認煩惱已基本解決的前提下，讓學(xué)生把“煩惱樹”三字換成了“歡樂樹”。要注意寫出自己的真情實感。教學(xué)設(shè)想：一、在學(xué)習(xí)課文的過程中，逐步訓(xùn)練學(xué)生的語言表達技巧，提高語言表達能力。這樣，學(xué)生將逐步積累一些寫作的技巧，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。三、批改和講評習(xí)作時，要肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時將問題呈現(xiàn)，并將自己的修改意見及修改后的文章展示給學(xué)生看，讓學(xué)生在比照中有所覺悟，然后再讓他們自改作文。這些課文有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程（魯迅《從百草園到三味書屋》），有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事（林海音《爸爸的花兒落了》），有的則是以童話的形式，告訴人們在成長過程中要堅持不懈，努力追求（安徒生《丑小鴨》），等等?！稄陌俨輬@到三味書屋》是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者，但從成長的角度選入教材，這還是第一次?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是作者自己童年生活的軌跡。教學(xué)這篇課文，可以讓學(xué)生了解插敘的巧妙運用，看看作者是用怎樣的文字引出對往事的回憶的。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪?！对妰墒住罚ā都偃缟钇垓_了你》《未選擇的路》）是兩首新詩，雖然主題是關(guān)于人生的，但也與成長有關(guān)?！締卧繕恕苛私馑说某砷L足跡，正確對待成長中的苦與樂，得與失，成功與失敗，要勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)。要學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意會感情色彩的濃厚的語句，以便進一步理解課文的內(nèi)容和作者的思想感情。過程與方法在朗讀、思考，討論中進行自主探究合作能力訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點】品味文章的精彩段落，體會寫法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【教學(xué)方法】導(dǎo)讀法第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計：每個人都有自己的童年。你能講一講你的童年趣事嗎？（指名幾個學(xué)生回答）下面讓我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。作者及作品簡介。用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：（1）．給下列詞語中加點的字注音。作者魯迅，原名______，是我國現(xiàn)代偉大的______、______、他寫的小說集有，雜文集有。學(xué)生讀文，完成下列思考題。百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗课恼碌拈_頭說“百草園”“是我的樂園”，在百草園中有哪些美好的事物給童年的魯迅帶來了樂趣？第二課時一、學(xué)習(xí)１、２段，品讀百草園美景。２、感情朗讀精美片段，體會故事的神秘色彩。四、延伸感悟：用自己的話介紹一下百草園的生活，你有沒有特別喜歡去的地方呢？和大家介紹一下你的樂園吧。六、作業(yè)。（多媒體展示題目）這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（見研討與練習(xí)一——３小題）三、小結(jié)。通過課文的學(xué)習(xí)能說出標題的雙關(guān)含義。分析文中父親的形象。情感態(tài)度與價值觀學(xué)會珍惜親情，正確對待長輩的教育。【教學(xué)重點】體會父親的深情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入。我已不是小孩子了。作者簡介。（教師口述）三、檢查預(yù)習(xí)。解詞。教師范讀課文生標注字音及段序。六、布置作業(yè)。二、自主研讀，分析人物形象。（二）以小組為單位，分別閱讀文章其他情節(jié)，用同樣的方法分析爸爸的形象以及對“我”的影響。三、延伸感悟?！景鍟O(shè)計】【教后反思】《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)時間】 【授課班級】七年級 【主講人】楊聰穎 【授課時數(shù)】2課時 【教學(xué)目標】知識與能力了解世界著名童話作家安徒生及其作品。在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解童話的思想意義。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)為實現(xiàn)理想不懈努力?！窘虒W(xué)重點】梳理故事的主要情節(jié)?！窘虒W(xué)難點】體會丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。課件展示丑小鴨和白天鵝的圖片導(dǎo)入。三、檢查預(yù)習(xí)。概括：本文講述了一個怎樣的故事？丑小鴨有哪些不幸的遭遇？對這些遭遇他的態(tài)度是怎樣的？他有怎樣的行動？想一想，假如有一天你陷入了丑小鴨的尷尬境地，沒有人認可你，理解你，你的心情會怎樣？丑小鴨是怎么做的？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）自主學(xué)習(xí)丑小鴨不停地逃啊，走啊，根本原因是什么？第一次看到天鵝，丑小鴨感覺是怎樣的？第二次看到天鵝，他是怎樣做的？他是無憂無慮飛向天鵝的嗎？害怕為什么還要飛向它們？既然天鵝是高貴的美麗的，為什么丑小鴨要以等死的心態(tài)飛向他們？他飛向天鵝后發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、合作研討：丑小鴨為什么拼死也要飛翔美麗的天鵝？他為什么覺得難為情？一顆好的心是指什么樣的心？到底是一只鴨子變成了天鵝，還是它本來就是天鵝只是它自己不知道罷了？如何理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”？（安徒生說：生活有很多可以變成天鵝的丑小鴨因此他送給我們一句話“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”，真的沒有關(guān)系嗎？請你根據(jù)你的體驗再加一個條件 只要你是一只天鵝蛋，只要 就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。讀完這篇童話，你得到了怎樣的啟示？五、小結(jié)：生活中我們或許現(xiàn)在還是一只丑小鴨，但是只要我們不放棄，不斷超越自我，努力發(fā)現(xiàn)自我，我們就會離天鵝湖越來越近，所以路再長，我們也不怕。第五篇：七年級下冊英語第一單元筆記一． 翻譯下列句子。二． 把下列詞組抄在筆記本上。 sounds good/ Chinese/ English/ Putonghua/ 語言speak to + wanted for