第4課外國詩兩首學(xué)案(人教新課標九下)-閱讀頁
2024-10-25 11:39本頁面
【正文】 ，詩人賦予“帆”的內(nèi)涵無疑是豐富的。另一種理解認為，“孤帆”、“尋找”、“不安分”、“祈求風(fēng)暴”，表現(xiàn)了詩人積極的戰(zhàn)斗姿態(tài)，表達的是作者雖內(nèi)心孤獨卻渴望斗爭的激情。四、如何理解“螢火蟲”絕不能簡單地賦予“螢火蟲”一個崇高的精神，從詩中可以看到，螢火蟲首先是“歡樂”，其次是“自己”的，它“沖破了黑暗的束縛”，微小，但并不渺小，“因為宇宙間一切光芒，都是你的親人”。五、關(guān)于詩歌的“言外之意”詩歌往往“言在此而意在彼”，因此讀詩時更應(yīng)注重引領(lǐng)學(xué)生一起透過文字表面，探尋隱藏在跳躍、變化的詩句下面的“詩人的心”。這需要學(xué)生通過反復(fù)誦讀去感受、領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)重點:欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。一、知識鏈接:題目解讀英國詩人濟慈的《蟈蟈與蛐蛐》，是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。走近作者濟慈（１７９５～１８２１），英國詩人。９歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。起初濟慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”?？上д斔跽购瓴诺臅r候，就不幸與世長辭，時年才２５歲。亞歷山德羅維奇出身于農(nóng)民家庭，教會師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當?shù)陠T和印刷廠校對員。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團體，作品中流露悲觀情緒。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。二、自主學(xué)習(xí)濟慈，________（國別）浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集________。辨別下列各句詩運用的修辭手法。（）（2）明月灑下它的光輝，給周圍一切披上銀裝。（）《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？自由誦讀，充分聯(lián)想想象人境，感受詩歌中精細的情景描寫。如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?自由誦讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。詩人把蟈蟈和蛐蛐當做大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情?！八械镍B兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，／便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蛔的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。最后，在詩人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景色；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨到，構(gòu)思頗具匠心。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心
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