【正文】 發(fā)展變化:從校園的環(huán)境布置到工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃建設(shè),善于觀察,勤于思考,從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內(nèi)容和問題。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí),要多一點學(xué)生的親身體驗,少一點教師的知識傳授:多一點實地調(diào)查和實驗,少一點書面資料的研究整理:多一點手腦并用,少一點純思維訓(xùn)練。（二)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計由扶到放原則小學(xué)生對各種自然和社會現(xiàn)象具有廣泛的興趣愛好,同時他們還沒有形成穩(wěn)定的志向, 需要有適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。在實施研究性學(xué)習(xí)的起步階段,學(xué)校和教師可以提出一定的選題范圍指導(dǎo)因地制宜,因時制宜學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí),要根據(jù)本校、本地的實際情況,。要注意選擇和利用一些時間性、季節(jié)性較強的事件,比較引人注目,可及時用以激發(fā)興趣,、氣候影響較大的活動, ,這是研究性學(xué)習(xí)活動順利開展的必要基礎(chǔ)。四、研究性學(xué)習(xí)的實施 研究性學(xué)習(xí)的實施,無論從內(nèi)容上,還是具體方法上,教師需要在教學(xué)實踐中不斷探索與總結(jié)。課內(nèi)外結(jié)合。小學(xué)生的社會活動能力不強,處理實際問題的經(jīng)驗缺乏,思想單純,因而活動范圍應(yīng)以校內(nèi)、家庭和所在村隊為主:活動的組織應(yīng)以教師帶領(lǐng)下的集體活動和在教師或家長能有效控制范圍內(nèi)的分組活動或個別活動為主。在小學(xué)階段綜合實踐活動課進行的研究性學(xué)習(xí),主要應(yīng)采取小組合作形式研究小組,聘具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等),小組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,自行結(jié)合,也可組織跨班級甚至跨年級的小組。針對小學(xué)生的經(jīng)驗背景和知識基礎(chǔ),在研究性學(xué)習(xí)開始階段,教師需要結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的指導(dǎo),例如,如何進行簡單的實驗、如何記錄與統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等,以便于學(xué)生比較順利地進入研究過程。教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實施研究性學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。五、研究性學(xué)習(xí)的評價小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價是一種多元的激勵性評價通過評價,以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生的好奇與探索精神,使學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗。重視過程研究性學(xué)習(xí)的評價，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和在過程中的評價,關(guān)注學(xué)生在過程中的動手實踐和參與、體驗情況,強調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評、,評價結(jié)果也不宜給出數(shù)值成績?！炊翟u價內(nèi)容學(xué)習(xí)態(tài)度。合作精神。如學(xué)生是否能積極參與小組活動,主動幫助別人和尋求別人的幫助,認真傾聽同學(xué)的意見, 樂于和別人一起分享成果,在小組中主動發(fā)揮自己的作用等?？梢酝ㄟ^對學(xué)生在提出問題、,以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學(xué)習(xí)結(jié)果:是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果等。研究性學(xué)習(xí)的評價要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合,和 教師的指導(dǎo)密切結(jié)合:必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進,使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。要鼓勵學(xué)生的新想法,努力激發(fā)學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí)的熱情,促進廣大學(xué)生積極實踐、勇于創(chuàng)新。從開發(fā)、實施到評價加強研究性學(xué)習(xí)的全過程管理。要注意加強各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作,發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作 用,強調(diào)班主任在研究性學(xué)習(xí)管理上的重要作用,建立起必要的組織體系和運作機制,實 行對研究性學(xué)習(xí)的全方位、全過程管理。地方教育行政部門、學(xué)校和有關(guān)的教育研究、教師培訓(xùn)ll機構(gòu)都要十分重視通過多種形式開展教師培訓(xùn)工作,把它放到實施研究性學(xué)習(xí)、落實課程計劃要求并不斷提高質(zhì)量的關(guān)鍵位置上來。教師培訓(xùn)的主要目標是促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實 踐能力重要性和迫切性的認識,促使教師更新知識,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高教師自身 的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。九年義務(wù)教育課程計劃中設(shè)置研究性學(xué)習(xí),本身就具有探索性和創(chuàng)新性,學(xué)校要 把落實課程計劃的要求與結(jié)合本地、本校實際情況進行積極研究探索結(jié)合起來,并通過鼓 勵、支持教師對研究性學(xué)習(xí)實施問題的探究,促進教師的專業(yè)化成長。第五篇：研究性學(xué)習(xí)方案觀摩春天的校園（D2小組：饒艷 李新華）一、項目概述：三年級、四年級：語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)：“春天的校園”這一項目由三、四年級的學(xué)生完成。通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。在活動中讓孩子學(xué)會與人溝通、相互合作，感受遠程協(xié)作的魅力。通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。情感與價值觀：在活動中讓孩子親身體驗、獨立思考并學(xué)會與人溝通、相互合作。以4——6人為一小組，合作完成以下任務(wù):任務(wù)一收集整理本地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等變化的數(shù)據(jù)，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異。任務(wù)三通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。把任務(wù)一、二、三的結(jié)果進行整合，制作一份項目報告。（2）怎么完成這些統(tǒng)計項目？A、報紙查詢當日的天氣預(yù)報。C、電視、廣播中每日的天氣預(yù)報查詢天氣情況。（日出日落時間天氣預(yù)報中通常沒有，需要通過網(wǎng)絡(luò)查詢）。（2）根據(jù)最高溫度和最低溫度計算每日溫差，根據(jù)日出和日落時間計算每天的日照時間。完成一周天氣情況統(tǒng)計后，分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寫出一周天氣小結(jié)。本周哪種天氣情況居多？答：本周以多云為主。早晚應(yīng)多穿衣物，根據(jù)溫度情況及時添減衣物。本周濕度怎樣？是否感到舒適？有哪些注意事項？答：本周濕度較高，較不舒適，應(yīng)預(yù)防風(fēng)濕類疾病的發(fā)病。白天時間越來越長。（1）學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖制作方法，及每種統(tǒng)計圖的適合范圍。分析天氣變化情況（如晴天、多云、陰天、雨天）適合哪種統(tǒng)計圖表示？（扇形統(tǒng)計圖）分析溫度變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）分析濕度變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）分析日照時間變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（條形、柱形統(tǒng)計圖）（3）根據(jù)一個月的天氣情況統(tǒng)計表制作合適的統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中獲得哪些信息？和統(tǒng)計表相比統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？答：和統(tǒng)計表相比，折線圖能直觀反映各變量的變化趨勢。任務(wù)二觀察記錄兩地氣候差異帶來的植被及景觀的不同通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。（1）每個孩子選擇校園中的1——2種樹木進行觀察，通過攝影和文字記錄樹木3月到4月的變化情況，體會校園中春天悄悄來臨再悄悄溜走的過程。（3）對比兩地校園相同的樹木，生長情況有什么不同？觀察兩地孩子不同的著裝和活動。通過觀察兩地孩子不同的活動，體會溫度不同對孩子活動地點和內(nèi)容的影響。（1）通過拍攝三月和四月校園不同的景色，體會校園春天的美好變化。通過文字描寫春天校園的美麗景色。（2）對比兩地春天的不同景色，體會地理位置不同所帶來的不同春天景色。孩子的繪畫作品可能會和實際的春天景色有些差異，但卻能更好的表達出孩子們心目中最有特色的春天景物，是孩子們理想中的春天。任務(wù)四制作項目報告根據(jù)任務(wù)一和任務(wù)二所得的結(jié)果和記錄，制作一份項目報告，內(nèi)容包括下列各部分:（1）封面及小組成員姓名（2）目錄（3）寧波——上饒三月、四月天氣變化統(tǒng)計圖、表。(任務(wù)一的成果)（5）寧波——上饒春天的校園的不同景色。春天的校園攝影春天的校園繪畫（6）寫出調(diào)查報告：地理位置不同對氣候和植物的