【正文】 的蠶豆種子外形。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也 不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。過(guò)程與方法：用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性 和延續(xù)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。放在透明水槽內(nèi) 的青蛙卵和水草。【教學(xué)過(guò)程】一、引入春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。板書(shū)課題：動(dòng)物的卵二、探究過(guò)程觀察動(dòng)物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚(yú)卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同 的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形： 畫一個(gè)雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部 觀察：打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn) ﹚、殼。匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室 提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。水草。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。三、小結(jié)像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 發(fā)放青蛙卵五、板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。教學(xué)后記：動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生 和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖 活動(dòng)并進(jìn)行分析?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件 分組：記錄紙，純牛奶 【教學(xué)過(guò)程】一、引入復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。板書(shū)課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)二、探究過(guò)程卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn) ？（2）交流。動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子 與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開(kāi)始孕育了。(4)你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？鳥(niǎo)類、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎 生動(dòng)物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。(2)哺乳?；貞泟?dòng)物哺乳的情景。觀察純牛奶。第二篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃何慧慧一、班級(jí)基本情況分析：這一學(xué)期我還是教四年級(jí)1班，這班的學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇性強(qiáng)。通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中 小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)，確立哪些素材更有價(jià)值，哪些過(guò)程更為重要，孰先孰后。（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。尤其在四下的編寫過(guò)程中，更提出所有活動(dòng)設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。那么，我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問(wèn)自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義究竟是什么？對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)生們是怎樣想的？在觀察、調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題可能會(huì)是什么？他們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程是怎樣的？通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少，每個(gè)課題的研究時(shí)間少，是內(nèi)容上的主要問(wèn)題。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。確實(shí)，對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。其中的猜想和推測(cè)，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設(shè)（推測(cè)）—驗(yàn)證（測(cè)量、實(shí)驗(yàn)）—分析—結(jié)論等。經(jīng)歷對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路徑的活動(dòng)過(guò)程。經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過(guò)程。經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在活動(dòng)手冊(cè)中畫出電路的過(guò)程。能在檢測(cè)25種物體是否導(dǎo)電的活動(dòng)中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點(diǎn)；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識(shí)。明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來(lái)。知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征；能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。（三）、第三單元通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，期望孩子們能獲得以下幾個(gè)主要的觀察食物的活動(dòng)經(jīng)歷：交流討論食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分的經(jīng)歷。觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。觀察霉菌的經(jīng)歷。（四）、第四單元通過(guò)收集、觀察巖石特點(diǎn)、對(duì)巖石成因和變化的探索。組織和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)歷以下的科學(xué)探究活動(dòng)：(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程，獲得觀察巖石的基本方法及技能。(3)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)巖石組成的觀察探究活動(dòng)，通過(guò)觀察、查閱資料、記錄等多途徑確定描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。(5)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究活動(dòng)。(6)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、查閱資料的活動(dòng)，了解巖石與我們的關(guān)系。獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。因?yàn)榻滩闹簧婕半姵睾椭绷麟?，不能把它擴(kuò)大到照明用電上去，以免造成嚴(yán)重的觸電事故。學(xué)生對(duì)電的知識(shí)感到神秘，又感到好奇。準(zhǔn)備的材料要充分，一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外研究與探索，適當(dāng)提供器材，促進(jìn)學(xué)生的課外活動(dòng)朝著良好的方向發(fā)展?？茖W(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，強(qiáng)調(diào)對(duì)事實(shí)的尊重。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平是不同的，我們?cè)试S有的學(xué)生走得快一些，走得遠(yuǎn)一些，發(fā)展到很高的水平，但是不要求每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到高要求，要允許有的學(xué)生走得慢一些，學(xué)的少一些。因此，我們要有一種敬畏生命的意識(shí)，來(lái)教學(xué)本課的內(nèi)容。一些內(nèi)容、一些活動(dòng)與自然課差不多，我們可以從區(qū)別于自然課的角度來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)課。教師要以更高的視野來(lái)看待本單元的教學(xué)內(nèi)容，不要局限于教材所涉及的內(nèi)容，不要局限于動(dòng)植物本身的知識(shí)，更要擴(kuò)大知識(shí)面，更要體現(xiàn)對(duì)科學(xué)理解和科學(xué)的思想和價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生學(xué)了本單元的內(nèi)容之后，如果走到大自然中，會(huì)自覺(jué)地仔細(xì)地觀察一棵植物，會(huì)用教材上的方法進(jìn)行研究，那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，變量的控制是關(guān)鍵?？茖W(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且想辦法解決問(wèn)題。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將獲得很多有關(guān)事物的知識(shí)。通過(guò)對(duì)事物的觀察研究活動(dòng)，能有意識(shí)的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué)，使自己變得更聰明、更理智。教師一定要站得高些看得遠(yuǎn)些。我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)用的干電池是________V，家里用的照明電是________V。有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為體。在巖石中可以看到一些古代生物的遺體或遺跡，這些叫做_________。完全花是由________、_________、雄蕊和雌蕊四部分組成。食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分非常豐富，通常分為蛋白質(zhì)、_______、脂肪、_______和__________以及水。二、選擇題（26分）屬于靜電現(xiàn)象的有…………………………………………………………………（）A、打雷閃電B、小燈泡發(fā)亮C、小電池能持續(xù)供電用一節(jié)電池連接兩個(gè)燈泡，燈泡更亮一些的連接方法是………………………（）A、串聯(lián)B、并聯(lián)下列植物屬于不完全花的是。B、巖石和礦物要保護(hù)和合理利用。下列食物既可以生吃也可以燒熟了吃的是………………………………………（）A、蘿卜B、豬肉C、玉米1下列礦物的顏色是紅色的是………………………………………………………（）A、赤鐵礦B、褐鐵礦C、黃銅礦1關(guān)于短路，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是……………………………………………………（）A、短路會(huì)損壞電池B、短路時(shí)電流沒(méi)有經(jīng)過(guò)用電器直接從正極流到負(fù)極C、短路時(shí)小燈泡會(huì)更亮些1關(guān)于巖石和礦物，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是……………………………………………（）A、石灰?guī)r遇鹽酸會(huì)冒泡B、金剛石是最硬的礦物C、石膏可用來(lái)做鉛筆芯三、判斷題（12分）靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中包括生物和非生物。……………（）植物的花都有雄蕊和雌蕊?！ǎ┛寺⊙颉岸嗬颉笔峭ㄟ^(guò)胎生繁殖出來(lái)的?！ǎ┥鸟R鈴薯與熟的馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)是一樣的。…………………………………（）大理巖有美麗的花紋，晶瑩潤(rùn)澤，結(jié)構(gòu)緊密，經(jīng)常用作建筑材料?！ǎ?我們可以用互相刻劃的方法比較礦物的硬度?！ǎ┧?、連線題（9分）把物體和其類別用線連起來(lái)：將食物和所含營(yíng)養(yǎng)用線連起來(lái)：米飯豐富的糖類干木塊瘦豬肉豐富的脂肪小刀導(dǎo)體食鹽豐富的蛋白質(zhì)橡皮絕緣體黃瓜豐富的維生素鉛筆芯花生豐富的礦物質(zhì)五、填圖題（14分）你連一連下面兩張圖分別使小開(kāi)關(guān)合上小燈泡才都亮。六、實(shí)驗(yàn)與探究：（19分）下面是一個(gè)四年級(jí)小朋友對(duì)一種植物的觀察記錄。資料：小鐘在地上撿到一粒種子。為了求證種子的由來(lái)，他決定帶這種子去找媽媽……問(wèn)1：你覺(jué)得小鐘撿到的種子的傳播方式可能是什么？問(wèn)2：說(shuō)說(shuō)判斷理由。我們知道面包發(fā)霉是由霉菌引起的，那么，霉菌的生長(zhǎng)可能和哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)你寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（1分）（2）我需要準(zhǔn)備哪些材料：霉菌、（2分）（3）我可以這樣做實(shí)驗(yàn)：（3分）（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（2分）（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（2分）這么快就完成了，你真棒！希望你回頭檢查一下自己的答題。（2分）（2）因?yàn)榉N子身上沒(méi)有細(xì)毛和刺等其他東西，所以不可能靠風(fēng)傳播或靠動(dòng)物的毛攜帶傳播，而且種子是圓圓的，很光滑，可能是靠彈射傳播出來(lái)的。第四篇：小學(xué)四年級(jí)下科學(xué)教學(xué)進(jìn)度排四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與進(jìn)度表學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡(jiǎn)要分析我所教的四年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班的學(xué)生數(shù)在40以上。通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己要求，給教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。第一單元“電”是從“什么是電”開(kāi)始的。第二單元“新的生命”是從“觀察油菜花”引入的。第三單元“食物”通過(guò)對(duì)一天中所吃的食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。提高教學(xué)質(zhì)量的打算 備課方面的措施認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，備好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)出好的教學(xué)程序，做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備。提優(yōu)補(bǔ)差工作對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行課外小論文寫作等指導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的作業(yè)以及平時(shí)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)給予指導(dǎo)。對(duì)既擔(dān)任主科教學(xué)又任科學(xué)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，處理好這一關(guān)系事關(guān)科學(xué)教學(xué)的好壞。，課外實(shí)踐沒(méi)有時(shí)間，精力持之以恒方面做不好。要學(xué)好這門課，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我往往采取讓學(xué)生自己先來(lái)談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測(cè)，自己是怎樣的認(rèn)識(shí)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作為難點(diǎn)突破。在備課上我是王紅兵文檔 1這樣做的：多看教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教育局的教學(xué)通案和網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸取他人的長(zhǎng)處，融合本班學(xué)生實(shí)際，思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法?？茖W(xué)課不像其他那些課，課堂上很多問(wèn)題是在40分鐘解決不了的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行知識(shí)探索的最好的活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很高在備課中，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。如上《種子發(fā)芽了》這課，課前要想好要準(zhǔn)備什么實(shí)驗(yàn)器材，課后要重點(diǎn)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的觀察指導(dǎo)，課堂上要討論些什么內(nèi)容。三、反復(fù)檢測(cè)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。有時(shí)在班內(nèi)抽查，有時(shí)進(jìn)行筆試，有時(shí)逐一提問(wèn)。并且，在復(fù)習(xí)提問(wèn)中我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)，答對(duì)答好的學(xué)生不僅有口頭的表?yè)P(yáng)，還有分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性自然很高，復(fù)習(xí)也就在不知不覺(jué)中進(jìn)行。王紅兵文檔 2