小學作業(yè)教案檢查總結-閱讀頁
2024-10-25 08:12本頁面
【正文】 的是三年級和六年級，這兩個年紀的學生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫工整。這兩個班的老師的字都非常漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。存在的問題及改進措施⑴學生的書寫習慣比較差主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。⑵學生的學習習慣比較差檢查中看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時不認真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。②學生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。建議：⑴進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣 ⑵要提高作業(yè)質量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑷分層布置作業(yè)，加強針對性練習。現(xiàn)將檢查情況總結如下：優(yōu)點：能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。有些作業(yè)沒有格式要求。第五篇：小學教案作業(yè)檢查總結小學教案作業(yè)檢查總結一、指導思想教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學生作業(yè)質量和教師批改方式。學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：教案方面的特點與不足特點：絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。不足：教學時間沒有及時填寫。教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。學生在書寫方面較上學期有很大進步。不足：對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。其中教師用好評語是很重要的一點。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。個別學生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更
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