中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)-閱讀頁
2024-10-23 07:34本頁面
【正文】 合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐尽］^好的作業(yè)批改有：七年級：武平平、八年級馮曉娟，作文作業(yè)本。少數(shù)作文批改批語較少，只有一個日期。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個班的。辛置礦區(qū)中學(xué) 2017年4月第五篇：中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)團(tuán)泊中學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2011年12月25日至12月26日我校對語、數(shù)、外、物、化、政、史、地、生、音、體、美等12門學(xué)科進(jìn)行了常規(guī)檢查，教師們在完成教學(xué)任務(wù)時基本上能認(rèn)真的執(zhí)行，可以看出教師們在作業(yè)批改，作業(yè)記錄，教案書寫，教師備課過程，月考及平時檢測，課后輔導(dǎo)方面等方面都做了精心的準(zhǔn)備，我們對作業(yè)、教案、質(zhì)量跟蹤、課后輔導(dǎo)這四項進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查，檢查時按照分工明確，客觀執(zhí)行，條條考查的形式進(jìn)行推進(jìn)，總體感覺能夠完成我校布置的各項任務(wù)：一、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。八年級：王珺老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)、程炳杰老師的語文作業(yè)本。少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向?qū)W校說明一聲。不論有什么原因也是不對的，請相關(guān)老師馬上改正。還有的老師根本就沒收作業(yè)。大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。教材基點把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。多數(shù)教師能夠做到課后反思。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：王珺、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰 主要問題：練字不臨帖，失去練字的意義教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書混亂。聽課記錄只有上課過程，沒有評議內(nèi)容。作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們對應(yīng)著作業(yè)寫記錄。團(tuán)泊中學(xué)教務(wù)處 4
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