人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元-閱讀頁
2024-10-25 06:04本頁面
【正文】 活習(xí)慣）現(xiàn)在老師這里有一些從你們的爸爸媽媽那里得到的資料，孩子們和小組的同學(xué)一起來探討一下這里面的現(xiàn)象是不是良好的，并說說你們得出結(jié)論的原因，好嗎？（注：在此教學(xué)過程中，教師須參與到小組合作中，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并提供必要的引導(dǎo)。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生分享小組成果，列在教材的“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”的表格里。）（注：此環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生對(duì)PPT上呈現(xiàn)的現(xiàn)象加以評(píng)論并說明判斷原因及該怎么做，如暴飲暴食、不吃早餐、隨地吐痰等。同時(shí)，讓孩子意識(shí)到自己在生活中的這種做法也是對(duì)身體有傷害的，因而需要改進(jìn)。那么，是不是我們的認(rèn)識(shí)都是正確的呢？我們的認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)有一些誤區(qū)呢？下面老師提出一些問題，看看哪些孩子能最先得出正確的結(jié)論，老師將給他們記一顆五角星。教師則組織學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)現(xiàn)象的判斷。（注：此環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)“誤區(qū)”，以及應(yīng)該怎樣做，如“用衛(wèi)生紙擦拭餐具、用毛巾擦干餐具或水果、把水果爛掉的部分去掉后再吃”等等。同時(shí)，不要忘了獎(jiǎng)勵(lì)的承諾，板書所認(rèn)識(shí)的“誤區(qū)”。（三）小結(jié)活動(dòng)——自制“口訣”教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，學(xué)生自己編制健康生活的“口訣”。簡(jiǎn)單板書?！靶l(wèi)生誤區(qū)”學(xué)生收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”，課外時(shí)間和同學(xué)交流與分享。二是為了盡量避免孩子進(jìn)入“誤區(qū)”，從而更好的保護(hù)身體，健康成長(zhǎng)。（教師交待約2min）課時(shí)2——鍛煉與心態(tài)【教學(xué)目標(biāo)】。養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成樂觀向上的態(tài)度。而難點(diǎn)在于要貫穿于這些思想于學(xué)生的日常生活中去，怎樣保持“良好的心態(tài)”。【方法策略】本教學(xué)主要采用小組合作、樹立榜樣、角色扮演以及家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討機(jī)會(huì)空間?！绢A(yù)期】能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個(gè)生成性的過程，因此，對(duì)于課堂上的生成性問題，要做好臨時(shí)應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。那么，我們可不可以從“內(nèi)在”，也就是從增強(qiáng)我們自身身體的抵抗力來做呢？板書：呵護(hù)我們的身體——鍛煉與心態(tài)（二）主題活動(dòng)——樹立榜樣教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可通過“鍛煉”來增強(qiáng)自身的抵抗力。②學(xué)生不能提出“鍛煉”一詞，教師則要引導(dǎo)學(xué)生得出“鍛煉”的意義。將這些信息填在教材的表格中，以便于今后的對(duì)比，看看有些什么變化和進(jìn)步。（注：對(duì)于“榜樣學(xué)生”的挑選的前提是教師深知每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和喜好，才能達(dá)到預(yù)想的效果。——角色扮演師：好了，剛才我們從“外在”和“內(nèi)在”兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)了“怎樣呵護(hù)我們的身體”，那么，如果我們遇到了不高興的事的時(shí)候，又該怎么辦呢？預(yù)設(shè)： ①學(xué)生在遇到不高興的事的時(shí)候，會(huì)通過向朋友、老師、父母等求助，以緩解內(nèi)心的不愉快，或者通過運(yùn)動(dòng)、吃東西等方式轉(zhuǎn)移注意力來緩解。教師先讓學(xué)生分小組，臨時(shí)準(zhǔn)備一出小短劇，以“假如我不高興的時(shí)候”為主題，分別展現(xiàn)用不同的方法來緩解不高興的情緒的辦法，以感染其他的學(xué)生。（注：在此環(huán)節(jié)中，教師要參與到每個(gè)小組的合作中去，了解不同小組緩解情緒的辦法，盡可能多的展示不同的方法，為學(xué)生提供多種可選的方法，學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的方法。此環(huán)節(jié)約15min）（三）小結(jié)活動(dòng)——小組總結(jié)教師組織學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過學(xué)生小組合作總結(jié)的方式進(jìn)行，即學(xué)生通過簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)的語言總結(jié)“堅(jiān)持鍛煉”和“保持良好的心態(tài)”。（此環(huán)節(jié)約10min）如：好身體，良好習(xí)慣少不了，堅(jiān)持鍛煉是關(guān)鍵，積極心態(tài)也重要。細(xì)嚼慢咽身體健，暴飲暴食進(jìn)醫(yī)院。早睡早起精神棒，睡前別忘把牙刷。??（四）延伸活動(dòng)——課外活動(dòng)、家庭活動(dòng) 在班上呼吁“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的活動(dòng)，學(xué)生之間相互促進(jìn)。每周進(jìn)步了多少，進(jìn)步的學(xué)生得到五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，在張貼欄公開良好的生活習(xí)慣，促使每個(gè)學(xué)生按照上面的習(xí)慣要求自己，每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定，從而會(huì)積極努力的去做好，慢慢的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）【設(shè)計(jì)反思】在完成“人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元珍愛生命第三課呵護(hù)我們的身體”的教學(xué)設(shè)計(jì)過程后，對(duì)于設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性主要從以下4個(gè)方面來體現(xiàn)：本著“家校合作”的思想，設(shè)計(jì)和制作了針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子日常生活習(xí)慣的問卷調(diào)查，在促進(jìn)家校合作的同時(shí)，更好的了解了學(xué)生的生活習(xí)慣，也為課堂的教學(xué)提供了貼近生活實(shí)際的資源，更易于學(xué)生認(rèn)同和理解。對(duì)于教材而言，其實(shí)很矛盾。在“創(chuàng)新”與“一般”之間找不到一個(gè)平衡點(diǎn)。但這不是一堂課所能完成的，而是長(zhǎng)久的貫穿于日常生活中。本著“把課堂還給學(xué)生”以及“學(xué)生主體”的思想，在整個(gè)教學(xué)過程中，主要是學(xué)生小組合作探討，教師只是作為引導(dǎo)者和組織者?？傊芏鄦栴}都很疑惑，在“理想”與“現(xiàn)實(shí)”、“創(chuàng)新”與“一般”、“開放”與“封閉”之間，不知道怎樣去尋找到一個(gè)“平衡點(diǎn)”。愿孩子們都能真正的健康、快樂成長(zhǎng)！附：孩子生活習(xí)慣的調(diào)查研究尊敬的家長(zhǎng)：您好！我是您孩子的老師，為了更好的了解孩子的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣，愛惜自己的身體，珍愛生命，熱愛生活。希望通過這種方式的家校合作，促進(jìn)孩子更健康
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