【正文】 時點拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。2．結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。四、教師小結(jié)學(xué)校規(guī)則可以保證我們健康、安全、愉快地學(xué)習(xí)。不僅在學(xué)校，在任何地方，規(guī)則都是人們正常學(xué)習(xí)、工作和生活的保證。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。教學(xué)重點讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。教學(xué)難點明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學(xué)生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。教學(xué)時數(shù)2課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo) 1．試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件2．搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。（二）學(xué)文明理1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。5．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護的規(guī)則。第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)1．試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件 2．搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（1）學(xué)生自由提出班級公約。（3）選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護的，作為班中的公約。4．教師小結(jié)：二、深化導(dǎo)行1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。課后反思第四單元 我的角色與責(zé)任單元教學(xué)目標(biāo)1．體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。3．體驗承擔(dān)某項任務(wù)，感受認真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。單元教學(xué)重點1．體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。單元教學(xué)難點 知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認真完成集體的任務(wù)。，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認真完在集體的任務(wù)。教學(xué)難點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。課前準(zhǔn)備課件、相片、調(diào)查報告 教學(xué)時數(shù)2課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。感受認真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。教學(xué)重點體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)關(guān)鍵點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。：“我是誰？”學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。（2）在商場里。（4）在公共汽車上?！八钦l？”（1）每個小組設(shè)計兩種角色身份，并選出代表，根據(jù)角色特征進行表演，讓其他組的同學(xué)猜猜這位同學(xué)扮演的是什么角色。（2）請獲勝小組介紹自己是如何判斷人物身份的，從而讓學(xué)生初步感受到，角色總是同相應(yīng)的活動和責(zé)任相聯(lián)系的。（2）小組先討論一下，作為一個小游客、小顧客、小觀眾或其他的角色，在相應(yīng)的場合，他們應(yīng)該怎樣做；然后派代表上臺表演，其他同學(xué)做評判員，評價表演得像不像，為什么？從而使學(xué)生思考不同的場合，對角色有哪些不同的要求，如何才能當(dāng)好自己的角色。教師應(yīng)事先做一些指導(dǎo)，如觀察什么，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)判定其是否當(dāng)好了自己的角色。將調(diào)查對象的表現(xiàn)列出來，并進行分析、評判。3．在交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體事例，討論怎樣才能當(dāng)好自己的角色。，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認真完在集體的任務(wù)。教學(xué)難點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。課前準(zhǔn)備 課件、相片 教學(xué)過程一、認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。（2）到圖書館借閱圖書。（4）去超市購物。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。板書設(shè)計：在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客在學(xué)校 學(xué)生第二課 我的責(zé)任教學(xué)目標(biāo) 認知目標(biāo)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。情感目標(biāo)。，能做的應(yīng)該自己做，不會做的事情學(xué)著做。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。，能做的應(yīng)該自己做，不會做的事情學(xué)著做。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入。：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。5．歸納、思考一下，在不同的場合，我們應(yīng)該做什么。我該做什么1．在家里：2．在學(xué)校班級里：3．在社會上四、教師小結(jié)自己的事情，能做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)重點幫助學(xué)生增強責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程一、提出建議，看看說了什么事情。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。可是，在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到一些具體問題。三、品質(zhì)升華，看看他們給自己找了什么崗位？ ：我給自己找崗位。（2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等），大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。我們給自己找個合適的崗位，做個有責(zé)任心的人。2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。教學(xué)難點1．知道對于自己承擔(dān)的事情要認真負責(zé)地完成。教學(xué)時數(shù) 2課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)1．知道對于自己承擔(dān)的事情要認真負責(zé)地完成。3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。2．知道自己是集體的一員，應(yīng)關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔(dān)的任務(wù)要負責(zé)。2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。師：我說話后面的同學(xué)能不能聽到？ 生：能聽到。生2：溫柔一點對我們。師：我會盡可能做得好一點的。師：嚴(yán)師出高徒嗎。（師板書：我能做好。師：對，你已經(jīng)做到，回答問題時就這樣。師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節(jié)課。生3：認真聽講。師：說到就得做到，能做到我們就應(yīng)該做好，你們能做好嗎？ 生：我能做好。師：請看大屏幕。）師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。生 2 ：因為他們不齊心協(xié)力，所以辦不好事。師：大家都知道我國今年水災(zāi)非常嚴(yán)重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？生：好。（學(xué)生積極性都很高）師：既然要比賽我就要有監(jiān)督員，我們需要一個小組當(dāng)監(jiān)督員，這是一個非常重要的角色，有哪個小組能完成這個任務(wù)。生2：嚴(yán)格，認真。師：大家說得非常對，（對小監(jiān)督員們說）你們能做好嗎？ 小監(jiān)督員：我能做好。（教師讓小組長站成一排）聽第一個任務(wù)：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務(wù)后立即坐好。教師把房子的模型貼到黑板上。（教師這時到監(jiān)督員小組中講明，監(jiān)督員要看好比賽過程，對不遵守規(guī)則的小組給予處罰）（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學(xué)回來把膠水放到你手中后你才能繼續(xù)完成蓋房子的任務(wù)，如果早上去就會被小監(jiān)督員們處罰，再重新開始。（學(xué)生緊張比賽，監(jiān)督員們認真執(zhí)法。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。你們現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？ 小組長：我們心情特別好，因為我們?nèi)〉昧斯谲?，也為?zāi)區(qū)小朋友蓋好了一座小房子。冠軍組員：因為我們都團結(jié)。生2：你們的房子為什么有一點歪呢？冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學(xué)來回答你。師：我也有一個問題想問一問，你們?nèi)〉昧诉@么好的成績，是誰的功勞。師：你們認為呢？（面對所有同學(xué)問）生：對。師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？ 生1：還可以。師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學(xué)也可以幫助他們想一想。生2：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。生2：團結(jié)就是力量，要每一個人都團結(jié)才行。師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？生1：運動會上我們?nèi)〉昧丝偡值诙＃▽W(xué)生有一半舉手的）師：（叫一名舉手的同學(xué)）你參加了什么項目，取得了什么名次？ 生：我參加了長跑，沒有取得好成績。師：（叫了一名沒有舉手的同學(xué)）你沒有參加運動會嗎？ 生：是。師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。（學(xué)生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。師：這可真是個非常好的成績。師：這是你們共同努力的結(jié)果。那就讓我們一起對我們所有的同學(xué)和老師說：在學(xué)校我們能做好?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生看板書齊讀）四、板書設(shè)計 我能做好學(xué)校我們能做好！第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)1．知道對于自己承擔(dān)的事情要認真負責(zé)地完成。3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。2．知道自己是集體的一員，應(yīng)關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔(dān)的任務(wù)要負責(zé)。2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。我相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學(xué)一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務(wù)不能完成好，而且連自己的事也都做不好?？赐旰篑R上坐好。生1：小玲做得好，小強做得不好。生3：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務(wù)了。師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？ 生1：（很詳細地說出了洗碗的過程）師：看來你在家一定經(jīng)常幫家長做家務(wù)，真是一個懂事的孩子。師：這么重的家務(wù)活你也干過，真了不起。生2：我要自己洗襪子。師：相信你們能夠做好。師：今天回到家中就對我們的家長說：家務(wù)事交給我們，我能做好。這就是我們要調(diào)查的內(nèi)容： 1．我們看到了什么？以小組為單位，調(diào)查學(xué)校周邊或社區(qū)，每組集中觀察一個方面。（2）師生共同研究，具體制定一個行動方案，并分工負責(zé)。（4）大家對各組完成任務(wù)的情況加以評價，看看哪個小組最為盡責(zé)。，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)過程：第一課時感受快樂在我們的生活中,處處可以感受到快樂?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。（小組交流），什么事使自己感到快樂，當(dāng)時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思161。）你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動二:快樂驛站、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂?；顒尤赫覍た鞓?，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時，取得好成績時，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?！翱鞓房ㄆ保蠹野炎约和栈蚪裉斓目鞓坊蚣胰松钪械目鞓穼懴聛砬艺f一說。全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。？家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美好161。第二課時汗水換來的快樂快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂。161?；顒铀模汉顾畵Q來的快樂，分小組選擇一幅圖說一說。，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！第三課時給予的快樂當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望161。同時我們自己也獲得了快樂。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。什么是快樂？學(xué)生自由發(fā)言2《擁有好心情》教學(xué)目標(biāo)：，煩惱是我們生活中的一部分。使學(xué)生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。要學(xué)會樂觀地面對生活。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電