【正文】 這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來(lái)，走向陌生人。陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)、跟隨陌生人往外走。（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。（4）教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去嗎？幼兒：不去。陌生人?lái)接時(shí)，小朋友千萬(wàn)不要跟他走。要帶我們?nèi)ネ鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢？幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。爸爸媽媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。播放視頻《不跟陌生人走》，進(jìn)一步鞏固。教師叫到的小朋友才能站起來(lái)離開座位，自然走到院子里游戲?；顒?dòng)反思在活動(dòng)的開始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。《不跟陌生人走》教案12設(shè)計(jì)思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。同時(shí)，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。離園常規(guī)習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1．知道不能跟陌生人走。活動(dòng)準(zhǔn)備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。毛毛和東東看到食物后馬上站起來(lái)，走向陌生人。陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走?我們還要去游樂(lè)場(chǎng)玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)．跟隨陌生人往外走。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，你去嗎?幼兒：不去。陌生人來(lái)接時(shí)，小朋友千萬(wàn)不要跟他走。要帶我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。爸爸媽媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。教師自然引出兒歌《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來(lái)離開座位，自然走到院子里游戲。附兒歌：《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》幼兒園，門兒開．爸爸媽媽都接來(lái)。陌生人，走過(guò)來(lái)．千萬(wàn)不要去理睬。點(diǎn)評(píng)新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長(zhǎng)焦慮的現(xiàn)象，加重了早來(lái)園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。我園一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí)非常強(qiáng)。首先，幼兒園實(shí)行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長(zhǎng)持接送卡來(lái)接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認(rèn)后方可讓家長(zhǎng)接走，及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀況。本活動(dòng)就是其中之一。可以說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護(hù)能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”活動(dòng)過(guò)程：一、營(yíng)造情景，真情體驗(yàn)。在“幼兒園”場(chǎng)景中，XX幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)互動(dòng)表演，真實(shí)流露。(二)社區(qū)里的陌生人轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，擴(kuò)展感知。幼兒與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。游戲《不跟陌生人走》幼兒隨著音樂(lè)走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。最后老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié)，也通過(guò)舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險(xiǎn)的，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這一意識(shí)的了解。增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書：《不跟陌生人走》?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)陌生人。老師這里有兩個(gè)小朋友叫麗麗和齊齊，她們也遇到了陌生人，看看她們是怎么辦？二、看錄像《不跟陌生人走》。三、看幻燈（一）《不跟陌生人走》。那你們覺得麗麗應(yīng)該對(duì)陌生人說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)告訴麗麗該怎么辦？小結(jié)：陌生人的東西不能隨便亂吃，不管她是好意還是惡意，我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。教師：奇奇在公園里和媽媽走散了，急得哭了起來(lái)，一個(gè)陌生人走上前說(shuō)：“小弟弟，我?guī)阏覌寢尠?！”教師：奇奇能跟這個(gè)陌生人走嗎？教師：請(qǐng)你和小朋友商量一下，如果你碰到這樣的事情，你會(huì)找誰(shuí)幫忙？怎樣區(qū)別公園的工作人員？（可以找公園的工作人員幫忙，或是找警察叔叔幫忙）五、師幼共同小結(jié)?；顒?dòng)延伸：幼兒講一些相關(guān)的故事，讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情，提高自我保護(hù)的主動(dòng)性。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。了解一些求救的方法。培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖三張（內(nèi)容：故事《聰明的明明》）事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。男校工扮演陌生人出場(chǎng)。陌生人與幼兒的對(duì)話：陌生人：小朋友你們老師呢？（幼：老師出去了）陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f(shuō)不能和陌生人走）陌生人：我是好人，不是壞蛋。（幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果）陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上）教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。因此，我們開展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為：通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟陌生人走。初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。并知道了不能跟陌生人走。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？第三幅我讓幼兒來(lái)判斷奇奇做得對(duì)不對(duì)？進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺得收得有點(diǎn)快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì)，我還問(wèn)了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號(hào)碼等，沒(méi)幾個(gè)小朋友能回答的出來(lái)?！恫桓吧俗摺方贪?5活動(dòng)設(shè)計(jì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力?！毙“嘤變耗挲g小，對(duì)父母依賴性強(qiáng)，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)和能力弱，辨別是非的能力不強(qiáng)，遇到陌生人的誘惑，比較容易跟著走。通過(guò)情景表演，親身體驗(yàn)，幼兒習(xí)得“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”的方法和經(jīng)驗(yàn)，使幼兒具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。2．提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力?；顒?dòng)過(guò)程通過(guò)情景體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。師：孩子們，你們想看動(dòng)畫片嗎?李老師忘記帶光盤了，你們等一會(huì)兒，我去拿。陌生人：我是李老師的朋友，我?guī)銈兂鋈ネ?。②教師在外觀察幼兒，當(dāng)幼兒即將離開教室與陌生人走時(shí)，馬上出現(xiàn)。師：孩子們，你們要去哪里?和誰(shuí)去呀?你們認(rèn)識(shí)那個(gè)阿姨嗎?阿姨跟你們說(shuō)了什么?幫助幼兒理解什么是“陌生人”。(2)通過(guò)觀看兩段課件視頻和做游戲，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。教師提問(wèn)：電視中的大姐姐遇到陌生人給好吃的、好玩的玩具時(shí)是怎么做的?教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)大姐姐說(shuō)的話和做的動(dòng)作。②游戲：教師扮演陌生人給孩子們玩具和糖，看看孩子們是怎樣做的。進(jìn)一步幫助幼兒提升不跟陌生人走、不吃陌生人給的東西的經(jīng)驗(yàn)。①情景體驗(yàn)，教師再次借故離開教室，陌生人出場(chǎng)。②教師適時(shí)出現(xiàn)，給予提醒、指導(dǎo)?，F(xiàn)在李老師帶你們一起去外面玩吧。活動(dòng)反思傳統(tǒng)的安全教育，都是以教師說(shuō)教為主，幼兒只是被動(dòng)地接受，活動(dòng)的效果并不是很有效。本活動(dòng)的內(nèi)容貼近孩子的生活。教師充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)幼兒積極思考。我為幼兒先后創(chuàng)設(shè)了兩次情景體驗(yàn)，呈現(xiàn)出幼兒從不會(huì)到學(xué)會(huì)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)過(guò)程。小班幼兒的特點(diǎn)之一是直覺行動(dòng)思維，兩次體驗(yàn)環(huán)節(jié)正順應(yīng)了這一特點(diǎn)。我通過(guò)讓幼兒觀看兩段視頻后，模仿如何拒絕陌生人給的東西、不跟陌生人走的方法，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了。第四篇：安全不跟陌生人走教案（推薦）不要跟陌生人走活動(dòng)目標(biāo)，不跟陌生人走?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)2．事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。：為什么不能跟陌生人走。2．男校工扮演陌生人出場(chǎng)。陌生人與幼兒的對(duì)話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。(幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人’’走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)3．教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。3．教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。學(xué)會(huì)和陌生人交往，學(xué)會(huì)識(shí)別身邊的騙子，有警惕性地保護(hù)自己。不輕信陌生人的話，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，知道一些陌生人騙人方法。四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：聽故事，讓學(xué)生了解陌生人很危險(xiǎn)，不能輕易相信陌生人。可是，你們知道嗎？并不是所有的孩子都像你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。課件出示受騙情景一：有一天傍晚，5歲的小蒙正在路邊挖沙子玩，這時(shí)一個(gè)陌生的男青年熱情地湊過(guò)來(lái)和蒙蒙一起“建城堡”，還送給他一支漂亮的小水槍。警察叔叔經(jīng)過(guò)9天的調(diào)查，終于將小女孩解救回來(lái)。遇到陌生人和你交談時(shí)，如果你不能確定陌生人是不是壞人，一定要記住不搭理他，最好不要和他說(shuō)話，一定要學(xué)會(huì)辨別，要勇敢和機(jī)智，如馬上奔向人多的地方。教育學(xué)生如何看穿騙局。總之，一定不要跟陌生人走。活動(dòng)四：擺脫陌生人的辦法沉著應(yīng)對(duì)：如何擺脫陌生人的糾纏？溫馨提示：社會(huì)上是比較復(fù)雜，有好人也有壞人，所以我們與人交往時(shí)，一定要有自我保護(hù)意識(shí)，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護(hù)自己，避免自己受到不必要損失與傷害，尤其是對(duì)“我是你爸爸媽媽的好朋友”等話語(yǔ)千萬(wàn)別相信；并且明確告訴陌生人，父母就在附近，或用“爸爸馬上就要來(lái)接我”的話，把陌生人嚇走?，F(xiàn)在有許多犯罪分子以傳銷、抄煤氣、電表、送貨或以是父母的熟人、家庭的遠(yuǎn)房親戚為藉口，騙取少年兒童開門，然后實(shí)施搶劫等違法犯罪活動(dòng)?？傊瑢?duì)陌生人絕對(duì)不能輕易開門，以確保家庭和自身安全。