【文章內(nèi)容簡介】 求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一直看著爺爺在挑選物品。這時灰太狼走過來說：喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊說：叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那里!爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!提升經(jīng)驗：陌生人領(lǐng)你走，你不去!必要時告訴大人!場景四：模擬情景：幼兒園門口。教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必要時征求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩?；姨且o喜羊羊玩具和好吃的?；姨牵盒〉艿?，你真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，對不起，謝謝您，我不能要!沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵?爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!提升經(jīng)驗：陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。討論：教育價值：通過討論活動，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。提問：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么辦法騙喜洋洋的?(2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應(yīng)怎樣和陌生人說話?等將討論后提升的經(jīng)驗關(guān)鍵經(jīng)驗(1)陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!(2)陌生人領(lǐng)你走，我不去!必要時告訴大人!不要離開成人的視線，要和大家在一起!(3)陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。情境練習(xí)《機(jī)智的喜羊羊》教育價值：通過精心設(shè)計的情境，驗證幼兒對于與陌生人相處的方法的掌握情況。模擬情境：一個陌生的阿姨，對班里一位小朋友說：。集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對他說?情境：一個陌生的阿姨，我?guī)銈內(nèi)ビ變簣@別的地方玩，好嗎?教師提醒：(1)你認(rèn)識她嗎?(2)?(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。結(jié)束活動我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興，給我們帶來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們說再見了!活動反思：本次活動內(nèi)容的選擇方面，我能以健康活動為出發(fā)點，選擇幼兒現(xiàn)實生活中的情境，從幼兒的年齡特點出發(fā)，在環(huán)節(jié)的選擇和設(shè)置方面，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。情境導(dǎo)入，角色的扮演，使得教學(xué)活動很成功。為了使幼兒更感興趣，我將自己賦予角色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進(jìn)入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務(wù)：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā)，我能始終吸引幼兒的注意力，和孩子一起去感受、去體驗、去獲得，從而目標(biāo)較好完成。引入?yún)⑴c式講故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個好處：一是和孩子互動，模擬情境，二是順利無痕跡的轉(zhuǎn)換地點和情境。精簡的幻燈片剔除許多無關(guān)因素，使得幻燈片更加色彩凸顯，主題突出。本次活動我能根據(jù)小班幼兒年齡特點準(zhǔn)確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動地思考和學(xué)習(xí)，師幼互動較好.我在每個環(huán)節(jié)的提升經(jīng)驗運用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清楚，更易于幼兒記憶和重復(fù)。聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進(jìn)入，幼兒賦予角色意識更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。需要改進(jìn)的內(nèi)容：(1)最后可以在角色辨析時加入其他角色，使得更接近幼兒的現(xiàn)實生活。(2)戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的游戲，然后出現(xiàn)陌生人，可以更好的檢驗孩子們的反映。然后教師適時的提問，可以給孩子更多思考的空間!(3)最后要有個小結(jié)，可以在十個一環(huán)節(jié)進(jìn)行。我覺得教師設(shè)計活動的視角一定要觀察幼兒，觀察他們在現(xiàn)實生活中的普遍特點，這樣設(shè)計的活動更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動學(xué)習(xí)。而且活動的實施中，教師不但要心中有目標(biāo)還要看孩子的掌握情況和能力水平，根據(jù)情況及時調(diào)整自己的提問和指導(dǎo)策略，這樣才可能出現(xiàn)好的互動效果，活動才有可能進(jìn)行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態(tài)、肢體語言，充分調(diào)動孩子的興趣和注意，這樣才能上一節(jié)好活動。《不跟陌生人走》教案9現(xiàn)狀分析及活動設(shè)計思路：班級情況全班共有32人，男生15人，女生17人幼兒發(fā)展情況及年齡特點本班幼兒大多是5到3歲集教活動設(shè)計思路目標(biāo)：給予幼兒大膽的交流空間和寬闊的想象空間戶外活動設(shè)計思路活動預(yù)目標(biāo)：讓幼兒在運動中體驗到樂趣，愛上運動戶外活動目標(biāo)：通過運動達(dá)到鍛煉身體的作用。一、晨檢目標(biāo)：檢查幼兒口、手、書包中是否有不安全物品，身上是否有傷，情緒是否有異常。二、早操目標(biāo)：愿意加入早操活動中，和老師一起完成早操活動。三、喝水目標(biāo)：左手拿杯把右手扶杯底，正確喝水，不弄濕衣服，養(yǎng)成按時喝水的良好習(xí)慣。四、解便目標(biāo)：解便時不尿濕褲子，有事請老師幫忙。五、集教活動一、活動名稱；不跟陌生人走二、活動目標(biāo)；知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。三、活動準(zhǔn)備請一位老師客串并設(shè)置表演情境。幼兒喜歡的零食四、活動過程一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”教師在旁邊提醒：（1）你認(rèn)識她嗎？（2）如果你不認(rèn)識她、能不能輕信她的話？（3）那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說？教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。選擇游戲：陌生人就是壞人嗎？a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。能不能跟陌生人走？a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。a、可以和她去。b、不能和她去。有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃：a、喜歡的都吃b、什么都不能吃陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他？a、都給他說b、什么都不能告訴他。四、結(jié)束活動提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。《不跟陌生人走》教案10活動設(shè)計背景隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，外出活動的人們越來越多，小朋友們也會經(jīng)常和媽媽去最熱鬧的休閑廣場玩。為了保證孩子的人身安全，除了家長必要的保護(hù)外，幼兒自身也要有安全防護(hù)意識。所以，特設(shè)計此活動。活動目標(biāo)1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4．加強(qiáng)幼兒的安全意識。5．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。教學(xué)重點、難點遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付?；顒訙?zhǔn)備1．請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。2．玩具、果凍?；顒舆^程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)思考。1．講述故事《沙沙和陌生人》：2．集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?二、實踐探究，明白事理。：陌生人讓自己跟他走時怎么做情境一：一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”教師提醒：(1)如果你不認(rèn)識她．能不能輕信她的話?(2)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)（1）陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。B．什么都不能告訴他。（2）……三、師生總結(jié)，活動延伸師：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？（自由發(fā)言）師總結(jié)：大家的收獲可真不少，我們遇到陌生人時，要仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動腦筋想，要學(xué)會自我保護(hù)，不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。教學(xué)反思在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧?。的理解，以及遇見陌生人?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。《不跟陌生人走》教案11設(shè)計思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔、給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動?；顒幽繕?biāo)提高幼兒自我保護(hù)意識,知道不能隨便跟陌生人走。會用禮貌用語，老師叫到名字說再見再禮貌地離園。體驗相互交流的樂趣。能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備一位陌生人由配班教師扮演。零食若干。視頻《不跟陌生人走》活動過程一、情景體驗：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友陌生人：我接xxx和xxx。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)（1）教師：(攔住)你們干什么去?。磕銈冋J(rèn)識她嗎？幼兒搖搖頭。（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。（4）教師：這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。（5）教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。幼兒：她不認(rèn)識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去嗎？幼兒：不去。幼兒相互交流：為什么不能跟陌生人走?