【正文】 用自己的話介紹一下百草園的生活，你有沒有特別喜歡去的地方呢？和大家介紹一下你的樂園吧。六、作業(yè)。（多媒體展示題目）這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（見研討與練習一——３小題）三、小結(jié)。通過課文的學習能說出標題的雙關含義。分析文中父親的形象。情感態(tài)度與價值觀學會珍惜親情，正確對待長輩的教育?！窘虒W重點】體會父親的深情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。【教學過程】第一課時一、導入。我已不是小孩子了。作者簡介。（教師口述）三、檢查預習。解詞。教師范讀課文生標注字音及段序。六、布置作業(yè)。二、自主研讀，分析人物形象。（二）以小組為單位，分別閱讀文章其他情節(jié)，用同樣的方法分析爸爸的形象以及對“我”的影響。三、延伸感悟。【板書設計】【教后反思】《丑小鴨》教學設計【教學時間】 【授課班級】七年級 【主講人】楊聰穎 【授課時數(shù)】2課時 【教學目標】知識與能力了解世界著名童話作家安徒生及其作品。在了解故事情節(jié)的基礎上，理解童話的思想意義。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)為實現(xiàn)理想不懈努力?！窘虒W重點】梳理故事的主要情節(jié)?！窘虒W難點】體會丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。課件展示丑小鴨和白天鵝的圖片導入。三、檢查預習。概括：本文講述了一個怎樣的故事？丑小鴨有哪些不幸的遭遇？對這些遭遇他的態(tài)度是怎樣的？他有怎樣的行動？想一想，假如有一天你陷入了丑小鴨的尷尬境地，沒有人認可你，理解你，你的心情會怎樣？丑小鴨是怎么做的？第二課時一、復習導入。（一）自主學習丑小鴨不停地逃啊，走啊，根本原因是什么？第一次看到天鵝，丑小鴨感覺是怎樣的？第二次看到天鵝，他是怎樣做的？他是無憂無慮飛向天鵝的嗎？害怕為什么還要飛向它們？既然天鵝是高貴的美麗的，為什么丑小鴨要以等死的心態(tài)飛向他們？他飛向天鵝后發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、合作研討：丑小鴨為什么拼死也要飛翔美麗的天鵝？他為什么覺得難為情？一顆好的心是指什么樣的心？到底是一只鴨子變成了天鵝，還是它本來就是天鵝只是它自己不知道罷了？如何理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”？（安徒生說：生活有很多可以變成天鵝的丑小鴨因此他送給我們一句話“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”，真的沒有關系嗎？請你根據(jù)你的體驗再加一個條件 只要你是一只天鵝蛋，只要 就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。讀完這篇童話，你得到了怎樣的啟示？五、小結(jié)：生活中我們或許現(xiàn)在還是一只丑小鴨，但是只要我們不放棄，不斷超越自我，努力發(fā)現(xiàn)自我，我們就會離天鵝湖越來越近，所以路再長，我們也不怕。第四篇：七年級英語下冊第一單元教學設計七年級英語下冊第一單元教學設計設計主題where’syourpenpalfrom?.整體設計思路、指導依據(jù)說明本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本單元標題where’syourpenpalfrom?體現(xiàn)了本單元話題和語言結(jié)構。課型為聽說課。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復習國籍的基礎上加入了城市的名稱的練習，并結(jié)合聽力練習。最后的語法聚集（grammarfocus）是讓學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。學生情況分析：七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎,但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，,。本節(jié)課我的預習作業(yè)的設計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學習興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學能力。能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….教學難點：:canada,france,japan,theunitedstates，australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris（targetlanguage）描述國籍、語言和居住地。教師呈現(xiàn)圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。步驟4:summary設計意圖：學生進行對本節(jié)課重點句型作出總結(jié)，鞏固所學知識。步驟5:talking、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國名人的照片，請學生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學生之間進行操練。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。小組合作：談論自己通過預習獲取的知識，并自編對話進行表演。小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。小結(jié)更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。評價方法：本節(jié)課我采用情境教學法和任務型教學中小組合作學習活動途徑，倡導全體學生體驗參與，注重過程評價，促進學生全面發(fā)展。設計主題where’syourpenpalfrom?.整體設計思路、指導依據(jù)說明本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本單元標題where’syourpenpalfrom?體現(xiàn)了本單元話題和語言結(jié)構。課型為聽說課。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復習國籍的基礎上加入了城市的名稱的練習，并結(jié)合聽力練習。最后的語法聚集（grammarfocus）是讓學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。學生情況分析：七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎,但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，,。本節(jié)課我的預習作業(yè)的設計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學習興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學能力。能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….教學難點：:canada,france,japan,theunitedstates，australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris（targetlanguage）描述國籍、語言和居住地。教師呈現(xiàn)圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。步驟4:summary設計意圖：學生進行對本節(jié)課重點句型作出總結(jié)，鞏固所學知識。步驟5:talking、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國名人的照片，請學生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學生之間進行操練。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。小組合作：談論自己通過預習獲取的知識，并自編對話進行表演。小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。小結(jié)更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。設計主題where’syourpenpalfrom?.整體設計思路、指導依據(jù)說明本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本單元標題where’syourpenpalfrom?體現(xiàn)了本單元話題和語言結(jié)構。課型為聽說課。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復習國籍的基礎上加入了城市的名稱的練習，并結(jié)合聽力練習。最后的語法聚集（grammarfocus）是讓學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。學生情況分析：七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎,但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，,。本節(jié)課我的預習作業(yè)的設計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學習興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學能力。能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….教學難點：:canada,france,japan,theunitedstates，australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris（targetlanguage）描述國籍、語言和居住地。教師呈現(xiàn)圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。步驟4:summary設計意圖：學生進行對本節(jié)課重點句型作出總結(jié)，鞏固所學知識。步驟5:talking、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國名人的照片，請學生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學生之間進行操練。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。小組合作：談論自己通過預習獲取的知識，并自編對話進行表演。小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。小結(jié)更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。評價方法：本節(jié)課我采用情境教學法和任務型教學中小組合作學習活動途徑，倡導全體學生體驗參與，注重過程評價，促進學生全面發(fā)展。評價方法：本節(jié)課我采用情境教學法和任務型教學中小組合作學習活動途徑，倡導全體學生體驗參與，注重過程評價，促進學生全面發(fā)展。第五篇：七年級下冊語文第一單元簡單練習2013~2014第一單元語文下冊測試（人教版）（），被排擠（利用勢力或手段使不利于自己的人失去自己的人失去地位或利益）（忌妒）他們。，一只駭人（嚇人）的大獵狗跑來緊緊地站在他的身邊。（1）他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。（）(3)他并不嫉妒他們。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。魯迅，字()，原名（），祖籍（），偉大的無產(chǎn)階級（）家，（）家，（）家，中國現(xiàn)譯著近一千萬字。他的創(chuàng)作對本國（）和（）的發(fā)展影響很大。(1).讀書，正午習字，晚上對課。其實，“對課”就是對對子，你對聯(lián)。上聯(lián)：百草園里賞景捕鳥聽故事，其樂無窮。寫一句關于父愛的名言警句。父愛像一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖和春。他怎能夢想有他們那樣美麗呢?，就走過去用木屐(木頭船槳)把冰塊踏破。（比喻）（2）小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對大家恭恭敬敬地行禮。他怎能夢想有他們那樣美麗呢？（擬人，反問）。問君此去幾時來，來時