高三生物培優(yōu)補差計劃-閱讀頁
2024-10-25 03:30本頁面
【正文】 尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。學(xué)校要求各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。堅持不懈地關(guān)愛后進生。2．開學(xué)初制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間。第五篇：生物培優(yōu)補差工作總結(jié)2010～2011學(xué)年七年級生物第二學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。與往年不同的是，今年只有2個班的教學(xué)任務(wù)，這就為我用心去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時間和精力保障。學(xué)校把這二個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，我一定要把它做好，為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。還有一部分后進生則易受班級中其他同學(xué)的影響如七（1）班的李東東，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：一、多一分鼓勵，少一分批評。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。二、多一份關(guān)心，少一分冷漠。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較
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