高三生物生物進(jìn)化-閱讀頁
2025-01-22 13:40本頁面
【正文】 隔離的形成標(biāo)志著新物種的形成。 (2)種群是同一種生物、同一地點(diǎn)、同一時(shí)間形成的一個(gè)群體。 (3)判斷生物是不是同一物種，如果來歷不明，形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，可靠依據(jù)是是否存在生殖隔離。 2022年下學(xué)期 制作 03 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 (2022試問，造成該島上的物種多樣性較高的原因可能是 A．該島上的物種有遺傳隔離 B．大陸上的環(huán)境變化較大 C．大陸上的物種發(fā)生突變的幾率較高 D．島嶼的環(huán)境變化大 2022年下學(xué)期 制作 03 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 【 實(shí)驗(yàn)探究 】 如何鑒定同一物種的兩個(gè)種群經(jīng)過長(zhǎng)期地理隔離已經(jīng)達(dá)到生殖隔離而成為兩個(gè)物種？ 方法思路：將兩種群個(gè)體放在一起，根據(jù)能否交配并產(chǎn)生可育后代來確定。 前者經(jīng)長(zhǎng)期地理隔離達(dá)到生殖隔離 ， 產(chǎn)生新物種 ， 但后者是在人為條件下不經(jīng)地理隔離直接達(dá)到生殖隔離 ， 產(chǎn)生新物種 。 2022年下學(xué)期 制作 03 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 1．現(xiàn)代進(jìn)化論與達(dá)爾文進(jìn)化論觀點(diǎn)比較，不同的是 A．可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原始材料 B．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 C．種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) D．自然選擇是環(huán)境對(duì)生物的選擇 練 習(xí) 2022年下學(xué)期 制作 03 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2．達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀分別分布于不同的小島上，用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋，錯(cuò)誤的是 A．經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離，導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在條件的地雀物種 B．自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同，并逐步出現(xiàn)地理隔離 C．這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來，逐漸分布在不同的小島上，出現(xiàn)不同的突變和基因重組 D．生殖隔離一旦形成，原來屬于同一物種的地雀就成了不同的物種 2022年下學(xué)期 制作 03 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 3．下圖中，甲、乙、丙、丁、 a、 b、 c、d代表各種不同生物，哪一圖符合達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn) 2022年下學(xué)期 制作 03 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 4．生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果。江蘇高考 )如圖是物種形成的一種模式 。 在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻 ， a1種群的部分群體越過障礙外遷與 a2同域分布 ， 向 d方向進(jìn)化 。對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋，正確的是 A．人工選擇 B．適者生存 C．用進(jìn)廢退 D．定向變異
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