【正文】 自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；特制定此計劃。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。第五篇：生物培優(yōu)補差工作總結2010～2011學年七年級生物第二學期培優(yōu)補差工作總結時間過得真快，本學期又要結束了。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。二、多一份關心，少一分冷漠。堅持不懈地關愛后進生。利用晚自習和課外輔導時間，加強鞏固學生對生物基本知識的掌握。對后進生實施多做多練措施。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。五、具體措施利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。補弱的內容是教會學生會復習，會做題，能得分，掌握比較基礎的內容以及解題方法，培養(yǎng)學習興趣，樹立高考信心。轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產生心理認同?？上攵诒酒诮Y束之際，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個班級的學習狀況步調一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。三、扎實做好培優(yōu)工作對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。培優(yōu)名單：七年級: 杜丹丹 張博言 張宇瓊張琳婕李璐瑤李慧霞八年級：杜孟帥 周金中 杜賓李盼盼馬芯李玉柱補差名單：七年級：苗艷珍 衛(wèi)艷賓 李文靜衛(wèi)開心杜宗積馮艷賓 八年級：趙文杰 張新建 苗玉珍馬寧陳長城苗高升