【正文】 加深對故事的記憶與理解?；顒訙?zhǔn)備1．小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。3．故事磁帶，錄音機(jī)。2．教師和幼兒共同討論動作、表情的表演。鼓勵幼兒做相關(guān)的動作，進(jìn)行表演活動，大家互評。教師和幼兒共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。評價結(jié)束你扮演了誰？你是怎么演的？ 請幼兒來示范，大家一起肯定。第三次游戲：活動目的：能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾?；顒舆^程：教師啟發(fā)幼兒回顧上次表演的情況。教師提出游戲的要求。幼兒分組表演，教師巡視觀察。（2）．教師重點指導(dǎo)幼兒在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動。表揚表演認(rèn)真，生動、形象的幼兒，并請其他幼兒以此為榜樣學(xué)習(xí)。在具體游戲中，我有目的的對幼兒的分組進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到能力強(qiáng)弱搭配，幫助幼兒在最短的時間開展游戲。喜歡并思考百寶箱的使用，有效使用輔助材料?；顒舆^程：出示桌面教具，問：這是哪個游戲中的人物？評價前次游戲的優(yōu)點及不足。提出游戲要求：（1）可以玩兩種游戲。（3）可以到百寶箱尋找需要的物品。幼兒分組表演，教師巡視觀察。（2）注意：表演過程中不隨意離開自己的游戲場地。結(jié)束部分（1）引導(dǎo)幼兒小組評議。對于有創(chuàng)造性表演的幼兒給予鼓勵和表揚。但通過這次活動，也暴露出班上幼兒存在的問題：組織能力弱，依賴性極強(qiáng)，在活動中盲從心態(tài)大，分析其中的原因除了幼兒的年齡特點外，家長的因素占很大的部分：班上幼兒都是獨生子，平時家長工作很忙，幼兒由老人照看，老人溺愛，凡事包辦，使幼兒形成一種無助感，在活動中無主見，只有盲目跟從；有個別幼兒以自我欲望為中心，遇事不懂得與同伴協(xié)商，不愿接受同伴的建議，時常引起糾紛；有一些家長惟恐孩子吃虧，無論是幼兒在生活上、學(xué)習(xí)上或與同伴發(fā)生矛盾時，總喜歡越俎代孢，為自己的孩子出頭解決，這就使幼兒遇事只等老師來解決…..諸多的原因造成幼兒在社會交往方面形成障礙，首先表現(xiàn)在游戲活動中：無組織號召能力、無協(xié)商解決問題的能力?；顒佣罕硌萦螒颍喝恍∝i 活動總目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。懂得遵守游戲規(guī)則。教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。故事里有誰？發(fā)生了什么事情？ 讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。幼兒分組表演，師指導(dǎo)。注意角色的出場順序。提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。能在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)角色的性格特征。活動準(zhǔn)備：（一）預(yù)定主題： 《小熊請客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小豬蓋房子》（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）布置游戲場景的房子、樹、草等等。（3）百寶箱?；顒舆^程：通過談話，引起幼兒活動興趣。提問：你想表演什么故事？扮演什么角色？你會怎么表演？提出游戲要求：（1）游戲前合理布置場地，并商量角色。（3）游戲后有序收拾玩具。（2）重點指導(dǎo)：鼓勵幼兒運用不同語氣及動作大膽表演各角色。（4）提醒幼兒交換角色進(jìn)行表演。（1）討論：你今天扮演了什么角色？用怎樣動作表演這角色？還可以怎么做？（2）以“在表演中遇到什么困難？，你是怎樣解決的？”表揚大膽協(xié)商解決困難的幼兒。通過參與表演游戲活動和扮演角色，加深對文學(xué)作品的理解，并激發(fā)幼兒對文學(xué)作品 的興趣。讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題的能力。讓幼兒學(xué)會正確使用自制和替代的游戲材料。能正確處理游戲中的糾紛，會較正確地評價自己和別人。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：教師出示頭飾：“上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》，你們還記得里面 有哪些人物嗎？講了哪些對話？”請幼兒一起來復(fù)習(xí)故事里的對話。請其他幼兒說說他們表演得如何。提出要求：(1)要用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場地布置。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒有表情地進(jìn)行表演。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。并請表演得較好的一組幼兒上來表演。第二次指導(dǎo)：以評價上次游戲情況引入。提出要求：(1)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場地布置。請幼兒自由組合，選擇場地、扮演角色。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。講評：（1）請幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請大家一起想辦法解決。（3）表揚在游戲中能協(xié)商能解決問題的幼兒，要求大家向他們學(xué)習(xí)解決問題的辦法。并加上自己的動作和表情。提出表演的要求：（1）注意表情的變化，動作應(yīng)符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動作。（2）要與同伴互相商量找代替品，更好地進(jìn)行游戲。（1）教師重點啟發(fā)幼兒運用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。（3）觀察幼兒尋找替代品進(jìn)行游戲的情況，給予一定提示。說說他們在哪些方面表現(xiàn)得較好。第四次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。提出游戲要求：（1）碰到困難要與同伴協(xié)商處理，互換角色。（3）要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。評價：表揚會愛惜并整理好玩具的幼兒。并請大家向他們學(xué)習(xí)。通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋，想辦法的好品質(zhì)。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、狐貍、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、烏龜、白鵝等?！鼻皫滋炖蠋熃o你們講了一個關(guān)于小蝌蚪的故事，你們還記得嗎？這個故事大家都很喜歡，那現(xiàn)在我們再來一起講講這個故事吧！“提出問題：（1）小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了哪幾個媽媽呢？（2）小蝌蚪是怎樣和那些媽媽對話的？（3）小蝌蚪最后是怎樣變成青蛙的？請能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》的故事片段，啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。提出游戲要求：（1）先與同伴協(xié)商好再進(jìn)行游戲。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)。”上禮拜我們班表演了《小蝌蚪找媽媽》的故事，表演得還不錯?，F(xiàn)在我們一起再來復(fù)述一遍故事?！疤岢鰡栴}：（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中他的表情應(yīng)該要怎樣變化比較好呢？（2）用什么動作來表現(xiàn)各種動物的樣子呢？請能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，請幼兒注意觀看他們的動作和表情是否處理得恰當(dāng)。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。但要先確定主題，再選擇布置好場地。（2）能創(chuàng)造地再現(xiàn)故事中的對話、動作及情節(jié)。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。鼓勵幼兒大膽表演，表揚大膽創(chuàng)新的幼兒。請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)?！鄙洗挝覀儽硌萘?個游戲，還記得是什么嗎？那大家在表演的時候有遇到什么問題嗎？你覺得上次表演得好嗎？這次打算要怎樣才能表演得更好呢？“請幼兒進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。與幼兒針對上次游戲情況提出游戲要求：（1）游戲時聲音不要太大。（2）要與同伴協(xié)商好角色分配。（3）要注意合理表演好角色的表情與動作。”小朋友們可以表演《小蝌蚪找媽媽》，也可以表演《金雞冠的公雞》，你可以找?guī)讉€好朋友一起來表演?！耙龑?dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認(rèn)真。游戲結(jié)束。請他們上來表演游戲片段。鼓勵大家要象他們一樣大聲、大膽地進(jìn)行表演。第四次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。那你們最喜歡故事里的什么角色?。繛槭裁茨?？“請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個片段。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。為什么。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。思考怎樣更好地表演。（2）游戲時聲音不要太大。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。鼓勵幼兒大膽、?chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。講評：（1）表揚認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。（3）評選出今天的最佳小演員。11月份游戲主題：白雪公主一、活動目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運用不同的語調(diào)、表情、動作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。三、活動過程第一次指導(dǎo)：以指偶表演引入：”還記得上次老師講過的《白雪公主》的故事嗎？故事里面有誰呢？發(fā)生了什么事？現(xiàn)在老師再表演一遍給大家看，小朋友們也可以小聲地跟老師講故事。并示范表演故事的一個片段。為什么。（2）游戲時聲音不要太大。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤＃?）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。思考怎樣更好地表演。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。講評：（1）表揚認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。（3）評選出今天的最佳小演員。”上次我們班玩了一個好玩的表演游戲，還記得是什么嗎？你們覺得在表演的時候哪個角色最難表演？要怎么表演更好呢？“出示頭飾，與幼兒一起再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。(3)要愛護(hù)玩具，游戲后主動收拾玩具。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。特別是表現(xiàn)出王后的狠毒的形象。（2）請個別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。第三次指導(dǎo)：，”大家還記得《白雪公主》的故事內(nèi)容嗎？那請你們來說說故事里的主要情節(jié)及對話?！罢垈€別幼兒上來表演，表揚能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。（2）可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。說說他們在哪些方面表現(xiàn)得較好。（3）鼓勵幼兒在表演時可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)?！弊罱覀儼嗟男∨笥言诒硌輹r都有了一定的進(jìn)步了，大部分幼兒都表演得不錯哦。請幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。(2)討論如何使用道具和布置場景。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。不要隨便離開自己的游戲場地。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認(rèn)真。游戲結(jié)束。請他們上來表演游戲片段。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。”上次我們大家玩了個什么好玩的表演游戲呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“請幼兒上來說說，并表演一個自己喜歡的片段。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。為什么。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。思考怎樣更好地表演。（2）游戲時聲音不要太大。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。鼓勵幼兒大膽、?chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。講評：（1）表揚認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。（3）評選出今天的最佳小演員。第六次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。那你們最喜歡故事里的什么角色??？為什么呢？請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個片段。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。為什么。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。思考怎樣更好地表演。（2）游戲時聲音不要太大。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬?。鼓勵幼兒大膽、?chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。講評：（1）表揚認(rèn)真表演，大膽的幼兒。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。（3）評選出今天的最佳小演員。