【正文】 第11周2012年11月15日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。四、表演結(jié)束。（1）其他幼兒觀看表演。2．這次的表演比上次大膽很多，有很大的進(jìn)步，但是普遍聲音太小聲 推進(jìn)：1．鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮．表演要大方。①小白雞是怎么走路的？他們看見(jiàn)牛伯伯說(shuō)什么？表情應(yīng)該是什么樣的？牛伯伯有回答嗎？你會(huì)怎么演這個(gè)時(shí)候的牛伯伯呢？②小黑雞是什么樣子的，要怎么演？她是怎么和牛伯伯打招呼？牛伯伯又是怎么回應(yīng)她？③小花雞是怎么出場(chǎng)的？她和牛伯伯說(shuō)什么？牛伯伯又是怎么回答？四、幼兒分組表演。第9周2012年11月1日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)表演第一部分的內(nèi)容。觀察與推進(jìn)： 觀察：，沒(méi)有動(dòng)作。三、幼兒分組表演。（1）兩位小朋友先協(xié)商分配角色，并選擇頭飾。2．頭飾：三只小雞牛伯伯等。3．能根據(jù)角色在表演中做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。觀察與推進(jìn)： 觀察：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭(zhēng)著扮演蝴蝶，不過(guò)在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，游戲中孩子比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來(lái)?? 推進(jìn)：1．多投放表演道具，激發(fā)幼兒的表演欲望。四、教師幫助幼兒分配角色，引導(dǎo)幼兒到各場(chǎng)地進(jìn)行表演。第7周2012年10月18日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（6）指導(dǎo)要點(diǎn)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：一、對(duì)上周的游戲進(jìn)行小結(jié)，指出不足之處。五、分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。二、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)：一、引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。還有孩子們?cè)u(píng)價(jià)游戲的水平較差，他們還不會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的游戲。，忘記說(shuō)臺(tái)詞和表演。（4）幼兒開(kāi)始游戲，老師巡視指導(dǎo)。二、幼兒分組游戲。推進(jìn)：，鼓勵(lì)表現(xiàn)力較弱的幼兒大膽的表現(xiàn)。四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。三、幼兒分組表演。用沙錘表現(xiàn)下雨情節(jié)，用高舉太陽(yáng)表示出太陽(yáng)了。在選擇道具時(shí)隨意哄搶。（1）請(qǐng)各組代表說(shuō)說(shuō)，在你的那組中誰(shuí)演的好，誰(shuí)做的不好？（2）老師請(qǐng)剛才演的好的幼兒表演一下片段。（1）協(xié)商分組，選擇道具。推進(jìn)：通過(guò)其他比較熱衷表演表現(xiàn)的幼兒來(lái)帶動(dòng)和激發(fā)一些不夠積極主動(dòng)的幼兒，讓這些不愛(ài)動(dòng)的小朋友在觀看別人的表演中學(xué)會(huì)怎樣的表演。（2）商量選擇頭飾．道具，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)。(圖片出示)四、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。第一篇：表演游戲東沙幼兒園2012—2013學(xué)年度上學(xué)期中（1）班表演游戲教案第1周2012年9月6日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、老師播放故事錄音，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。（1）其他幼兒認(rèn)真觀看。六、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定并結(jié)束活動(dòng)。還需要通過(guò)與幼兒的評(píng)價(jià)讓他們知道什么樣的表演才是好看．有趣的。（2）確定自己組表演的場(chǎng)地，分配角色。五、老師小結(jié)。，不知道什么時(shí)候下雨，什么時(shí)候出太陽(yáng)的情節(jié)。第3周2012年9月20日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（3）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、請(qǐng)小朋友討論并示范：（1）蝴蝶被雨淋的時(shí)候的動(dòng)作和表情。（1）老師講述表演時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。觀察與推進(jìn)： 觀察：，但是，還有個(gè)別幼兒只講臺(tái)詞忘記做動(dòng)作。讓幼兒更能融入角色進(jìn)行表演。（1）老師講述注意事項(xiàng)。三、游戲結(jié)束，鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。觀察與推進(jìn)：觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。推進(jìn)：。二、幼兒協(xié)商合作游戲的情況。要求：掌握每個(gè)角色的基本特點(diǎn) 活動(dòng)延伸：交流：今天你和誰(shuí)一起玩?你們表演了故事游戲?你扮演了哪些角色?你玩得開(kāi)心嗎?你是怎么表演的? 反饋與推進(jìn)： 反饋：在這次活動(dòng)的中，幼兒的積極性沒(méi)有得到提高，反而表演的秩序很亂，需要老師的不斷提醒才能進(jìn)行游戲。二、幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。五、指導(dǎo)幼兒按故事情節(jié)用動(dòng)作、對(duì)話較完整地表演。2．準(zhǔn)備下次開(kāi)展新的游戲。4．學(xué)會(huì)協(xié)商．學(xué)會(huì)合作表演。3．已閱讀過(guò)故事內(nèi)容。（2）開(kāi)始表演。（1）重溫游戲規(guī)則。，有的幼兒總是喜歡扮演同一個(gè)角色，不和其他小朋友輪流扮演不同的角色。二、表演結(jié)束，其他幼兒點(diǎn)評(píng)。（1）提問(wèn)：游戲時(shí)應(yīng)該注意幾點(diǎn)什么呢？（2）幼兒分組表演，老師巡視觀察。2．分組比賽，評(píng)選表演之星。（2）討論：你喜歡誰(shuí)的表演？你喜歡他（她）做什么動(dòng)作？你不喜歡誰(shuí)的表演？為什么？如果你來(lái)演，你會(huì)怎么演？三、幼兒分組表演。（1）老師指出剛才幼兒表演是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與幼兒一同解決問(wèn)題。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提出看表演的要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情．動(dòng)作。不高興時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。五、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。推進(jìn)：在分組時(shí)因?yàn)橛變狠^多，所以會(huì)出現(xiàn)道具不夠的情況，所以下次活動(dòng)時(shí)，不但要多準(zhǔn)備一些道具，還要讓幼兒自己尋找輔助的材料做臨時(shí)道具。（2）能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。（5）鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。二、引導(dǎo)幼兒大膽評(píng)論評(píng)價(jià)。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒大膽地從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色的對(duì)話。推進(jìn)：下周開(kāi)始，可以進(jìn)行新的游戲主題了。4．養(yǎng)成游戲過(guò)程中與同伴友好合作的習(xí)慣。2012年12月6日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、回憶故事內(nèi)容。三、討論需要制作的服飾．道具。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。第15周2012年12月13日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、欣賞幼兒布置的店引起幼兒表演的欲望。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)：（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在表演中與同伴合作表演的情況。游戲中，我給了她們很大的肯定。二、教師提出對(duì)上次游戲中問(wèn)題的建議，與幼兒共同商討解決。（3）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛(ài)惜游戲材料。但是孩子們?cè)谀芰ι洗嬖诤艽蟮牟町?，怎么提高大部分幼兒的表演水平是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。（2）指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（2）游戲評(píng)價(jià)：A．你們是怎么布置場(chǎng)景和裝扮自己的？ B．你是怎么表演的？這么表演好不好？為什么？ C．下次你想扮演誰(shuí)，怎么表演會(huì)更好？ 觀察與推進(jìn)：觀察：在老師有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們對(duì)百寶箱中材料的運(yùn)用提出了五花八門的想法，并能在游戲中得到運(yùn)用。推進(jìn)：引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。（1）他們各自說(shuō)話的聲音和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（2）誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)你最喜歡的角色的語(yǔ)言和動(dòng)作？（3）小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是怎么樣的？四、提出游戲要求。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并熟悉角色之間的對(duì)話。（2）游戲評(píng)價(jià)：A．哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？B．你們是怎么出場(chǎng)的？C．你是怎么表演的，你喜歡誰(shuí)的表演？觀察與推進(jìn)：觀察：這是孩子們第五次參與表演游戲，即使孩子們基本上掌握了角色對(duì)話，也懂得了出場(chǎng)順序，但是孩子們剛開(kāi)始自由游戲的時(shí)候還是顯得很茫然。（1）小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是怎么樣的？（2）誰(shuí)表演得好，為什么？四、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（2）游戲評(píng)價(jià)：A哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？B你們是怎么出場(chǎng)的？C你是怎么表演的，你喜歡誰(shuí)的表演？ D下次你想扮演誰(shuí)，怎么表演會(huì)更好？觀察與推進(jìn)：觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。推進(jìn)：。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。（3）提醒幼兒愛(ài)護(hù)服裝、道具等。只是個(gè)別幼兒會(huì)跑來(lái)跑去，不能自己的小組里游戲，這都有待于下次游戲的指導(dǎo)。在游戲中，能注意到角色的語(yǔ)言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。游戲過(guò)程：第一次指導(dǎo)：直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。提出表演要求，要愛(ài)惜表演材料和道具。第三次指導(dǎo)：教師總結(jié)上次游戲情況：（1）表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。（2）、要愛(ài)護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。（1）、理解詞語(yǔ)：討厭、又懶又饞（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話開(kāi)始練習(xí)，逐步掌握全部?jī)?nèi)容。（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。第六次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、小朋友表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，在做自己的事情。提出游戲要求：（1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）幼兒表演，師從旁指導(dǎo)；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。這還有待于進(jìn)一步的提高。預(yù)定主題：《小熊拔牙》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。（1）、聽(tīng)完第一遍后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（2）、聽(tīng)完第二遍后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么內(nèi)容？（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。出示頭飾、道具等材料，讓全體幼兒一起來(lái)練習(xí)表演游戲內(nèi)容。（2）、各個(gè)角色之間沒(méi)有相互配合好。師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。這還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化和練習(xí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)、理解故事中加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。預(yù)定主題：《卡通人物》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、卡通人物頭飾及常用的道具（寶劍、槍、望遠(yuǎn)鏡、盔甲等）（2）、供幼兒用于自制或替代的材料。提供制作材料，師生一起制作道具。（選能力強(qiáng)的幼兒先做示范表演）教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演得好或不好，為什么？階段反思：由于卡通人物是本學(xué)期幼兒第一次嘗試表演，雖然成績(jī)不是很理想，但每個(gè)幼兒都表現(xiàn)得較積極。角色的扮演以模仿為主。初步學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、分配角色。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)： 活動(dòng)目標(biāo)：1．能用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事情節(jié)，并會(huì)重復(fù)故事中反復(fù)出現(xiàn)的句式。3．故事磁帶，錄音機(jī)。我找到了東西，去和他一起吃。游戲觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)表演游戲表現(xiàn)很興趣，孩子們的表演欲較強(qiáng)。2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)過(guò)程1．回顧上次活動(dòng)情況。3．故事表演，教師觀察。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過(guò)老師和部分幼兒的示范表演，大部分幼兒在游戲時(shí)都能努力做到有表情、有動(dòng)作，但是表演時(shí)還是不夠大膽，他們對(duì)布置游戲場(chǎng)景很感興趣，能創(chuàng)造性地使用一些替代物，但是在合作能力上還有待加強(qiáng)，比如他們?cè)诠餐贾脠?chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，不會(huì)相互合作，在下次的活動(dòng)中將加強(qiáng)這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互助互讓，并嘗試解決相互間的矛盾。（1）．上一次游戲你開(kāi)心嗎？為什么？