【正文】 寫”方面的運(yùn)用“寫”是指英語寫作的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)，往往是以全命題、半命題、英語日記、筆記等形式進(jìn)行練習(xí)，在這樣一種訓(xùn)練方式下，不僅無法提升學(xué)生的寫作水平，同時也禁錮了學(xué)生的思維擴(kuò)展。除此之外，通過微信、等網(wǎng)絡(luò)社交軟件，用英文的方式與學(xué)生進(jìn)行互發(fā)消息，也能夠提高學(xué)生對生詞、語法等的運(yùn)用以及用英語造句、描述的能力。事實(shí)上因為各個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受能力都不盡相同，這樣的教學(xué)方式是不能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要學(xué)生擁有一定的自學(xué)能力。例如，英倫網(wǎng)，它可以讓學(xué)生了解英國的風(fēng)土人情，社會各個領(lǐng)域的消息都能夠通過純正的英語了解到。參考文獻(xiàn)：[1][J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（13）：27.[2]――現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新校園（中旬），2016（03）：129.[3][J].新課程（中），2015（10）：182.第四篇：“微課”在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用初探“微課”在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用初探陳婕鹽城市毓龍路實(shí)驗學(xué)校一、微課特點(diǎn)“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）而開展精彩的教與學(xué)活動的全過程。：以視頻教學(xué)為主要教學(xué)方式，時長一般為5～8分鐘，最長不宜超過10分鐘；若時間太長，學(xué)生注意力則會分散，難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。：一節(jié)“微課”的視頻以及其他輔助資源容量大小一般在50兆左右，視頻格式一般為flv、wmv、rm等支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的視頻格式。二、微課在初中英語教學(xué)中的作用，形成新的學(xué)習(xí)理念。微課在英語教學(xué)中應(yīng)用，使教材內(nèi)容更加豐富、直觀、形象、生動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，補(bǔ)充課堂中對抽象內(nèi)容的理解。學(xué)生可以觀看微課進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)或課前、課后的自主學(xué)習(xí)，也可以用于知識的復(fù)習(xí)，對課堂上教師講解不清楚或者自己沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。學(xué)生在接受教學(xué)視頻所給出的內(nèi)容時，如果一時無法全面接受，可以自主選擇反復(fù)觀看重點(diǎn)內(nèi)容，并且能夠即時暫停，或做筆記或做思考，避免教師因為某一句話的疑難而反復(fù)講解，耽誤大家的時間。，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的課堂教學(xué)，比如可以分組對話、討論、表演、展示等。，在微課的自由狀態(tài)之下，更容易發(fā)現(xiàn)與自身特點(diǎn)相符的學(xué)習(xí)方法，初中生自主學(xué)習(xí)的意識加強(qiáng)，這樣實(shí)際上對養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為有利的。三、微課促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長，教師在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，簡單實(shí)用，本身就是一個教學(xué)反思的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，很好提高教學(xué)效果。四、微課在初中英語教學(xué)中的注意事項。選題應(yīng)圍繞日常教學(xué)或?qū)W習(xí)中有代表性的問題，或者課堂教學(xué)過程中難以用傳統(tǒng)方式解決的問題進(jìn)行設(shè)計。微課主要是為了解決課堂教學(xué)中不易解決的某個知識點(diǎn)而進(jìn)行設(shè)計的，所以首先考慮要有講的價值，再根據(jù)微課的要求選定所講內(nèi)容。在微課教學(xué)中，學(xué)生是主體，要充分調(diào)動其積極性，必須要尊重學(xué)生的體驗，投其所好，將微課設(shè)計得幽默有趣，具有吸引力，才能把學(xué)生吸引過來，使其樂意反復(fù)觀看。微課就是要把抽象、微觀性內(nèi)容制作成直觀、具體、生動的視頻畫面，使學(xué)生更容易看懂、理解，以節(jié)省更多的學(xué)習(xí)時間。在有限的時間內(nèi)，減輕了信息的冗余量，既精簡又到位，學(xué)習(xí)起來也比較輕松。內(nèi)容上，針對性強(qiáng)，富有啟發(fā)性。可以說微課程對提高初中英語教學(xué)的效率，創(chuàng)造更加和諧、高效的課堂有直接影響。精品論文 參考文獻(xiàn)第五篇：微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：英語是初中一門非常重要的課程，對于每一位學(xué)生而言都是比較重要的課程，但是隨著教育水平的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的幫助變得越來越小，因此，微課就作為一種新的教學(xué)方式被提了出來。關(guān)鍵詞：微課；初中英語；英語教學(xué)；微課應(yīng)用一、微課的概念微課是一種新型的教學(xué)模式，它是利用互聯(lián)網(wǎng)模式，將教學(xué)活動的目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源等合為一體的教學(xué)模式，并以視頻作為載體向?qū)W生進(jìn)行授課。相較于傳統(tǒng)課堂，微課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時老師的講解內(nèi)容也比較精煉，針對任何一個知識點(diǎn)都可以以微課的形式向?qū)W生進(jìn)行教授。二、微課在初中英語教學(xué)中的意義微課是一種將教學(xué)資源以互聯(lián)網(wǎng)的方式向?qū)W生進(jìn)行授課，這樣不僅要求教師能夠面對鏡頭來對語文知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，而且要求學(xué)生具有一定的自學(xué)能力。學(xué)生在對微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時需要集中注意力，并充分發(fā)揮自己的思考能力，微課不同于傳統(tǒng)課堂，有疑問可以隨時向老師提問。同時教學(xué)環(huán)境、時間和地點(diǎn)都可以由學(xué)生自己安排，?W生只要有學(xué)習(xí)的意愿就可以隨時學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂上一節(jié)課是四十五分鐘，根據(jù)調(diào)查顯示大部分同學(xué)都無法在課堂上長久地集中自己的注意力，學(xué)生在一節(jié)課中難免會分散和轉(zhuǎn)移注意力，在走神的同時很可能會因此而遺漏下重要的知識點(diǎn)，但是微課可以很好地改變這一狀況。因為時間變短，學(xué)生可以在二十分鐘內(nèi)集中注意力去吸收這一節(jié)微課所要講授的知識點(diǎn)，換言之，學(xué)生可以在這有限的時間內(nèi)集中注意力，微課便可以在學(xué)生充分集中注意力的這一段時間內(nèi)對教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解。由此可見，微課能夠很好地集中學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，自制微課，精心地在視頻中添加一些生動形象的圖片和音樂，不僅讓學(xué)生覺得那些枯燥的英文單詞變得生動活躍起來，而且對于課堂教學(xué)的質(zhì)量和趣味性都有了大大的提升。在語法學(xué)習(xí)時，因為語法知識的復(fù)雜難懂，老師在課堂上講解的時候又沒有系統(tǒng)性地總結(jié)，很多學(xué)生總是把不同的語法知識點(diǎn)混淆，而老師利用微課將這一知識進(jìn)行講解，并重新梳理一遍，能夠很好地幫助學(xué)生去掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。微課讓學(xué)生感受到了老師教學(xué)模式的改變，讓學(xué)生感受初中英語課堂充滿了多樣性和趣味性，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。微課作為一種新型的教學(xué)模式，在初中英語教學(xué)中已經(jīng)綻放了獨(dú)特的魅力。微課的存在，能夠使初中英語課堂變得更加生動、形象