【正文】 、遷移的方法和進(jìn)行比較、遷移的思維習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。）[綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)以個(gè)體思維為主，以集體學(xué)習(xí)探討的方式展開(kāi)。研究式學(xué)習(xí)活動(dòng)“逼”著學(xué)生進(jìn)入對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究，“擠兌”學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和思維方式，信息多向交流，每個(gè)人都是信息源、又是接受、消納場(chǎng)。] 附學(xué)生搜集到的資料： 儀態(tài)的美化儀態(tài)，指的是人的姿勢(shì)、舉止和動(dòng)作。儀態(tài)文明，是要求儀態(tài)要顯得有修養(yǎng)，講禮貌。儀態(tài)自然，是要求儀態(tài)既要標(biāo)準(zhǔn)、莊重，又要表現(xiàn)得大方、實(shí)在；不要虛張聲勢(shì)，裝腔作勢(shì)，也不要臉譜化、戲劇化，言行不一。它要求儀態(tài)要優(yōu)雅脫俗，美觀耐看。在必要的時(shí)候注意此點(diǎn)，定能給他人留下良好印象。比方說(shuō)，在與人交談時(shí)，以手指點(diǎn)對(duì)方，翹起“二郎腿”并以腳尖指向?qū)Ψ絹y晃悠，是失敬于人的動(dòng)作；在同樣的情況下，目視對(duì)方，面含微笑，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解與支持，則是敬人的儀態(tài)。行路的規(guī)范出門(mén)行路，是人人每日不可缺少之事。橫過(guò)馬路時(shí)，要切記“紅燈停，綠燈行”，并且一定要走斑馬線，不要橫跨圍欄，橫越草坪。與他人同行時(shí)，應(yīng)記住位次上的尊卑。不要忽略這一點(diǎn)。其次，在行路時(shí)，不要 與人拉拉扯扯，勾肩搭背；也不要大吃大喝，或者吸煙，不要亂扔廢物；別人問(wèn)路，應(yīng)給予幫助。著裝的守則根據(jù)禮儀規(guī)范，我們?cè)谥b時(shí)如欲表現(xiàn)不俗，就必須恪守以下基本的著裝守則：守則之一，是要應(yīng)己。在著裝時(shí)，必須首先考慮這一點(diǎn)，盡量使著裝為自己揚(yáng)美顯善，避短藏拙，這就是應(yīng)己的含義。所謂應(yīng)制，是指著裝應(yīng)當(dāng)合乎規(guī)范，按部就班，遵循其固定的搭配、穿著之法，而不宜自行其事，為所欲為。守則之三，是要應(yīng)事。一般的規(guī)律是：在公務(wù)場(chǎng)合，著裝要傳統(tǒng)保守；在社交場(chǎng)合，著裝要時(shí)尚個(gè)性；在休閑場(chǎng)合，著裝要舒適自然。不然的話，即會(huì)為他人視為著裝不得體。二是不宜亂吐廢物，唾液飛濺。四是不宜寬衣解帶，脫鞋褪襪。六是不宜替人布菜，熱情過(guò)頭。八是不宜酗酒猜拳，爭(zhēng)吵起哄。十是不宜吐痰擤鼻，壞人食興。十二是不宜下手取食，起身夾菜。十四是不宜與人搶菜，亂換位子?？Х鹊娘嬘迷谏缃痪蹠?huì)中，咖啡已是一種日常飲品。是否加入，講究自便，不可越俎代庖。若嫌咖啡過(guò)燙，可待其稍冷再喝，也可以以匙輕攪，使其降溫。飲咖啡時(shí)，若近桌而坐，可一手持杯耳飲之。飲時(shí)，右手持杯近口，左手持碟于齊胸處，防止汁水溢出。飲咖啡時(shí)，講究小口品味，不宜滿杯一飲而盡，更不可飲得聲響大作。它是一種現(xiàn)代通訊工具，而不可被作為顯示身份、財(cái)富，大擺闊氣的工具。最好不要以手相握，招搖過(guò)市。這兩種做法，都很容易被人誤會(huì)。主題活動(dòng)五：修養(yǎng)歌詩(shī)謠創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師先播放一段關(guān)于修養(yǎng)的優(yōu)美的詩(shī)，詩(shī)除了愉悅的作用，還有呼喚社會(huì)良知的作用，讓學(xué)生在直觀的情感中，心靈不自覺(jué)地受到震撼，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。質(zhì)疑探究：（1）你們知道《道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠365首》嗎？那我們就到微機(jī)室、圖書(shū)室查一查吧。（3）啟發(fā)質(zhì)疑：如果讓你們把這些歌詩(shī)謠用我們熟悉的曲譜來(lái)唱，你們有什么困難嗎？有什么問(wèn)題，提出來(lái)大家一起討論好嗎？先是提問(wèn)，然后小組為單位，選擇組內(nèi)成員都較熟悉的歌謠來(lái)唱，進(jìn)行預(yù)演。嘗試創(chuàng)意：教師要聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的心里特點(diǎn)，用充滿啟發(fā)與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生滿懷著創(chuàng)作激情，來(lái)更好地投入到活動(dòng)中去；同時(shí)這個(gè)過(guò)程也是發(fā)展學(xué)生的綜合能力的過(guò)程。（2）學(xué)生創(chuàng)作，自由組合。體驗(yàn)成功：活動(dòng)評(píng)價(jià)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，即學(xué)生是否參與了活動(dòng)的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動(dòng)積。在活動(dòng)中，無(wú)選擇性地讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，給每一個(gè)學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。（2）激勵(lì)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)不指手畫(huà)腳、不橫加干涉、也不放任自流。）[綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)積極開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善自我。欣逢民族復(fù)興好時(shí)代，道德規(guī)范九州好風(fēng)尚。第二“四有”新人講守法，井然有序國(guó)泰保民康。第四立身興業(yè)在誠(chéng)信，天圓地方信用德如陽(yáng)。第六社會(huì)興旺講友善，盛世人和真情勝長(zhǎng)江。第八見(jiàn)賢思齊圖自強(qiáng)，足下有路腳印比路長(zhǎng)。道德規(guī)范條條要記清，三德實(shí)踐點(diǎn)滴化修養(yǎng)?！陡柙?shī)謠》之一百四十社會(huì)公德歌 姒傳雙（建議采用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲調(diào)歌唱）社會(huì)公德記心房，現(xiàn)代文明好風(fēng)尚。愛(ài)護(hù)公物如家當(dāng)，設(shè)施秩序人共享，“愛(ài)”字當(dāng)頭主人翁，呵護(hù)家園責(zé)任強(qiáng)，公共生活德至上。文明禮貌似衣裳，互相尊重有春光，待人以德誠(chéng)如山，處世和諧有海量，文明自律成修養(yǎng)。遵紀(jì)守法是綱常，制度倫理保安康，學(xué)法知法重規(guī)則，德法雙軌治國(guó)方，神州大地新氣象。這節(jié)課給了我美的享受。真的很希望老師能多上一些這樣的課，既讓我們感受到了音樂(lè)的魅力，又讓我們學(xué)到了不少的知識(shí)。因?yàn)樵谶@之前，我學(xué)習(xí)不好，很自卑?，F(xiàn)在我滿懷信心地投入到了學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。我說(shuō)算了吧，你還是搞好學(xué)習(xí)吧。沒(méi)辦法，我只好讓他唱了。于是我問(wèn)，誰(shuí)都你的？他說(shuō)，是今天綜合實(shí)踐課學(xué)會(huì)的。以前，他總是說(shuō)自己學(xué)習(xí)不好，誰(shuí)也不會(huì)喜歡他的。感謝老師，你讓孩子在學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力；感謝老師，你讓孩子有了一個(gè)健全的人格。全班交流收集到的資料。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把過(guò)去的不文明之舉寫(xiě)在紙條上，然后痛下決心，撕碎紙條，與不文明告別，全體同學(xué)舉起右手宣誓：讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。[此課題開(kāi)展的目的在這里得到了圓滿的體現(xiàn)：就是為了提高學(xué)生的文明意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)到文明的重要性，能下決心真正告別陋習(xí)，向文明靠近，讓我們做有禮貌，有道德，有理想，有素質(zhì)的“四有”新人?！敖o我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撐起地球。文明，原來(lái)就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞卻是又不是一件簡(jiǎn)單的事。做文明的人，不是要做一件使人熱血沸騰，驚天動(dòng)地的事，而是在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)出來(lái)的。讓世界多一分微笑，少一些煩惱；多一些快樂(lè)，少一些憂傷。提起福林，也許讓您很頭疼，也讓您感到很煩惱。他是個(gè)比較任性、貪玩的孩子，甚至有時(shí)候顯得無(wú)藥可救。從前，福林在生活上不懂得艱苦樸素，總是讓我買(mǎi)這個(gè)、買(mǎi)那個(gè)，總是說(shuō)別人有什么我也要，同學(xué)的鉛筆盒好看了，書(shū)包好看了，就說(shuō)：“媽媽您也給我買(mǎi)吧！”等等，攀比現(xiàn)象很?chē)?yán)重。另外，原來(lái)的福林不懂得尊老愛(ài)幼，不管對(duì)錯(cuò)，總是跟家長(zhǎng)頂嘴，鄰居老人說(shuō)她時(shí)，他很沒(méi)有禮貌的頂嘴或者罵人。還有，福林在家中比較懶惰，從不動(dòng)手幫媽媽做家務(wù)，不管我們上班多么辛苦，鋪床、疊被、打洗臉?biāo)?、洗襪子都需要我們來(lái)代勞，從不自己動(dòng)手去做。福林在花錢(qián)方面也是大手大腳的，沒(méi)有錢(qián)就會(huì)想盡各種辦法去拿家里的錢(qián)，而且還不只是一元、十元的拿，甚至百元也毫不在乎地隨便拿走，獨(dú)自花掉?，F(xiàn)在，我們很感謝學(xué)校開(kāi)展的“修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明”教育活動(dòng)，更感謝老師您對(duì)鐘福林的辛勤培養(yǎng)。是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向；我在活動(dòng)中，重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。關(guān)于“近”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)課，處處有題材，關(guān)鍵在于挖掘。經(jīng)過(guò)與同事們深入探討，上網(wǎng)與全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)教師交流之后，才豁然開(kāi)朗：活動(dòng)，活動(dòng)，難道只能在校外？只要善于挖掘，生活處處是課程。于是剛開(kāi)始的時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生查身邊的陋習(xí)，明確活動(dòng)的目的。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，事實(shí)告訴我們，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無(wú)所適從。目前看來(lái)，放的還不夠。這樣的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生以后的上網(wǎng)查閱資料起到舉一反三的作用。例如我在進(jìn)行“采集資料，透視陋習(xí)”活動(dòng)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳畫(huà)；“道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠”主題活動(dòng)中，讓學(xué)生用所熟悉的曲調(diào)唱出來(lái)，這都是與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科結(jié)合在一起，形成有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我在其中也嘗到了喜悅的滋味。（1）學(xué)生的小組合作的意識(shí)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。一定時(shí)間后，還可角色互換，這樣每個(gè)學(xué)生都能得到不同的體驗(yàn)、鍛煉和提高，這樣分工合作也有利于學(xué)生建立責(zé)任心，增強(qiáng)合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)起到了重要的作用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)是上好實(shí)踐活動(dòng)非常重要的組成部分，也是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)共同生活”的奠基內(nèi)容。（2）有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性盡管學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎樣研究，但比起學(xué)科課程來(lái)講，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，正如一位老師所說(shuō)：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課之所以在短時(shí)間內(nèi)取得了這么理想的效果，主要是由于這種活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，從而使他們用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了活動(dòng)過(guò)程中的各種困難，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在激活學(xué)生的潛力、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心方面的獨(dú)特價(jià)值，尤其是對(duì)那些在學(xué)科課程中找不到自信的學(xué)生其價(jià)值更為明顯。從教育心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，即學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，并在老師的指導(dǎo)下通過(guò)大量的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)、觀察等方式積極地尋求解決問(wèn)題的方法并探求結(jié)論。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的獲得不僅對(duì)于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的促進(jìn)作用，而且對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校課程應(yīng)該為學(xué)生豐富多彩的個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻可以為彰顯和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造空間。它的自主性、開(kāi)放性等特征允許課程充分體現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這就為學(xué)生彰顯和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性提供了空間。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的天賦素質(zhì)，展示他們的聰明、才智，培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。（2）提高和發(fā)展了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題乃至于解決問(wèn)題的能力能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就沒(méi)有創(chuàng)造性。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題，形成自己的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究活動(dòng)。如在主題活動(dòng)“采集資料，透視陋習(xí)”中，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：陋習(xí)會(huì)不會(huì)遺傳？這個(gè)問(wèn)題引起了大家的關(guān)注，于是展開(kāi)了激烈的討論，最終得到了圓滿的答案。（3）提高和發(fā)展了學(xué)生的收集、分析和利用信息的能力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要通過(guò)閱讀、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取資料和信息，并需要學(xué)會(huì)利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值；學(xué)會(huì)運(yùn)用獲得的信息描述或說(shuō)明問(wèn)題，并做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。他們?cè)谝淮斡忠淮蔚氖占Y料的過(guò)程中也在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高分析和利用資料的能力。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥書(shū)本，不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，這大大激發(fā)了他們的探究和創(chuàng)新的欲望，他們的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。在《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》的實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陋習(xí)問(wèn)題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書(shū)本里不能獲得的。而這種良好品德的獲得是建立在學(xué)生的積極體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)之上的，而不是別人的灌輸所獲得的，是任何說(shuō)教所無(wú)法達(dá)到的。這真是讓我們大傷腦筋。正當(dāng)我們一籌莫展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿大街地跑了，對(duì)人也有禮貌了......這個(gè)改變真的是要感謝學(xué)校開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程對(duì)孩子的養(yǎng)成教育（摘自家長(zhǎng)話語(yǔ)）（6）拓展延伸，尋找新的問(wèn)題在活動(dòng)的最后，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摿诉@樣一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》，你還能做些什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多的自己喜歡的子課題，可以說(shuō)是給學(xué)生以后的研究性的學(xué)習(xí)留下了“伏筆”，也體現(xiàn)了此次活動(dòng)的連續(xù)性。這都需要在以后的教學(xué)工作中，不斷完善、及時(shí)總結(jié)、有效整改，使自己在活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。、校外、家里文明與不文明的現(xiàn)象并做好發(fā)言準(zhǔn)備，說(shuō)明班會(huì)的流程，并把全班分成四個(gè)小組，安排好小組長(zhǎng)。4．要求學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、三小文明公約。2．通過(guò)本次班會(huì)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的行為習(xí)慣，意識(shí)到文明禮儀的重要性，并在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用，做一個(gè)講文明，知禮儀的好學(xué)生，為創(chuàng)建和諧校園盡一份力?；顒?dòng)地點(diǎn)： 大禮堂參加人員： 2班全體隊(duì)員、文老師、向老師活動(dòng)形式： 小品、詩(shī)朗誦、“文明人”測(cè)試、討論交流、故事、歌舞表演。然后出旗、敬禮、唱隊(duì)歌。”中隊(duì)輔導(dǎo)員回答：“接受你們的報(bào)告，參加你們的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝你們的主題中隊(duì)會(huì)圓滿成功”）正式部分： 宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始 ：一、出旗、敬禮二、隊(duì)會(huì)開(kāi)始陳依： 說(shuō)明隊(duì)會(huì)的意義，目的并宣布進(jìn)行活動(dòng)（一）尋找陋習(xí)主持人（周彬）： 中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)?？墒窃谖覀冃W(xué)生身上仍有許多不文明的現(xiàn)象。主持人（周彬）：同學(xué)們除了以上的不良行為，你還知道生活中哪些不文明現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做？（搶答完畢，請(qǐng)陳依和馬泓文捷宣布搶答結(jié)果。請(qǐng)看小品《招聘》 主持人（何雯）：小品中的大學(xué)生個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，卻因隨意亂翻他人東西的壞習(xí)慣而丟失一次工作，多可惜呀！可見(jiàn)好習(xí)慣是多么重要！請(qǐng)同學(xué)們記住：好習(xí)慣決定人的一生。（二）學(xué)習(xí)禮儀主持人（馬泓文捷）：作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)講文明、懂禮貌的人呢？讓我們?cè)賮?lái)溫習(xí)一下我們學(xué)校的文明公約。今天有位記者聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校正開(kāi)展講文明活動(dòng)，特地來(lái)采訪我們哦。記者上臺(tái)：聽(tīng)說(shuō)你們正開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，我特地