【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 環(huán)境。] 2．學(xué)生交流匯報(bào)。教師總結(jié)。“修養(yǎng)”這個(gè)詞，從廣義看是指人們政治、道德、學(xué)術(shù)以至技藝等方面進(jìn)行的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉的功夫，以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力達(dá)到的一種能力或思想品質(zhì)；從狹義看，“修養(yǎng)”通常是指思想品德修養(yǎng)。思想品德修養(yǎng)是以人的政治態(tài)度、思想意識(shí)和道德品質(zhì)為基本內(nèi)容的。修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問(wèn)題上。3．評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)。附修養(yǎng)成就事業(yè)的事例： 福特的故事美國(guó)有個(gè)“福特公司”，福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才直到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特?！笔麻L(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能”看見(jiàn)“大事，而看不見(jiàn)小事。你的眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能”看見(jiàn)“大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你?！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)公司不久就揚(yáng)名天下，福特把這個(gè)公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個(gè)美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況，使美國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要？看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓(xùn)。學(xué)生日記節(jié)選：通過(guò)這一節(jié)課上網(wǎng)查閱資料，我對(duì)于信息技術(shù)的了解更深了一步。本來(lái)我不知道什么是修養(yǎng)，可是通過(guò)老師指導(dǎo)我們上網(wǎng)查閱，很快便找到了答案，真是太好了。并且在網(wǎng)上我也查到了很多的關(guān)于修養(yǎng)的文章，這對(duì)于我們小組今后的探究工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，也培養(yǎng)了我們主動(dòng)參與活動(dòng)的能力，搜集資料的能力。相信在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我們小組一定能圓滿(mǎn)地完成活動(dòng)任務(wù)......（王子龍）主題活動(dòng)二：采集資料，透視陋習(xí)采集資料學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)或上圖書(shū)室采集各種陋習(xí)資料。討論資料（1）小組之間展示收集的各種資料，進(jìn)行全班交流。附小組交流的資料：賭博、隨禮、勸酒、不排隊(duì)、打赤膊、吃野味、放鞭炮、隨地吐痰、大聲喧嘩、亂扔垃圾、重男輕女、互相歧視、亂涂亂畫(huà)、損壞公物、踐踏草坪、隨地大小便、說(shuō)話(huà)帶臟字、愛(ài)占小便宜、不保護(hù)隱私、公共場(chǎng)合抽煙、不用使用公筷、隨意打罵孩子、公共場(chǎng)合脫鞋、不看管好寵物、手蘸唾液點(diǎn)錢(qián)、乘電梯不靠右站、不遵守交通規(guī)則、上洗手間不沖水、吃飯發(fā)出很大聲音、咳嗽打噴嚏不掩飾、共用洗漱等衛(wèi)生用品。（2）面對(duì)這些陋習(xí)，同學(xué)們捫心自問(wèn)，并做好以下的調(diào)查問(wèn)題。附調(diào)查問(wèn)題：A你自己身上存在多少陋習(xí)？ 一項(xiàng)都沒(méi)有(0項(xiàng))幾乎沒(méi)有(13項(xiàng))我有很少幾項(xiàng)(49項(xiàng))我有其中一部分(1015項(xiàng))我身上有很多(1624項(xiàng))我差不多全都有(25項(xiàng)以上)B你為自己身上的陋習(xí)感到苦惱嗎？ 非?？鄲?從沒(méi)感覺(jué)不適合 偶爾苦惱 沒(méi)想過(guò)C你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正的主要內(nèi)因是： 根深蒂固 文化教育水平低 經(jīng)濟(jì)水平低 衛(wèi)生知識(shí)欠缺 道德意識(shí)不強(qiáng)D你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正主要的外因是： 環(huán)境本來(lái)就臟亂差 周?chē)娜讼嗷魅居绊?社會(huì)監(jiān)督力量薄弱目睹種種陋習(xí)，你的反應(yīng)通常是：習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪 當(dāng)面指責(zé) 搖頭不語(yǔ) 敢怒不敢言 投以鄙視的目光E你認(rèn)為現(xiàn)代人身上的陋習(xí)比以前： 更多了 更少了 沒(méi)有變化 不知道F你認(rèn)為自己的下一代比自己： 陋習(xí)肯定越來(lái)越少 不會(huì)有多大改觀(guān) 陋習(xí)比我們更多 不好說(shuō)G你認(rèn)為改掉身上的陋習(xí)難不難？ 從小養(yǎng)成的，非常難改 雖然難，但我已經(jīng)努力在改 不難，想改馬上就能改掉 沒(méi)試過(guò)去改H你認(rèn)為根除陋習(xí)應(yīng)該主要依靠： 家長(zhǎng)教育 政府引導(dǎo) 輿論宣傳 潔身自好互相影響監(jiān)督I你認(rèn)為中國(guó)人的文明狀況與外國(guó)人相比： 陋習(xí)多，處于下游水平大家都差不多，處于中游水平比大多數(shù)國(guó)家好，處于中上游水平陋習(xí)少，處于上游水平我不知道J你認(rèn)為哪些國(guó)家國(guó)民身上的陋習(xí)最少，值得中國(guó)人學(xué)習(xí)？美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)、朝鮮、印度、泰國(guó)、巴西、南非、印尼、沙特、新加坡、加拿大、意大利、俄羅斯、澳大利亞、其它透視陋習(xí)（1）教師出示幾張陋習(xí)的圖片，讓學(xué)生討論交流：陋習(xí)對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。附陋習(xí)影響工作的事例： 因小失大的應(yīng)聘者北京某大公司高薪招聘，引來(lái)一大批高素質(zhì)人才競(jìng)相角逐，經(jīng)過(guò)一系列的挑選，剩下五人，接受最后面試。這些人都已過(guò)五關(guān)斬六將，以為最后的面試只是走走過(guò)場(chǎng)而已，無(wú)甚要緊。于是他們都滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)經(jīng)理辦公室，這時(shí)，經(jīng)理說(shuō)，不好意思，年輕人，我有點(diǎn)事要暫時(shí)出去二十分鐘，你們能等我嗎？五人異口同聲地說(shuō)，當(dāng)然可以。經(jīng)理出去了，在辦公室里無(wú)聊等待的他們看到辦公桌上有很多文件，便都湊過(guò)去，一摞摞地翻看，不亦樂(lè)乎。二十分鐘后，經(jīng)理準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了，說(shuō)，面試到此結(jié)束。幾個(gè)年輕人莫名其妙，不禁問(wèn)，我們還在等你呢，怎么就結(jié)束了？經(jīng)理說(shuō)，我出去的二十分鐘就是你們的面試時(shí)間，我們公司不需要未經(jīng)人同意便隨便翻看別人東西的人，雖然你們都很優(yōu)秀但是連最基本的禮節(jié)都不懂，我們不要。五人啞口，深為自己的魯莽而懊悔。小行不檢，大過(guò)也?。?）學(xué)生活動(dòng)。面對(duì)陋習(xí)現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么去做。合作探究（1）集體討論：如何讓陋習(xí)遠(yuǎn)離我們，讓我們的生活走向文明？ 以小組為單位，設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳畫(huà)。（2）學(xué)生活動(dòng)。（說(shuō)出自己的想法，然后小組內(nèi)成員用筆描繪圖畫(huà)。）（3）全班交流，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖。（4）小結(jié)。（評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)，要求學(xué)生能意識(shí)到陋習(xí)對(duì)我們的影響）評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，并向小組頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能培養(yǎng)學(xué)生的美感，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。）[綜合實(shí)踐活動(dòng)課是圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我發(fā)展的三條線(xiàn)索與校本課程、班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)科教學(xué)等課程資源進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)、選題和設(shè)計(jì)。力求達(dá)到密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)的目標(biāo)。] 學(xué)生活動(dòng)日記節(jié)選：今天上課的時(shí)候，我在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章，說(shuō)“隨地吐痰”全世界，都是用中文寫(xiě)的。為什么？因?yàn)?，只有中?guó)人才這么做！隨地吐痰的確是我們身上非常普遍的陋習(xí)。關(guān)于這個(gè)，相關(guān)的“故事”不止一個(gè)：比如，一個(gè)中國(guó)旅游者在意大利羅馬酒店里，看到墻上貼著加粗筆劃的四個(gè)中國(guó)字“請(qǐng)勿吐痰”，不免羞愧得無(wú)地自容；又比如，某外國(guó)商人和中國(guó)公司從事貿(mào)易業(yè)務(wù)，本來(lái)一切都談好了，誰(shuí)知最后關(guān)頭中國(guó)公司的一位負(fù)責(zé)人，在老外面前吐了一口痰，于是談好的交易也泡了湯......如今看來(lái)，陋習(xí)還是“老”的有生命力其實(shí)在不少城市的陋習(xí)排行榜調(diào)查中，隨地吐痰都是名列第一。中國(guó)人喉嚨里的那口痰，為什么這么多年了，仍然占據(jù)著陋習(xí)的頭把交椅？為什么同為黃色人種的中國(guó)人，喉嚨里就要比別人多一口痰呢？我們要從自身做起，不隨地吐痰，即便養(yǎng)成了習(xí)慣，那也是很容易改的，只要你在每次吐之前，看看已經(jīng)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的地面，我想你就應(yīng)該會(huì)認(rèn)識(shí)到，不該隨地吐痰！（劉安娜）家長(zhǎng)心語(yǔ)：星期六的上午，我們?cè)谕趵蠋煹木牟邉澫?，我們幾位家長(zhǎng)隨同孩子們一起到社會(huì)上調(diào)查陋習(xí)現(xiàn)象。在與孩子們的合作交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谂c別人交往的過(guò)程中，不強(qiáng)人所難、不讓人們陷于尷尬，都是很有禮貌地與人交談?？吹竭@些，我想了很多......開(kāi)展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有很大的幫助。能替別人著想，顧及和尊重別人，這就是人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。如果說(shuō)權(quán)力和職位代表一個(gè)人的身份的話(huà)，那么人的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份，人們同樣會(huì)以此去判斷一個(gè)人。社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)有機(jī)的整體，人與人之間是相互聯(lián)系相互依存的，只有多為別人著想，人與人之間才會(huì)最大限度地減少矛盾沖突，創(chuàng)設(shè)出一種和平友好的環(huán)境。替別人著想，是一種胸懷，一種博愛(ài)，一種境界，而具體說(shuō)來(lái)，往往不過(guò)是一件件細(xì)微的小事罷了。在孩子親身體驗(yàn)的同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，懂得了應(yīng)該怎么與人和善的交往，并且能有禮貌地制止一些不文明的行為。讓我也融入其中，受益匪淺。（王康平家長(zhǎng)）主題活動(dòng)三：向陋習(xí)宣戰(zhàn) 提高文明修養(yǎng)以小組為單位，討論教師提出的問(wèn)題。一個(gè)很有才華和創(chuàng)意的人被一個(gè)公司聘用，在試用期內(nèi)給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但同時(shí)老板也發(fā)現(xiàn)他不是個(gè)很講信用的人，而且對(duì)人態(tài)度蠻橫，不具備合作精神。假設(shè)你是老板，試用期過(guò)后，是繼續(xù)聘用他還是解聘他？學(xué)生就此討論，各抒己見(jiàn)。宣揚(yáng)和感懷人類(lèi)的美德（放映四個(gè)感人的公益廣告）：①“愛(ài)心的傳遞”睡覺(jué)前媽媽給兒子洗了腳，然后又給自己的媽媽洗腳，這個(gè)情節(jié)讓孩子看在眼里，小小年紀(jì)的他給媽媽打來(lái)一盆洗腳水，稚嫩的童聲“媽媽?zhuān)?qǐng)洗腳”。孩子第一次也給自己的媽媽洗腳了。看來(lái)愛(ài)心是可以傳遞的。②“公德比賽讓座篇”一輛行駛的公車(chē)上，只有一位老人在站著，其它坐著的乘客大多是年輕人，但是他們都不愿意將自己的座位讓給老人，而且互相推委：“你讓吧”，“不，你離她近，你讓吧”，“憑什么呀”，“我不想讓”......畫(huà)面文字“讓座其實(shí)沒(méi)這么麻煩”。最后，一位小伙子站起來(lái)主動(dòng)把座位讓給了老人。畫(huà)外音：“公德比賽今天起正式開(kāi)賽”。③“舉手之勞晨跑篇”一個(gè)小伙子在晨跑的過(guò)程中非常樂(lè)于助人，幫人推車(chē)，撿球，當(dāng)看到地上的易拉罐動(dòng)作瀟灑地用腳踢到垃圾箱中，不料差了一點(diǎn)，易拉罐落在旁邊了，這時(shí)又一位晨跑的姑娘把它撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱中。這些舉手之勞，體現(xiàn)了我們愛(ài)人愛(ài)己的良好道德。片尾字幕：關(guān)心別人，快樂(lè)自己。④“舉手之勞大眾篇”輕松的背景音樂(lè)，路人甲將馬路上的井蓋蓋好，避免了交通事故。路人乙撿起地上的香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。這些舉手之勞，帶給我們自己和別人方便。片尾畫(huà)外音：舉手之勞，我們能做的還有很多。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體手段，放映幾段較為感人、教育意義深遠(yuǎn)的視頻，這樣能讓學(xué)生對(duì)修養(yǎng)有一個(gè)很直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。）評(píng)選“文明之星”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆Ａ私饧訌?qiáng)文明修養(yǎng)在生活中的作用，小組討論如何做一個(gè)有修養(yǎng)的人，并且寫(xiě)出倡議書(shū)。憑借通過(guò)去圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等途徑收集到的文明的圖片和資料，自由組合成課題研究小組，確定一個(gè)主題，進(jìn)行深入調(diào)查研究，完成課題研究報(bào)告。在活動(dòng)中，用各種形式展示組內(nèi)的課題研究報(bào)告。[在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)再實(shí)踐再反思的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以觀(guān)念出行為，實(shí)踐出真知，管理促實(shí)施為指導(dǎo)思想，以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育以及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域的滲透。綜合實(shí)踐活動(dòng)課還較好地體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)全員參與、開(kāi)放、靈活，注重體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造等現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。] 學(xué)生活動(dòng)日記節(jié)選：今天在《讀者》里讀到一篇《修養(yǎng)是人的第二身份》。文中一位中國(guó)留學(xué)生講述了他在英國(guó)因自身陋習(xí)而遭遇尷尬的經(jīng)歷，同時(shí)也反映出我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們本身存在的修養(yǎng)和公德意識(shí)。在我看來(lái)，作者在書(shū)中將修養(yǎng)比做人的第二身份，實(shí)際他的本意已把修養(yǎng)作為人的第一身份。也就是說(shuō)，無(wú)論一個(gè)人獲得再高的學(xué)歷、地位，如缺乏良好的修養(yǎng)，你都是一個(gè)淺薄、丑陋的人，換句話(huà)講，這樣的人在文明國(guó)度里是無(wú)法立足和生存的！因此，另一個(gè)更為貼切透著淡淡清香的詞浮現(xiàn)在腦海...素養(yǎng)！素養(yǎng)，應(yīng)該是素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合，良好的素質(zhì)離不開(kāi)良好的修養(yǎng)基礎(chǔ)。分開(kāi)來(lái)說(shuō)，素質(zhì)包括身體、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)，修養(yǎng)包括道德、品質(zhì)、生活習(xí)慣等。把這些綜合起來(lái)，其實(shí)就是做人的準(zhǔn)則。然而，人無(wú)完人，每個(gè)人的家庭、社會(huì)環(huán)境都決定著每個(gè)人的素養(yǎng)水平的高低。不過(guò)我認(rèn)為，無(wú)論環(huán)境如何，你可以在身體、文化素質(zhì)方面有缺陷，但絕不可以在修養(yǎng)方面存在弊病。因?yàn)椋眢w、文化素質(zhì)是可以通過(guò)后天鍛煉和勤奮而改變的，而自身修養(yǎng)如不在先天去克服、校正，那么這不僅僅是你一個(gè)人的問(wèn)題，而是你的子孫后代興旺問(wèn)題！往大里講，這是一個(gè)民族興衰問(wèn)題！寫(xiě)到這里，想起母親，因?yàn)闅v史原因，她初中都未讀完，但是她曾有過(guò)良好的家教！自我懂事起，母親的修養(yǎng)主要體現(xiàn)在無(wú)論什么時(shí)候衣著樸素、干凈利落、注重待人接物禮節(jié)方面外，還有無(wú)論做什么事，她都會(huì)先去尊重別人，盡管后來(lái)因此而遭遇不少小人和吃了不少虧，但她還是始終如一地做著自己，用她的話(huà)說(shuō)，做人不能虧人！就是損人利已！作為修養(yǎng)來(lái)講，她老不僅做的很好，而且還常常令我們自愧不如......（劉漢文）家長(zhǎng)心語(yǔ): 我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對(duì)人沒(méi)有禮貌。這真是讓我們大傷腦筋。其實(shí)我們?cè)诩依镆矝](méi)少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。正當(dāng)我們一籌莫展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿(mǎn)大街地跑了，對(duì)人也有禮貌了......這個(gè)改變真的是要感謝學(xué)校開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程對(duì)孩子的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育涉及到孩子成長(zhǎng)的方方面面。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，養(yǎng)成教育通俗地來(lái)說(shuō)，就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣不是個(gè)小問(wèn)題，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上，人們每天高達(dá)90%的行為是出自習(xí)慣的支配，它決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響、決定著他一生的成功與幸福?？吹胶⒆蝇F(xiàn)在的改變，我們心里是說(shuō)不出的高興，希望學(xué)校能多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中健康、活潑的成長(zhǎng)。（劉國(guó)濤的家長(zhǎng)）主題活動(dòng)四：注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題來(lái)收集資料。每位學(xué)生設(shè)計(jì)一張資料卡片。例：資料卡片 時(shí)間________ 哪一方面的儀表_______(如：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等)作為資料的設(shè)計(jì)者，每位同學(xué)還要在資料的背面附解答說(shuō)明。（說(shuō)明中注明答案、以及答案的出處）一周后，進(jìn)行資料的交流。（1）每位學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的資料卡片編號(hào)后，掛在黑板上。全班同學(xué)輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張資料卡片。（自己的除外）（2）欣賞交流資料說(shuō)明。形成遷移。必要的延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用遷移方法，促進(jìn)思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)