【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)的目標(biāo)。] 學(xué)生活動(dòng)日記節(jié)選：今天上課的時(shí)候，我在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章，說(shuō)“隨地吐痰”全世界，都是用中文寫(xiě)的。為什么？因?yàn)椋挥兄袊?guó)人才這么做！隨地吐痰的確是我們身上非常普遍的陋習(xí)。關(guān)于這個(gè)，相關(guān)的“故事”不止一個(gè)：比如，一個(gè)中國(guó)旅游者在意大利羅馬酒店里，看到墻上貼著加粗筆劃的四個(gè)中國(guó)字“請(qǐng)勿吐痰”，不免羞愧得無(wú)地自容；又比如，某外國(guó)商人和中國(guó)公司從事貿(mào)易業(yè)務(wù)，本來(lái)一切都談好了，誰(shuí)知最后關(guān)頭中國(guó)公司的一位負(fù)責(zé)人，在老外面前吐了一口痰，于是談好的交易也泡了湯......如今看來(lái)，陋習(xí)還是“老”的有生命力其實(shí)在不少城市的陋習(xí)排行榜調(diào)查中，隨地吐痰都是名列第一。中國(guó)人喉嚨里的那口痰，為什么這么多年了，仍然占據(jù)著陋習(xí)的頭把交椅？為什么同為黃色人種的中國(guó)人，喉嚨里就要比別人多一口痰呢？我們要從自身做起，不隨地吐痰，即便養(yǎng)成了習(xí)慣，那也是很容易改的，只要你在每次吐之前，看看已經(jīng)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的地面，我想你就應(yīng)該會(huì)認(rèn)識(shí)到，不該隨地吐痰！（劉安娜）家長(zhǎng)心語(yǔ)：星期六的上午，我們?cè)谕趵蠋煹木牟邉澫?，我們幾位家長(zhǎng)隨同孩子們一起到社會(huì)上調(diào)查陋習(xí)現(xiàn)象。在與孩子們的合作交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谂c別人交往的過(guò)程中，不強(qiáng)人所難、不讓人們陷于尷尬，都是很有禮貌地與人交談?？吹竭@些，我想了很多......開(kāi)展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有很大的幫助。能替別人著想，顧及和尊重別人，這就是人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。如果說(shuō)權(quán)力和職位代表一個(gè)人的身份的話，那么人的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份，人們同樣會(huì)以此去判斷一個(gè)人。社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)有機(jī)的整體，人與人之間是相互聯(lián)系相互依存的，只有多為別人著想，人與人之間才會(huì)最大限度地減少矛盾沖突，創(chuàng)設(shè)出一種和平友好的環(huán)境。替別人著想，是一種胸懷，一種博愛(ài)，一種境界，而具體說(shuō)來(lái)，往往不過(guò)是一件件細(xì)微的小事罷了。在孩子親身體驗(yàn)的同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，懂得了應(yīng)該怎么與人和善的交往，并且能有禮貌地制止一些不文明的行為。讓我也融入其中，受益匪淺。（王康平家長(zhǎng)）主題活動(dòng)三：向陋習(xí)宣戰(zhàn) 提高文明修養(yǎng)以小組為單位，討論教師提出的問(wèn)題。一個(gè)很有才華和創(chuàng)意的人被一個(gè)公司聘用，在試用期內(nèi)給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但同時(shí)老板也發(fā)現(xiàn)他不是個(gè)很講信用的人，而且對(duì)人態(tài)度蠻橫，不具備合作精神。假設(shè)你是老板，試用期過(guò)后，是繼續(xù)聘用他還是解聘他？學(xué)生就此討論，各抒己見(jiàn)。宣揚(yáng)和感懷人類(lèi)的美德（放映四個(gè)感人的公益廣告）：①“愛(ài)心的傳遞”睡覺(jué)前媽媽給兒子洗了腳，然后又給自己的媽媽洗腳，這個(gè)情節(jié)讓孩子看在眼里，小小年紀(jì)的他給媽媽打來(lái)一盆洗腳水，稚嫩的童聲“媽媽?zhuān)?qǐng)洗腳”。孩子第一次也給自己的媽媽洗腳了?？磥?lái)愛(ài)心是可以傳遞的。②“公德比賽讓座篇”一輛行駛的公車(chē)上，只有一位老人在站著，其它坐著的乘客大多是年輕人，但是他們都不愿意將自己的座位讓給老人，而且互相推委：“你讓吧”，“不，你離她近，你讓吧”，“憑什么呀”，“我不想讓”......畫(huà)面文字“讓座其實(shí)沒(méi)這么麻煩”。最后，一位小伙子站起來(lái)主動(dòng)把座位讓給了老人。畫(huà)外音：“公德比賽今天起正式開(kāi)賽”。③“舉手之勞晨跑篇”一個(gè)小伙子在晨跑的過(guò)程中非常樂(lè)于助人，幫人推車(chē)，撿球，當(dāng)看到地上的易拉罐動(dòng)作瀟灑地用腳踢到垃圾箱中，不料差了一點(diǎn)，易拉罐落在旁邊了，這時(shí)又一位晨跑的姑娘把它撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱中。這些舉手之勞，體現(xiàn)了我們愛(ài)人愛(ài)己的良好道德。片尾字幕：關(guān)心別人，快樂(lè)自己。④“舉手之勞大眾篇”輕松的背景音樂(lè)，路人甲將馬路上的井蓋蓋好，避免了交通事故。路人乙撿起地上的香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。這些舉手之勞，帶給我們自己和別人方便。片尾畫(huà)外音：舉手之勞，我們能做的還有很多。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體手段，放映幾段較為感人、教育意義深遠(yuǎn)的視頻，這樣能讓學(xué)生對(duì)修養(yǎng)有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。）評(píng)選“文明之星”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。了解加?qiáng)文明修養(yǎng)在生活中的作用，小組討論如何做一個(gè)有修養(yǎng)的人，并且寫(xiě)出倡議書(shū)。憑借通過(guò)去圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等途徑收集到的文明的圖片和資料，自由組合成課題研究小組，確定一個(gè)主題，進(jìn)行深入調(diào)查研究，完成課題研究報(bào)告。在活動(dòng)中，用各種形式展示組內(nèi)的課題研究報(bào)告。[在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)再實(shí)踐再反思的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以觀念出行為，實(shí)踐出真知，管理促實(shí)施為指導(dǎo)思想，以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育以及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域的滲透。綜合實(shí)踐活動(dòng)課還較好地體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)全員參與、開(kāi)放、靈活，注重體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造等現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。] 學(xué)生活動(dòng)日記節(jié)選：今天在《讀者》里讀到一篇《修養(yǎng)是人的第二身份》。文中一位中國(guó)留學(xué)生講述了他在英國(guó)因自身陋習(xí)而遭遇尷尬的經(jīng)歷，同時(shí)也反映出我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們本身存在的修養(yǎng)和公德意識(shí)。在我看來(lái)，作者在書(shū)中將修養(yǎng)比做人的第二身份，實(shí)際他的本意已把修養(yǎng)作為人的第一身份。也就是說(shuō)，無(wú)論一個(gè)人獲得再高的學(xué)歷、地位，如缺乏良好的修養(yǎng)，你都是一個(gè)淺薄、丑陋的人，換句話講，這樣的人在文明國(guó)度里是無(wú)法立足和生存的！因此，另一個(gè)更為貼切透著淡淡清香的詞浮現(xiàn)在腦海...素養(yǎng)！素養(yǎng)，應(yīng)該是素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合，良好的素質(zhì)離不開(kāi)良好的修養(yǎng)基礎(chǔ)。分開(kāi)來(lái)說(shuō)，素質(zhì)包括身體、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)，修養(yǎng)包括道德、品質(zhì)、生活習(xí)慣等。把這些綜合起來(lái)，其實(shí)就是做人的準(zhǔn)則。然而，人無(wú)完人，每個(gè)人的家庭、社會(huì)環(huán)境都決定著每個(gè)人的素養(yǎng)水平的高低。不過(guò)我認(rèn)為，無(wú)論環(huán)境如何，你可以在身體、文化素質(zhì)方面有缺陷，但絕不可以在修養(yǎng)方面存在弊病。因?yàn)?，身體、文化素質(zhì)是可以通過(guò)后天鍛煉和勤奮而改變的，而自身修養(yǎng)如不在先天去克服、校正，那么這不僅僅是你一個(gè)人的問(wèn)題，而是你的子孫后代興旺問(wèn)題！往大里講，這是一個(gè)民族興衰問(wèn)題！寫(xiě)到這里，想起母親，因?yàn)闅v史原因，她初中都未讀完，但是她曾有過(guò)良好的家教！自我懂事起，母親的修養(yǎng)主要體現(xiàn)在無(wú)論什么時(shí)候衣著樸素、干凈利落、注重待人接物禮節(jié)方面外，還有無(wú)論做什么事，她都會(huì)先去尊重別人，盡管后來(lái)因此而遭遇不少小人和吃了不少虧，但她還是始終如一地做著自己，用她的話說(shuō)，做人不能虧人！就是損人利已！作為修養(yǎng)來(lái)講，她老不僅做的很好，而且還常常令我們自愧不如......（劉漢文）家長(zhǎng)心語(yǔ): 我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對(duì)人沒(méi)有禮貌。這真是讓我們大傷腦筋。其實(shí)我們?cè)诩依镆矝](méi)少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。正當(dāng)我們一籌莫展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿大街地跑了，對(duì)人也有禮貌了......這個(gè)改變真的是要感謝學(xué)校開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程對(duì)孩子的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育涉及到孩子成長(zhǎng)的方方面面。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，養(yǎng)成教育通俗地來(lái)說(shuō)，就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣不是個(gè)小問(wèn)題，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上，人們每天高達(dá)90%的行為是出自習(xí)慣的支配，它決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響、決定著他一生的成功與幸福。看到孩子現(xiàn)在的改變，我們心里是說(shuō)不出的高興，希望學(xué)校能多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中健康、活潑的成長(zhǎng)。（劉國(guó)濤的家長(zhǎng)）主題活動(dòng)四：注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的話題來(lái)收集資料。每位學(xué)生設(shè)計(jì)一張資料卡片。例：資料卡片 時(shí)間________ 哪一方面的儀表_______(如：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等)作為資料的設(shè)計(jì)者，每位同學(xué)還要在資料的背面附解答說(shuō)明。（說(shuō)明中注明答案、以及答案的出處）一周后，進(jìn)行資料的交流。（1）每位學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的資料卡片編號(hào)后，掛在黑板上。全班同學(xué)輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張資料卡片。（自己的除外）（2）欣賞交流資料說(shuō)明。形成遷移。必要的延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用遷移方法，促進(jìn)思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。（1）學(xué)習(xí)小結(jié)：今天我們有什么收獲？（學(xué)生自由交談）（2）知識(shí)遷移：動(dòng)腦筋想一想，如果你遇到了外國(guó)朋友，那你知道應(yīng)該怎樣與他們交往嗎？（可以小組討論，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)外國(guó)人的交往禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等，并做好筆記。）（設(shè)計(jì)意圖：比較、遷移是重要的思維方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起重要的作用。因此，比較、遷移能力的發(fā)展也是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要組成部分。教學(xué)活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握比較、遷移的方法和進(jìn)行比較、遷移的思維習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。尤其是六年級(jí)學(xué)生受思維能力限制，考慮問(wèn)題單一，不會(huì)把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)分析，教學(xué)生用比較、遷移的方法學(xué)習(xí)系統(tǒng)性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，既有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)他們的思維能力。）[綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)以個(gè)體思維為主，以集體學(xué)習(xí)探討的方式展開(kāi)。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，“以類(lèi)似科學(xué)研究的方式”來(lái)獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。研究式學(xué)習(xí)活動(dòng)“逼”著學(xué)生進(jìn)入對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究，“擠兌”學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和思維方式，信息多向交流，每個(gè)人都是信息源、又是接受、消納場(chǎng)。課堂教學(xué)自然進(jìn)入了真活躍的境界。] 附學(xué)生搜集到的資料： 儀態(tài)的美化儀態(tài)，指的是人的姿勢(shì)、舉止和動(dòng)作。每一個(gè)講文明、講禮貌的人，都應(yīng)當(dāng)力求使自己的儀態(tài)文明、自然、美觀、敬人。儀態(tài)文明，是要求儀態(tài)要顯得有修養(yǎng)，講禮貌。比如，不宜在他人面前做抓癢癢、掏耳朵、脫鞋子這類(lèi)粗野動(dòng)作；不應(yīng)在異性面前雙腿叉開(kāi)而坐，或雙腿叉開(kāi)而蹲。儀態(tài)自然，是要求儀態(tài)既要標(biāo)準(zhǔn)、莊重，又要表現(xiàn)得大方、實(shí)在；不要虛張聲勢(shì)，裝腔作勢(shì)，也不要臉譜化、戲劇化，言行不一。儀態(tài)美觀，是高層次的要求。它要求儀態(tài)要優(yōu)雅脫俗，美觀耐看。比如說(shuō)，站要有站相，坐要有坐相，手勢(shì)要文雅，腳位要適當(dāng)，等等。在必要的時(shí)候注意此點(diǎn)，定能給他人留下良好印象。儀態(tài)敬人，是要求力戒失敬于人的儀態(tài)，同時(shí)努力注意以?xún)x態(tài)體現(xiàn)敬人之意。比方說(shuō)，在與人交談時(shí)，以手指點(diǎn)對(duì)方，翹起“二郎腿”并以腳尖指向?qū)Ψ絹y晃悠，是失敬于人的動(dòng)作；在同樣的情況下，目視對(duì)方，面含微笑，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解與支持，則是敬人的儀態(tài)。這些，都要需要注意的。行路的規(guī)范出門(mén)行路，是人人每日不可缺少之事。從禮儀上講，行路時(shí)應(yīng)遵守以下規(guī)范：在行路時(shí)，首先要遵守交通規(guī)則。橫過(guò)馬路時(shí)，要切記“紅燈停，綠燈行”，并且一定要走斑馬線，不要橫跨圍欄，橫越草坪。在行進(jìn)中，不宜連奔帶跑，引發(fā)誤會(huì)，也不要走得太慢，阻擋他人。與他人同行時(shí)，應(yīng)記住位次上的尊卑。并排行走時(shí)，以右為尊；一前一 后行走時(shí)，以前為尊。不要忽略這一點(diǎn)。在狹窄之處行走時(shí)，若無(wú)急事，最好將外側(cè)讓出，以便有事者迅速通過(guò)，此刻還不宜多人并行或停下來(lái)交談。其次，在行路時(shí)，不要 與人拉拉扯扯，勾肩搭背；也不要大吃大喝，或者吸煙，不要亂扔廢物；別人問(wèn)路，應(yīng)給予幫助。不要對(duì)路人指指點(diǎn)點(diǎn)；不要圍觀起哄。著裝的守則根據(jù)禮儀規(guī)范，我們?cè)谥b時(shí)如欲表現(xiàn)不俗，就必須恪守以下基本的著裝守則：守則之一，是要應(yīng)己。每個(gè)人在年紀(jì)、性別、形體、職業(yè)、身份等方面，都有所不同。在著裝時(shí)，必須首先考慮這一點(diǎn)，盡量使著裝為自己揚(yáng)美顯善，避短藏拙，這就是應(yīng)己的含義。守則之二，是要應(yīng)制。所謂應(yīng)制，是指著裝應(yīng)當(dāng)合乎規(guī)范，按部就班，遵循其固定的搭配、穿著之法，而不宜自行其事，為所欲為。例如，穿帶踏腳環(huán)的健美褲，就要配以中幫或高幫鞋，不然就會(huì)有礙觀瞻。守則之三，是要應(yīng)事。應(yīng)事，就是說(shuō)著裝應(yīng)依照具體場(chǎng)合的不同而加以區(qū)分。一般的規(guī)律是：在公務(wù)場(chǎng)合，著裝要傳統(tǒng)保守；在社交場(chǎng)合，著裝要時(shí)尚個(gè)性；在休閑場(chǎng)合，著裝要舒適自然。這些，均不宜輕易混淆。不然的話，即會(huì)為他人視為著裝不得體。用餐的禮節(jié)與他人一起用餐時(shí)，下述舉止動(dòng)作不雅，理當(dāng)禁止：一是不宜吃得響聲大作，“電閃雷鳴”。二是不宜亂吐廢物，唾液飛濺。三是不宜張口剔牙，捅來(lái)捅去。四是不宜寬衣解帶，脫鞋褪襪。五是不宜挑三揀四，挑肥揀瘦。六是不宜替人布菜，熱情過(guò)頭。七是不宜以酒灌人，出人洋相。八是不宜酗酒猜拳，爭(zhēng)吵起哄。九是不宜吸煙不止，污染空氣。十是不宜吐痰擤鼻，壞人食興。十一是不宜滿臉開(kāi)花，吃相不雅。十二是不宜下手取食，起身夾菜。十三是不宜“品嘗”餐具，亂用餐具。十四是不宜與人搶菜，亂換位子。十五是不宜非議飯菜，為難主人。咖啡的飲用在社交聚會(huì)中，咖啡已是一種日常飲品。在飲咖啡時(shí)，有必要應(yīng)用以下禮儀規(guī)則：飲咖啡時(shí)，可以加入牛奶、糖塊。是否加入，講究自便，不可越俎代庖。自己為自己加糖塊時(shí)，宜用專(zhuān)用的工具，切不可用手拿糖。若嫌咖啡過(guò)燙，可待其稍冷再喝，也可以以匙輕攪，使其降溫。切不可以口吹，或用其他杯子來(lái)回折倒。飲咖啡時(shí)，若近桌而坐，可一手持杯耳飲之。若站立走動(dòng)，則宜連杯帶碟一起端著。飲時(shí)，右手持杯近口，左手持碟于齊胸處，防止汁水溢出。不用匙時(shí)，可將其平放在碟內(nèi)，切不可以匙舀起咖啡飲之。飲咖啡時(shí)，講究小口品味，不宜滿杯一飲而盡，更不可飲得聲響大作。手機(jī)的使用手機(jī)，學(xué)名移動(dòng)電話，俗稱(chēng)“大哥大”。它是一種現(xiàn)代通訊工具，而不可被作為顯示身份、財(cái)富，大擺闊氣的工具。使用手機(jī)，應(yīng)將它放入公文包、手袋或?qū)ｉT(mén)的“大哥大”包中隨手?jǐn)y帶。最好不要以手相握，招搖過(guò)市。在使用手機(jī)通話時(shí)，不宜在人前大呼大叫，大喊大笑；也別在別人面前神