【正文】 下面請(qǐng)聽好第一道題：第1題：文明禮貌用語都有哪些？（見面說：“早上好”“您好！”道歉說：“對(duì)不起！”“請(qǐng)?jiān)?！”致謝說：“謝謝！”“給您添。瞧，記者來了。（大家齊背誦）為了方便大家大家記憶，有人把三小文明公約編成了三句半，下面請(qǐng)聽周彬和李彪為我們帶來了快板《文明禮儀三句半》主持人（陳依）：非常感謝周彬和李彪同學(xué)為我們帶來的精彩表演。播種好的行為，收獲好的習(xí)慣，播種好的習(xí)慣，收獲好的性格，播種好的性格，收獲的將是人生。）主持人（周彬）：通過剛才的討論，相信同學(xué)們都應(yīng)有所啟示，我們一定得從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓壞習(xí)慣成為我們?nèi)松械慕O腳石。下面請(qǐng)看戴向恒興和李彪為我們帶來的小品《小戴和小李的一天》主持人（何雯）： 通過觀看小品，你們發(fā)現(xiàn)小戴和小李身上存在哪些不良現(xiàn)象？這些不良行為會(huì)給我們帶來什么害處？我們應(yīng)怎樣糾正？如果是你本人有這些行為，你怎么辦？下面進(jìn)行各小隊(duì)搶答。我們要在學(xué)習(xí)、生活中，力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生。（說明隊(duì)會(huì)的內(nèi)容、意義）活動(dòng)開始 ： 宣布活動(dòng)開始，進(jìn)行活動(dòng)《小戴和小李的一天》 2． 小品《招聘》 《文明禮儀三句半》5．記者采訪 《程門立雪》《手拉手 為文明歌唱》《歌聲與微笑》9．全班同學(xué)鄭重宣誓 、退旗、敬禮 活動(dòng)過程：預(yù)備部分： 整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)（“報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)?wèi)?yīng)到人，出席人，隊(duì)會(huì)一切工作準(zhǔn)備完畢，請(qǐng)您參加，并給予指導(dǎo)，報(bào)告完畢。班會(huì)流程：活動(dòng)前準(zhǔn)備: 、報(bào)告人數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個(gè)講文明的小學(xué)生。設(shè)計(jì)主題班會(huì)課件 活動(dòng)目的：1．有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為，本著“創(chuàng)和諧校園”的精神，針對(duì)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀中文明禮儀方面的問題，我們召開了“告別陋習(xí)走向文明”的主題班會(huì)。3．排練好小品、詩歌朗誦、歌舞表演、快板。第五篇：告別陋習(xí)走向文明doc活動(dòng)前的準(zhǔn)備：1．選出四位主持人，主持人準(zhǔn)備好講稿，叫同學(xué)查閱有關(guān)文明禮儀的相關(guān)知識(shí)。（7）不足一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，在活動(dòng)中雖說收獲不少，但是也有一些失誤：如：小組活動(dòng)中存在的不積極的現(xiàn)象，有的同學(xué)不聽從統(tǒng)一安排；在調(diào)查的過程中，材料沒有準(zhǔn)備充分；在處理收集的資料的時(shí)候，沒有給予學(xué)生必要的說明等。其實(shí)我們?cè)诩依镆矝]少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。正如一位家長說的：我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對(duì)人沒有禮貌。正是這種全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使學(xué)生形成喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的心理傾向，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)觀和良好意志品質(zhì)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣，關(guān)心人類的生存與發(fā)展，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度以及對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。（5）有效地促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展從學(xué)生自身的需要來看，學(xué)生在成長的過程中不僅有增長知識(shí)、提高能力的需要，而且也有發(fā)展情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀的需要。（4）提高和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在這個(gè)過程中，學(xué)生收集、分析和利用信息的能力也會(huì)得到鍛煉和提高。這樣，學(xué)生在這個(gè)空間里自己的才能得到了盡情的發(fā)揮。對(duì)于初一的學(xué)生還要對(duì)提出解決問題的合理策略，得出相應(yīng)的探究成果。綜合實(shí)踐活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在活動(dòng)過程中，擅說的學(xué)生采訪，會(huì)寫的學(xué)生編輯、撰稿，會(huì)畫的學(xué)生負(fù)責(zé)美工，善于交往的學(xué)生負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)......每位學(xué)生的個(gè)性與特長都得到了充分地發(fā)展與展示?！芭d趣是最好的老師”，興趣體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展的傾向性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是在尊重學(xué)生興趣愛好的前提下允許學(xué)生選擇自己感興趣的研究課題和活動(dòng)主題，選擇適合自己的方式去開展研究。密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系，滿足每個(gè)學(xué)生多方面的發(fā)展需要是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)。而學(xué)科課程以知識(shí)為中心，學(xué)生可以獲得具有普遍性的知識(shí)技能，但在發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和差異性方面則不能很好地滿足學(xué)生的需求。體會(huì)：（1）彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長和個(gè)性，都有自己的獨(dú)特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空，在這個(gè)時(shí)空里學(xué)生不僅能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，而且在這個(gè)過程中學(xué)生也初步掌握了一種新的主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了如何去質(zhì)疑問難、如何去主動(dòng)探究、如何去分工合作。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的接受者。（3）切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！?在進(jìn)行“道德修養(yǎng)歌詩謠”主題活動(dòng)中，一些“學(xué)習(xí)成績不怎么好，也不善于言談，對(duì)于身邊的人和事也不關(guān)心”的學(xué)生、甚至在教師的眼里是“差生”的學(xué)生，通過參與綜合實(shí)踐活動(dòng)使他們轉(zhuǎn)變?yōu)椤白孕?、開朗、幽默”、讓“小伙伴佩服”的學(xué)生，有些還被同學(xué)們一致推選為?！半r鷹進(jìn)步獎(jiǎng)”的獲得者。綜合實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不但給學(xué)生提供了交流和發(fā)揮潛能的平臺(tái)，而且能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生之間的交往能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)的過程中豐富了學(xué)生的想象，增長了學(xué)生的智慧。為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助和支持，還需要友善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建設(shè)起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組成員都分配具體的工作，使其擔(dān)任一個(gè)具體的角色，如：小組長、記錄員、匯報(bào)人等。八、收獲與體會(huì)：收獲：綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)生活作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其它學(xué)科的融合在摸索實(shí)踐教學(xué)中，我意識(shí)到了這門課程與其它學(xué)科的完美結(jié)合。例如學(xué)生在上網(wǎng)查“修養(yǎng)定義”資料的時(shí)候，我就指導(dǎo)學(xué)生先輸入關(guān)鍵字“修養(yǎng)”，然后再找相關(guān)的問題。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)合作，均需要教師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。尤其是課程剛啟動(dòng)，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。要改善課堂中的“收與放” 綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。因此，完全可以由近及遠(yuǎn)，由簡到繁，“班級(jí)學(xué)校社會(huì)”逐步展開，何苦一上馬就為校外活動(dòng)安全而憂心呢？眼前的、身邊的活動(dòng)資源有的是。剛開始時(shí)，我一直為校外活動(dòng)安全而一籌莫展，總覺得有一條繩索綁著，因此伸不開手腳。實(shí)踐下來,留下了深深的思考。我也希望學(xué)校多進(jìn)行像“修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明”之類的課題研究，多開展美德教育活動(dòng)，讓我們的孩子在經(jīng)濟(jì)改革的浪潮里不斷適應(yīng)，不斷進(jìn)取，用您辛勤的汗水去澆灌出祖國最需要的有用之材，為了我們的孩子有更大的進(jìn)步共同努力吧！此致 敬禮！鐘福林的家長七、教學(xué)反思：更新觀念，勇于創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類新型課程?，F(xiàn)在，通過“修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明”課程的學(xué)習(xí)，再加上我們苦口婆心地說服教育，他不再像以前那樣花錢了，他懂得了錢掙得不容易，而且又趕上他父親待業(yè)，生活不像以前那樣富裕，就很自覺的給多少就花多少錢，有時(shí)還知道節(jié)省著花，比原來進(jìn)步了一大步。通過接受“修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明” 教育，現(xiàn)在基本上能自己做這些力所能及的事了，雖然有時(shí)候不情愿，但在我們的勸解下還是去完成了?？涩F(xiàn)在通過“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”課程的學(xué)習(xí)，他懂得了尊重老人，改掉了罵人的惡習(xí)，和小朋友玩的時(shí)候也懂得了禮讓。現(xiàn)在，他把這些壞毛病全改掉了。通過學(xué)校開展“修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明”的活動(dòng)后，我的孩子有了明顯的進(jìn)步。從開學(xué)到現(xiàn)在您為他沒少費(fèi)心、操勞。讓文明之風(fēng)吹遍神州大地，吹遍大好河山；讓文明之花開得滿天遍野；讓文明之火化解情感隔閡的冰山！附家長的心里話： 老師： 您好！我是鐘福林的家長。做文明人是自己的行為已經(jīng)對(duì)生活中最偉大的詞做了最完美的詮釋！友愛，團(tuán)結(jié)，和睦......是文明變成了一盆冰水，澆滅了在人們心中熾烈的怒火；是文明換來了世間寧靜祥和的一切；是文明變成了原動(dòng)力，開創(chuàng)了美好的世界。做文明的人要真誠，要禮貌，要不斷割去心靈中累積許久的負(fù)擔(dān)?！蔽拿饔袝r(shí)就象偉人說的這句話一樣。] 附學(xué)生搜集的文明名句：做文明的人是一種無所失落的選擇，是對(duì)地球秩序與人類的深刻理解。為營造一個(gè)寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園而努力。發(fā)出倡議，簽字表決心。謝謝！（李明超的家長）主題活動(dòng)六：爭做文明之人小組為單位，搜集有關(guān)文明的名句?？墒峭ㄟ^這堂課，卻讓我看到了一個(gè)積極向上的兒子。還沒等我再說話，兒子接著說，今天老師表揚(yáng)我了，說我歌唱得好聽，讓我好好學(xué)習(xí)，以后一定會(huì)在這方面有出息的......我一聽，樂了，因?yàn)閮鹤咏K于找到了自己努力的方向。令我很吃驚的是，兒子唱得很認(rèn)真，很好聽?？墒莾鹤尤匀粓?jiān)持要唱。（李明超）家長心語：今天回到家，兒子對(duì)我說，要唱歌給我聽。但是這節(jié)課老師和同學(xué)們都夸獎(jiǎng)我的歌唱得好，并且老師還鼓勵(lì)我說，以后我一定會(huì)在這方面有所成就的。感謝綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我又重新找回了自信。今天回到家里，我還唱給我媽媽聽，媽媽聽了直夸好。附學(xué)生日記節(jié)選：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了什么是道德修養(yǎng)歌詩謠365，并且我也學(xué)會(huì)了用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲調(diào)歌唱《歌詩謠》之一百四十社會(huì)公德歌。助人為樂有榜樣，雷鋒同行有方向，敬老愛幼多博愛，熱心公益想四方，愛是陽光地久天長。保護(hù)環(huán)境新倫理，生活生態(tài)百花香，持續(xù)發(fā)展利千秋，風(fēng)物長宜放眼量，天人合一是寶藏。忠義禮誠真善美，勤儉公廉法德?lián)P，人格長城求自強(qiáng)。中華兒女德才學(xué)識(shí)好，現(xiàn)代文明公民更豪壯。第九勞動(dòng)最美能敬業(yè)，為民服務(wù)思想競芬芳第十人生價(jià)值是奉獻(xiàn)，煤不燃燒不如石頭亮。第七千秋富足在勤儉，汗水生根大地花果香。第五集體主義重團(tuán)結(jié)，手手相握世界看誰強(qiáng)。第三人生處世需明禮，文明禮貌處處有春光。第一“五愛”根基是愛國，壯懷激烈揮汗求富強(qiáng)。] 附道德修養(yǎng)歌詩謠片段：《歌詩謠》之一公民基本道德規(guī)范歌姒傳雙（建議采用《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》曲譜歌唱）巍巍華夏泱泱禮義邦，文明建設(shè)四海美名揚(yáng)。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和感悟，時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)中的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給以針對(duì)性的指導(dǎo)。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，由學(xué)生執(zhí)筆，寫下自己心中的感受。（1）在活動(dòng)的過程中，教師可適當(dāng)給予指導(dǎo)，并讓學(xué)生選出十位優(yōu)秀的歌手，頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。同時(shí)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)并自學(xué)參與評(píng)價(jià)。大家來表演：安排學(xué)生輪流表演，表演歌頌文明禮貌的歌曲、小品、詩歌朗誦等節(jié)目，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（1）談話：老師想聽聽你們最優(yōu)美的歌聲，現(xiàn)在趕快發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)作一曲吧。研究方法：在這個(gè)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的音樂知識(shí)來進(jìn)行，在這里，可以很好地達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課所要求的學(xué)科整合開發(fā)的理念。（2）學(xué)生匯總收集到的資料。（1）猜這是哪一方面的歌詞？（社會(huì)公德歌）文明禮貌 助人為樂 愛護(hù)公物 保護(hù)環(huán)境 遵紀(jì)守法（2）創(chuàng)設(shè)提問：你會(huì)唱關(guān)于修養(yǎng)的歌嗎？或是朗誦一篇關(guān)于修養(yǎng)的詩嗎？這就是我們這節(jié) 課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：修養(yǎng)歌詩謠。在某些特定場合，如飛機(jī)上、醫(yī)院里，使用手機(jī)有礙安全，在一些公共場合，如影劇院會(huì)議室等最好不用手機(jī)，如需要聯(lián)系，可將手機(jī)設(shè)置為振動(dòng)，并在離場后接聽。在使用手機(jī)通話時(shí)，不宜在人前大呼大叫，大喊大笑；也別在別人面前神秘兮兮，低聲細(xì)語。使用手機(jī)，應(yīng)將它放入公文包、手袋或?qū)ｉT的“大哥大”包中隨手?jǐn)y帶。手機(jī)的使用手機(jī)，學(xué)名移動(dòng)電話，俗稱“大哥大”。不用匙時(shí)，可將其平放在碟內(nèi)，切不可以匙舀起咖啡飲之。若站立走動(dòng)，則宜連杯帶碟一起端著。切不可以口吹，或用其他杯子來回折倒。自己為自己加糖塊時(shí)，宜用專用的工具，切不可用手拿糖。在飲咖啡時(shí)，有必要應(yīng)用以下禮儀規(guī)則：飲咖啡時(shí)，可以加入牛奶、糖塊。十五是不宜非議飯菜，為難主人。十三是不宜“品嘗”餐具，亂用餐具。十一是不宜滿臉開花，吃相不雅。九是不宜吸煙不止，污染空氣。七是不宜以酒灌人，出人洋相。五是不宜挑三揀四，挑肥揀瘦。三是不宜張口剔牙，捅來捅去。用餐的禮節(jié)與他人一起用餐時(shí)，下述舉止動(dòng)作不雅，理當(dāng)禁止：一是不宜吃得響聲大作，“電閃雷鳴”。這些，均不宜輕易混淆。應(yīng)事，就是說著裝應(yīng)依照具體場合的不同而加以區(qū)分。例如，穿帶踏腳環(huán)的健美褲，就要配以中幫或高幫鞋，不然就會(huì)有礙觀瞻。守則之二，是要應(yīng)制。每個(gè)人在年紀(jì)、性別、形體、職業(yè)、身份等方面，都有所不同。不要對(duì)路人指指點(diǎn)點(diǎn)；不要圍觀起哄。在狹窄之處行走時(shí)，若無急事，最好將外側(cè)讓出，以便有事者迅速通過，此刻還不宜多人并行或停下來交談。并排行走時(shí)，以右為尊；一前一 后行走時(shí)，以前為尊。在行進(jìn)中，不宜連奔帶跑，引發(fā)誤會(huì)，也不要走得太慢，阻擋他人。從禮儀上講，行路時(shí)應(yīng)遵守以下規(guī)范：在行路時(shí)，首先要遵守交通規(guī)則。這些，都要需要注意的。儀態(tài)敬人，是要求力戒失敬于人的儀態(tài)，同時(shí)努力注意以儀態(tài)體現(xiàn)敬人之意。比如說，站要有站相，坐要有坐相，手勢要文雅，腳位要適當(dāng)，等等。儀態(tài)美觀，是高層次的要求。比如，不宜在他人面前做抓癢癢、掏耳朵、脫鞋子這類粗野動(dòng)作；不應(yīng)在異性面前雙腿叉開而坐，或雙腿叉開而蹲。每一個(gè)講文明、講禮貌的人，都應(yīng)當(dāng)力求使自己的儀態(tài)文明、自然、美觀、敬人。課堂教學(xué)自然進(jìn)入了真活躍的境界。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，“以類似科學(xué)研究的方式”來獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。尤其是六年級(jí)學(xué)生受思維能力限制，考慮問題單一，不會(huì)把知識(shí)聯(lián)系起來分析，教學(xué)生用比較、遷移的方法學(xué)習(xí)系統(tǒng)性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，既有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)他們的思維能力。因此，比較、遷移能力的發(fā)展也是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要組成部分。（1）學(xué)習(xí)小結(jié)：今天我們有什么收獲？（學(xué)生自由交談）（2）知識(shí)遷移：動(dòng)腦筋想一想，如果你遇到了外國朋友，那你知道應(yīng)該怎樣與他們交往嗎？（可以小組討論，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)外國人的交往禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等，并做好筆記。形成遷移。全班同學(xué)輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張資料卡片。（說明中注明答案、以及答案的出處）一周后，進(jìn)行