【正文】 幽默中啟迪人生）。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。愛需要尊重及寬容，特別是當學生犯錯誤的時候。愛應(yīng)該建立在學生需要的基礎(chǔ)上。教師要細心去體察，捕捉學生的需要。好多時候，我們總想當然認為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。恰當?shù)谋磉_方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。、保護好奇心更重要。感受之二：轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念通過此次培訓，聆聽各位專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。這些年一直提及課改，對于什么是課改？在培訓的過程當中，有一位老師總結(jié)的非常好，她是這樣說的；課改就是，教師愉快的教，學生快樂的學習，教學效果顯著。或者說，傳統(tǒng)教學研究的是如何“教”，現(xiàn)在是少教多學，研究的是如何“不教”。在培訓中，我深感自己的差距與不足。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學生樂于接近的教師。書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的，為我所用。通過專家的講座，使我深深地認為作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。感受之三：團結(jié)協(xié)作，共同成長。教學，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，共同成長。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業(yè)進步而喜悅，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界?？梢哉f，提高教師內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界。在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神。本次培訓對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的升華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學有了重新的認識。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。在今后的日子里我會繼續(xù)學習，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學實踐中。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國小學語文研討會，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導學生掌握技術(shù)動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處。短短三天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。在新的課改理念下，如何使教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。第五篇：名師培訓之路2013年11月5日下午5點，北京師范大學勵耕學院一樓大廳，排隊辦理入院登記、報道領(lǐng)取資料。我住勵耘公寓，這里住的都是留學生。有點兒小興奮。他肯定喜歡。陳老師把游戲做成培訓，幾個游戲下來，我們不知不覺地進入了狀態(tài)，“合作、配合、交流、傳遞、求助、微笑”成了游戲中不斷浮現(xiàn)腦海的關(guān)鍵詞，陳老師對大同學員表現(xiàn)也頻頻點頭贊許。接下來總結(jié)發(fā)言，陳教授作為旁觀者描述了我們眾生亂象，剖析了游戲失敗的原因，這時大家面有愧色，頻頻點頭，似有所悟。下午培養(yǎng)計劃解讀。2013年12月8日 9日兩天的五個講座既有專業(yè)引領(lǐng)又有理論延伸，既有人文素養(yǎng)的論述又有藝術(shù)鑒賞的培養(yǎng)，課程安排非常用心，同時對前期的心理測試的結(jié)果做了專業(yè)的分析。尤其是能聽到北師大教授的講座，多少也是件不太容易的事情，更何況在習慣了本專業(yè)的那些爛熟于心的知識之外，開辟出一片新的天地。晚上我和正在念高一的兒子通了電話，談了許多，我聽出來孩子也很高興，因為無論如何他都是最直接的承受者。2013年12月12日上午清河中學。休息時間在校園到處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，學校的文化建設(shè)非常有特色，只是操場太小，學校太小，這樣越發(fā)顯得精致了。終于結(jié)束了，晚上可以飽飽地睡一覺，突然間很想家，明天上午給孩子買點兒東西就可以打道回府