后進生輔導(dǎo)記錄-閱讀頁
2024-10-24 16:11本頁面
【正文】 氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。再如：“The Spelling Song”這首歌，教師可叫學生改唱自己同學的名字。新教材中的“e and See my Family”和“Fly”等優(yōu)美的曲調(diào)，既可使學生得到一種美的享受，又可鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質(zhì)的發(fā)展。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。如“I am swimming，I‘m running，I’m watching TV，I‘m cleaning.”等。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。這樣，教學內(nèi)容學生在不知不覺中就學會了。首發(fā)公文范文第五篇：語文后進生輔導(dǎo)計劃及記錄語文后進生輔導(dǎo)計劃及記錄（二（2）班下）陳霞微后進生是班內(nèi)最難管理的一部分學生，也是在班內(nèi)起重要作用的一部分。有的是很聰明，但調(diào)皮搗蛋、愛做小動作。輔導(dǎo)措施：認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”：一要信心，二要耐心；一不怕難，二不怕煩，三不怕苦。定期找后進生談心，交流思想，以真誠的態(tài)度感化差生，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強。學生姓名陳鋮、陳錚、周宏宇、陳國亮、周源梁、楊芳、冉曉鵬、郭帥、周晨樂、陳裕、陳場波、孫澤一、張冰湖學期初情況行為表現(xiàn)有的由于基礎(chǔ)較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。有的在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。輔導(dǎo)摘要時間輔導(dǎo)內(nèi)容第3周陳國亮、陳場波、周源梁、冉曉鵬等幾個人是聰明，只是較懶，幫助他們改掉做事拖拉的習慣。第5周分析陳鋮、陳錚、楊芳學習上存在的不足，確立“幫對子”，樹立學習上的信心，使其能認真上課，按時完成作業(yè)。第9周與郭帥、周晨樂、陳裕、周宏宇的家長溝通，使其父母能關(guān)心他的學習、生活，并訂立明確的學習目的，短期目標等階段性目標的獎勵。第13周小結(jié)郭帥、周晨樂、陳裕、周宏宇半個學期里來的變化，增強自信心，并訂立后半階段的學習目標。
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