蘇教版語文七下黃河頌word導學案2篇-閱讀頁
2024-12-25 03:12本頁面
【正文】 國的英雄兒女， 向南北兩岸 將要學習你的榜樣， 伸出千萬條鐵的臂膀。（ 1 分）原因示例：因為這樣讀，一句比一句有氣勢，尤其在全詩結(jié)束時，給人以昂揚向上之感， 更能突出豪邁氣概，更好地表達出一種堅定決心。言之成理即可。 —— 周恩來 人教版七年級語文下冊《黃河頌》導學案 湖北云夢隔蒲中學 余國福 時間： 2021 課 題 ：《黃河頌》 學習目標： 理解生字詞，能結(jié)合語境理解詞語。 學習方法：自我感知，讀、議、說，展示成果。比一比，誰書寫工整，講得出色 作者及寫作背景 光未然，原名張光年， 1913年出生，湖北光化縣人。 30年代起從事進步的戲劇活動和文學活動。 1937年重新加入中國共產(chǎn)黨。 1939年 1月 ,率領抗敵演劇第 三隊由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后 ,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。同時由于詩人從中國傳統(tǒng)詩詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒，組詩節(jié)奏明快，語言凝煉。） 精讀課文 ， 思考下列各題： （學法提示：用心閱讀課文，思考下列問 ①從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領的什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？ ②本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？ 三、合作探究，研讀賞析 學法提示： 自己先獨立完成，然后小組交流并 將小組交流的結(jié)果展示在黑板上 “啊！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達作用？ 2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？ 四、拓展延伸 ： “用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？ （可查閱兩個詞在字典中的解釋） “向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思 ?（發(fā)揮你的想象） 五、個性化備課 六、教學反思
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