送課下鄉(xiāng)活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-10-21 13:38本頁(yè)面
【正文】 氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。第三、單詞教學(xué)要做到詞不離句在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我總是會(huì)讓學(xué)生把單詞單獨(dú)放出來(lái)朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個(gè)單詞，卻沒(méi)有掌握它的語(yǔ)用環(huán)境。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：學(xué)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演?？傊?，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。第五篇：“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)牛武中心小學(xué)劉艷紅2012年10月24日，我有幸參加縣教育局舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聽(tīng)取了孫麗老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《四通八達(dá)的交通》及侯芳云老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》兩節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面我就侯芳云老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》一課談?wù)勎业母邢耄汉罾蠋熤v的《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，她著重讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、剪、拼等動(dòng)手操作的活動(dòng)來(lái)主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，在自主得出平行四邊形的面積計(jì)算公式的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。這節(jié)課以“復(fù)習(xí)舊知———猜想方法——驗(yàn)證猜想——得出結(jié)論——實(shí)踐應(yīng)用”為線(xiàn)索，整個(gè)教學(xué)思路清晰。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課開(kāi)始，侯老師利用課件復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的平面圖形的面積，從而引出課題求《平行四邊形的面積》。在操作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)剪、拼，人人參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的操作不是為操作而做的虛設(shè)，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。侯老師設(shè)計(jì)的習(xí)題具有層次性，從易到難，有梯度。習(xí)題設(shè)計(jì)精巧到位。同時(shí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能
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