【正文】 都能面對現(xiàn)實，樂觀對待。作為言傳身教的班主任，如果缺乏良好的心理素質(zhì)，沒有頑強的意志和崇高的敬業(yè)精神，在工作中一旦碰到失敗和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你面對的學生還能從你的身上獲取到什么優(yōu)秀的東西呢？在我們的周圍，曾看見過一些這樣的例子：在和班級頑皮學生的對峙中，一些女班主任汗流滿面，束手無策；一些男班主任則暴跳如雷，企圖以武力征服頑皮學生。二、保持健康的體魄、提高自身業(yè)務素質(zhì)、掌握各種知識和技能 當然，一個合格、稱職的班主任，除了具有堅韌、正直、熱情、樂觀的心理素質(zhì)外，保持健康的體魄、提高自身業(yè)務素質(zhì)、掌握各種知識和技能也是建設一個心理健康的班集體所不可缺少的條件。作為一名小學班主任，如果除了僅能傳授課本知識而無其它長處，是很難把一個班級辦得生動活潑的。如果我們的班主任具有良好的心理素質(zhì)和崇高的敬業(yè)精神，又對琴棋書畫，都有頗深的愛好或造詣，并將這些技能運用到孩子們的活動中去，那我們的孩子們將會多么的歡樂、多么的幸福。作為班主任，應該充分意識到這一點，并有效地開展班級工作，讓學生從小受到良好的教育和訓練，從而獲得健康的心理素質(zhì)，長大后才能適應越來越激烈的競爭社會？十余年來，我每接一個班時，總是以豐富多彩的活動作為建設一個健康班級的主線。這些活動，這些笑聲，使孩子們感到生活、學習的樂趣，從而形成了一種良好的、健康的心理素質(zhì)。春暖花開，溪水潺潺，彩蝶翩躚，魚翔淺底。于是，花叢中、小溪旁響起了孩子們的腳步聲和歡笑聲。同學們精心制作，把蝴蝶做成標本，放在玻璃框里，掛在教室的墻壁上；大家找來一個個透明的寬口瓶，用清水將捉來的魚兒養(yǎng)起來。秋高氣爽，涼風習習，這是放風箏的最好時機。孩子們的興趣可濃了，他們扯著自己做的風箏，奔跑著、追逐著，放得高的也笑，放得低的也笑，大家笑得多歡啊!有一個學生在作文《放風箏》里這樣寫著：越飛越高的風箏啊，你象征著我們?nèi)缁ㄋ棋\的年華，你象征著我們美好燦爛的未來，飛吧，風箏，飛吧，風箏……課堂上，我也千方百計制造一個個讓孩子們獲得健康心理，頑強素質(zhì)的機會。操場上，幾乎每一節(jié)活動課，我都給孩子們安排一項能鍛煉身體，增強意志的活動，比如“大海捕魚”、“埋雷排雷”、“單腳賽跑”等等，令孩子們興致勃勃。為了使孩子們健康的成長，我經(jīng)常變換新的活動內(nèi)容。只要是有益的，我都盡量滿足他們的要求，并讓他們在活動中自編自導，增添歡樂、增長知識，得到鍛煉。對學生進行思想教育，不只是思想品德課教師和班主任的工作，作為數(shù)學教師也不能放松對學生的思想教育，而應該在傳授知識的同時，使學生受到美的陶冶，受到思想品德方面的教育。聯(lián)系生活，增強學生熱愛生活的情感。這樣，既讓他們明白，我們的生活是美麗的，我們沒有理由不熱愛它；數(shù)學就在生活，學習是一件有趣的樂事。例如在教學《數(shù)一數(shù)》，教師先把數(shù)數(shù)活動引向?qū)W生身邊，讓學生數(shù)數(shù)身邊的實物：你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？黑板上邊貼了幾個字？??讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。如請小朋友課后“數(shù)一數(shù)我們校園里的事物”，放學后“數(shù)一數(shù)路上看到的”或“家里的一些事物”，并讓小朋友把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，讓學生感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)學就在眼前。這樣，學生感知數(shù)學與生活聯(lián)系的同時，不斷促使學生產(chǎn)生愛學校、愛老師和同學、愛家人、利用教材中的插圖進行思想教育在九年義務教材中的一些插圖，不僅具有形象、直觀講解知識的作用，而且具有一定的教育意義。從小養(yǎng)成愛科學、愛勞動、熱愛和平，愛護環(huán)境的良好習慣。因此，我們要愛護人民幣，不要在它上面亂寫亂畫，對學生進行愛國主義教育。要結(jié)合教育，讓學生親自參與一些數(shù)學實踐活動。例如：在教學面積單位時，指導學生實地測量，分別量出教室面積、課桌面積、學校操場面積等，使學生不僅牢固地建立了面積單位的概念，而且學會了如何測量平面的面積，培養(yǎng)了學生的生活實踐能力。二、宣傳祖國的光輝文化和輝煌成就數(shù)學教材中許多內(nèi)容滲透了我國古代歷史上的光輝文化和科學成就。如我在教學圓周率時，讓學生閱讀書中的一段說明：“早在一千四百多年以前，我國古代的數(shù)學家祖沖之，就精密地計算出л的值在1415926和1415927之間，這是當時世界上算得最精確的圓周率的值。然后引導學生再次認識：我們能有今天這樣的學習環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的,所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學習機會，樹立為國家富強、民族興旺的責任感，發(fā)奮學習，刻苦鉆研，、在教學中培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)在多年的教育中，本人深刻地感到：現(xiàn)在學生很嬌氣，脆弱，怕吃苦，依賴心理嚴重，一點委屈和挫折也受不了，這怎能適應未來的社會生活，參與將來工作的競爭呢？良好的心理素質(zhì)是一個人成才的基礎，在教學中，要從兒童的心理特征出發(fā)，把訓練學生良好的心理素質(zhì)滲透在數(shù)學教學之中。講解一些名人的故事，如數(shù)學家華羅庚讀書時也曾數(shù)學考試成績不及格，、用教師自身的人格魅力影響、教育學生有人把童心比喻成一支牧歌，深情、清純、溫馨；也有人說童心世界猶如一泓清泉，純靜、透明、晶瑩?！吧斫虅儆谘越獭?，這些樸實無華的箴言更直接地指出了榜樣對于教育的重要意義?！惫湃艘舱f過：“近朱者赤，近墨者黑。學生思想的轉(zhuǎn)變、品德的培養(yǎng)不是靠說教就能奏效的，需要教師和學生進行情感交流。正是這些精華給予學生極大的教育和感染力。本人根據(jù)自己的教學體會淺談幾點看法。正像墨子所言：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。如《桂林山水》一文中寫到“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。我指導學生反復地朗讀，讓學生讀出語言的美，而所包含的大自然的美，從而教育學生熱愛大自然，保護大自然，增強學生的環(huán)境意識。二、分析人物的情感，幫助學生樹立正確的人生觀在小學語文教學中，我們要認識情感的價值，重視情感的力量，善于挖掘人物情感世界，對學生進行人生教育。創(chuàng)設情境，更易激發(fā)學生的學習興趣，使學生受到潛移默化的教育。抓住這個有利的時機，教育學生學偉人，為人民，無形中幫助他們樹立了崇高的遠大理想。托爾斯泰說過：“把自己體驗過的感情傳達給別人，而使別人為這些情感所感染，也體驗到這種感情。作為教師，我們必須吃透文中所表達的情感思想，將這種情感貫穿于整個教學過程中，營造一種情感氛圍，以情傳情，以情育人，讓學生懂道理，明人生。第五篇：在語文教學中滲透德育教育在語文教學中滲透德育教育招遠市魁星路小學李新蕊“教書育人，德育為先”，教育的根本在于育人，任何社會都是如此。其蘊含在字里行間的思想品德因素，要看老師如何去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用。二、以優(yōu)美的語言感染學生新課改下的語文教材不論是選修課本還是必修課本，其中有許多作品都文質(zhì)兼美，既有著非常優(yōu)美的文學語言、精巧的作品構(gòu)思，又飽含著作者深厚的情感體驗，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術感染力，對于提升學生的道德情操和人文素養(yǎng)．弘揚祖國的傳統(tǒng)文化具有得天獨厚的優(yōu)勢。三、在情境創(chuàng)設中滲透德育質(zhì)疑是一種復雜的智力活動，小學階段的孩子正處于“愛發(fā)問”的好奇階段，有很強的可塑性，要使學生對文章真正理解，教師要善于創(chuàng)設各種有趣、有探索價值的問題情景，使學生迅速地進入課文預定的情景，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，尋求正確的答案的同時，又進行了思想品德教育。在過去的五年多的教學中，我還嘗試以開展豐富的課外活動來促進德育教育，收到了意想不到的收獲。在提倡素質(zhì)教育的今天，對學生進行德育教育顯得尤為重要?！币虼耍恳晃唤處熅鶓獡撈稹凹冉虝钟恕钡闹厝??！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。